如何培養(yǎng)低年級看圖說話寫話能力(編輯修改稿)
2025-11-16 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生明白寫好作文是一個循序漸進的過程。鼓勵學(xué)生不要因一次作文的失敗而氣餒，也不要因有些進步而驕傲。我的做法是要求學(xué)生每日摘抄十個好詞、三句好句背這些詞句段。學(xué)生善于觀察、看圖表述的口頭組織能力又該如何的去培養(yǎng)呢？低年級以看圖說話、寫話為主要作文訓(xùn)練手段。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。通過圖上的內(nèi)容發(fā)揮想象的能力，再把想象的內(nèi)容說出來。光會看、會記當然還不行，還要把看的記的東西把它用自己的話說出來，才叫學(xué)會了?？磮D說話。力求學(xué)生在看圖說話、寫話時做到語句通順、表達具體，言之有物、言之有序。就是考驗學(xué)生說的能力。如果光會看不會說那有什么用，所以我們要把看到的說出來。閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。而怎樣才能說出來呢？我們想讓學(xué)生從寫一句話開始，慢慢地增加直至能夠完整的寫完一篇看圖說話。寫一句話階段很重要，在這個階段教師不要求多好，只要寫得完整、寫通順、寫清楚即可。這一句話可以是學(xué)生看到的、聽到的、想到的，只要是表達學(xué)生心中想說的話就行。在再這一階段的基礎(chǔ)上逐步提高要求，鼓勵學(xué)生吧自己想說的話用三四句話寫下來。寫完后，要自己多讀幾遍，把句子寫連貫，要把話說清楚，并試著用上標點。在達到這一階段之后，再次提出：要在寫話中把生活中和記錄下來的詞語用上去。這樣才能寫出一篇較好的話來?？傊?，在小學(xué)一年級語文教學(xué)中，教師要善于抓住各種機會，采用豐富多彩而又切實可行的辦法，啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的寫話能力，打開作文起步思路。從一兩句、三四句話入手，把孩子看到的、聽到的、想到的說出來寫下來。第三篇：看圖說話寫話讀后感309班 何佳佳 我在假期里讀了很多很多的課外書，看圖說話寫話讀后感?！犊磮D說話寫話》特別好看，這本書是葉昂龍主編的。在每幅看圖寫話的圖片下面設(shè)有“詞語選用”“觀察思考”“句式提示”等，這樣在我們觀察圖片的時候可以不用教師多加指導(dǎo)，就能自己出口成章或筆成文，根據(jù)這些內(nèi)容的提示來展開想象了，讀后感《看圖說話寫話讀后感》。為我們學(xué)生的“自能作文”創(chuàng)造了學(xué)習(xí)條件。我覺得《看圖說話寫話》可以讓我感到快樂。因為我如果多看《看圖寫話說話》我以后也可能會當上寫作文的天才呢。第四篇：低年級看圖寫話論文說的精彩，寫的生動小學(xué)低年級看圖寫話探討【摘要】低年級的寫話作為寫作的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。而在實際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫話的現(xiàn)象還是比較普通的。很多時候，往往不是因為學(xué)生觀察、表達或是想象能力不夠，而是寫話興趣的缺乏。所以，作為一名語文教師，在寫話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】低年級 寫話 興趣培養(yǎng) 插圖《語文課程標準》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。由此，我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動力，是激發(fā)學(xué)生動機，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。但低年級學(xué)生，他們的自制力不強，無意注意占優(yōu)勢，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強烈欲望，進而慢慢過渡到“我要寫”。針對本班的實際和教學(xué)實踐，在這里我想談?wù)剬Φ湍昙墝懺捊虒W(xué)的一點嘗試和體會。，精選“圖片” 利用插圖，仔細觀察圖片內(nèi)容看圖是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要手段，而觀察又是學(xué)會寫話的首要條件。低年級的學(xué)生概括能力、比較能力、分析能力都比較弱，觀察時易“目不暇接”，或“目無章法”，亂了順序，亂了主次。因此，在教學(xué)中
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