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正文內(nèi)容

六年級(jí)音樂欣賞課教案(編輯修改稿)

2024-11-15 02:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 烈;第二部分在一般的音樂會(huì)演奏時(shí),大多不演奏,這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。按曲式圖聽全曲。(第一遍)要求全體學(xué)生看板書,由教師指圖欣賞,使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖。掌握、分辨出曲式圖中二個(gè)大的段落(三部曲式、展開性段落)。按曲式圖聽全曲。(第二遍)要求學(xué)生聽辯出各主題第一主題、第二主題、第三主題、第四主題(在曲式圖中)的旋律,并和曲式圖相對(duì)應(yīng),在曲式圖中標(biāo)出這四個(gè)主題。按曲式圖聽辨全曲。(第三遍)要求學(xué)生隨音樂的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。(可用各種符號(hào)標(biāo)出旋律、力度、速度等的變化,也可用文字說明或記譜,其中特別注意每個(gè)主題的區(qū)別更包括重復(fù)部分的變化。)按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成,在小節(jié)下面用方括號(hào)標(biāo)明音樂從哪小節(jié)到哪小節(jié),并寫清楚序號(hào)。二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段(根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成的情況,欣賞一段或二段)女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》卡門在第一幕中挑逗霍塞時(shí)所唱的哈巴涅拉舞曲,唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。作為一個(gè)倔強(qiáng)的吉卜賽人,卡門寧可付出生命的代價(jià),也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。(觀看錄像片)小節(jié):這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時(shí)還是西班牙殖民地的古巴,比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌,而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格。卡門邊舞邊歌,旋律跳躍而有生氣,節(jié)奏強(qiáng)烈而有特性,整個(gè)音樂充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌:熱情奔放,明朗大膽而又無拘無束。斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時(shí),唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活,課后學(xué)習(xí):同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多歌劇《卡門》音樂欣賞課教案7教學(xué)內(nèi)容:《音樂與生活》(人教版第七單元)教學(xué)目標(biāo):,提高學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力;,拓寬學(xué)生的音樂文化視野;,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)::通過各種手段,讓學(xué)生了解音樂的實(shí)用功能;:找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)::實(shí)用音樂的特點(diǎn);:①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂;②通過交流、合作等方式探究音樂。:①熱愛音樂、熱愛生活;②用音樂關(guān)愛自己和他人。本課時(shí)運(yùn)用了問題研討法,安排了較大力度的探索與實(shí)踐,旨在讓學(xué)生在了解音樂的實(shí)用價(jià)值的同時(shí),提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等),貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神;,特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化意蘊(yùn),以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野,提高文化素養(yǎng);,并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂學(xué)習(xí)。課型:自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂學(xué)習(xí))教具:自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦;教學(xué)流程:教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入課題:(老師、課代表主持)(老師主持);(課代表主持);:出操:師:請(qǐng)同學(xué)們回憶在這個(gè)活動(dòng)中共出現(xiàn)了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現(xiàn)的?各起:到了什么作用?(屏幕上同時(shí)顯示問題)生:4次。分別是進(jìn)場升旗做操退場,起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動(dòng)作→放松情緒的作用。:師:這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。那么,就讓我們一起走進(jìn)音樂,共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)(二)研討問題::①生活中的音樂;②學(xué)生答問;:①關(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站;②揭示研討主題:????:①資源瀏覽;②BBS聊天交流討論;(三)深入實(shí)踐::①課代表發(fā)言:為加深大家對(duì)音樂實(shí)用功能的理解,老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂,請(qǐng)選擇一段進(jìn)行情境表演;②教師補(bǔ)充提示:這些場景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等,設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考下各段音樂與特定場景的聯(lián)系;③學(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演;:①課代表主持學(xué)生即興表演;②學(xué)生觀看、評(píng)價(jià);(四)范例介紹:(老師主持):聽了剛才的討論,看了剛才的表演,我想起了同學(xué)提出的問題:音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動(dòng)植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕ǎ@是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示):治療心情不安,思緒紊亂癥:《春江花月夜》、《花之圓舞曲》;治療煩躁易怒癥:《流水》、《月光奏鳴曲》;治療高血壓癥:《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫);治療腸胃功能紊亂癥:《鋼琴奏鳴曲第七號(hào)》(貝多芬)…音樂之所以能起到醫(yī)療作用,可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動(dòng),人體也有波動(dòng),如腦電波、腸胃蠕動(dòng)等;音樂是一種節(jié)奏,人體也有節(jié)奏,如呼吸、心跳等…;3.“超級(jí)學(xué)習(xí)法處方”;(五)布置課外作業(yè):音樂既然這么實(shí)用,那么在關(guān)鍵時(shí)刻,只要你精心選用音樂,就能起到意想不到的作用。今天的課外作業(yè)是:①為同學(xué)的生日聚會(huì)選擇一組音樂;②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂:(六)尾聲(課代表主持)(七)宣布下課。附(后記):《“我吃了回螃蟹”關(guān)于這節(jié)課》“我吃了回螃蟹”關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。十六年來,我直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。調(diào)入麻城一中后,專職從事高中音樂欣賞課教學(xué)。參加本次賽課,主要是想把我對(duì)音樂欣賞教學(xué)的一些新體會(huì)、新做法跟大家匯報(bào)、交流一下,我想做一個(gè)“吃螃蟹的人”雖然我絕不是第一個(gè)。音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的淺見是::音樂是一門藝術(shù),但她首先是一種文化,一種語言,是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo),首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的專門知識(shí)和技能,進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力,最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。:現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動(dòng)。我們現(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”:心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界;我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新,因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界,奇異的網(wǎng)絡(luò)世界,劇變的自然世界,一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復(fù)聽曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式,把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問、答疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下,教師只是配角,學(xué)生才是主演。:傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的常規(guī)做法是:教師示范→學(xué)生模仿,這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是:嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展;同時(shí),由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異,這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此,我們的音樂教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”,立足于“教學(xué)內(nèi)容”,采取靈活多變、不拘一格,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓他們感到最自由自在、最愉快,使他們最喜歡的教學(xué)方法。基于以上認(rèn)識(shí),在設(shè)計(jì)《音樂與生活》這節(jié)課時(shí),我主動(dòng)放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式,大膽讓學(xué)生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題,并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂,以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,拓寬他們的音樂文化視野,提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。時(shí)間倉促,水平有限,經(jīng)驗(yàn)欠缺,本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué),一定有很多不足之處,懇請(qǐng)專家、同行們不吝賜教。投石以激浪,拋磚而引玉,取人長補(bǔ)已短,是我本次參加賽課最大的目的。我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人,但我無悔,因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰?。音樂欣賞課教案8設(shè)計(jì)思路:樂曲名為《鞋匠之舞》,屬于典型的ABAB結(jié)構(gòu),為了幫助幼兒更好形象的理解音樂,所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié),并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。活動(dòng)目標(biāo):能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)ABAB結(jié)構(gòu)。能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。能大膽想象、創(chuàng)造,在音樂B段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型?;顒?dòng)準(zhǔn)備:《Bingo》和《鞋匠之舞》音樂CD活動(dòng)過程:活動(dòng)引入(1)律動(dòng)《Bingo》,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室:“今天我要帶小朋友們一起去玩,我們一起出發(fā)吧!”(2)教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息:“糟了,我的鞋子壞了,鞋底張了一個(gè)大嘴巴,怎么辦呢?”熟悉A段音樂,嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂(1)教師隨A段音樂示范修鞋子:“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我們一起來看一下?!保?)幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的,并進(jìn)行模仿釘鞋子。(3)教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋:“我們也拿一個(gè)釘子,拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?!辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘,將釘子釘進(jìn)鞋子:“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?!保?)提問:“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲,還可以怎樣修?”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),變換節(jié)奏修鞋。如:粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。(5)帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋,對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí):“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?!庇變簞?chuàng)編表現(xiàn)ABAB音樂(1)幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子,并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)B段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子,第二個(gè)A段音樂時(shí)踏踏腳,試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí),第二個(gè)B段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。(2)鼓勵(lì)幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子,還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。(3)幼兒隨音樂完整修鞋并展示,教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。(4)提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子,并展示。(5)引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子:“我們的鞋子修得真好,這一次要更認(rèn)真地修哦,修好后去給你的朋友看看,比一比你們誰修得好?!庇變弘S音樂修鞋并展示。(6)請(qǐng)2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。(7)鼓勵(lì)幼兒隨音樂,將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。(8)幼兒隨音樂,與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。活動(dòng)結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室:“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”音樂欣賞課教案9【活動(dòng)目標(biāo)】跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。仿編兒歌中的動(dòng)物名稱及叫聲。初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受兒歌韻律,了解兒歌內(nèi)容。能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。【活動(dòng)準(zhǔn)備】大白鵝,小白鵝圖片?!净顒?dòng)過程】一、猜謎語導(dǎo)入,引出主題?!^戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子?!覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。二、傾聽兒歌,感受兒歌的韻律?!蟀座Z有5只有頑皮的小白鵝崽崽,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”,幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了?教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。三、仿編兒歌。引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲(如小花狗、汪汪汪;小花貓、喵喵喵)逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只,增加游戲趣味性。教學(xué)反思:在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。音樂欣賞課教案10一、教材簡析《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課,是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品,樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器,詼諧有趣,表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。二、設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論,在四個(gè)欣賞階段中,層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感,從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),欣賞必需從感性過渡到理性,再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),從生活入手,引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞,以各種方式參與表示音樂,層層遞進(jìn),并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣,養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣,提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作,更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。三、教學(xué)目標(biāo)在感受詼諧有趣的管弦樂曲中,體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。熟悉音樂主題,并探索小樂器的演奏方法。鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),培養(yǎng)聽辨能力和合作能力,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):感受與表示不同主題的音樂形象。難點(diǎn):能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘六、教學(xué)過程(1)準(zhǔn)備階段初聽聯(lián)想初聽律動(dòng)師:同學(xué)們,今天老師帶來一段有趣的音樂,你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn),用你們最特別的動(dòng)作表示出來。[播放音樂全曲]隨音樂自由律動(dòng)課件5分鐘初步感受音樂,聯(lián)想生活中的情景。聯(lián)想揭題師:音樂在表示什么?師:美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感,創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》,請(qǐng)同學(xué)們讀一次[出示作曲家頭像,揭題]坐下,自由回答有感情地讀曲名模仿表示師:老師帶來了一個(gè)短片,請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作,留意有哪些聲音。[播放短片]師:你們聽到了哪些聲音?師:你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲啊?聆聽,律動(dòng)(2)分段細(xì)聽感受A段師:好,我們來聽一段音樂,鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。[播放音樂A段]師:還不錯(cuò),你們覺得打字員的心情怎么樣?師:音樂的速度?聆聽,表示回答以多種方式層層深入聆聽,讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象,同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。師:請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情,用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲,我來表示倒機(jī)聲。[播放音樂A段]聆聽,表示打字與鈴聲課件師
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