【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，并結(jié)合圖片和音樂邊聽邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。3小組討論形式。這種方法適合中、高年級(jí)。如《猜調(diào)》，我先組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂主題，再播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞后，將學(xué)生分組，并將需要討論的問題板書。提問：全曲可分為幾段？各樂段速度、拍子、情緒、旋律、節(jié)奏、力度、主奏樂器、表現(xiàn)內(nèi)容各是什么？讓學(xué)生在《猜調(diào)》的音樂中輕聲展開討論。討論結(jié)束后，各組代表發(fā)言，我再對(duì)音樂問題、樂曲風(fēng)格等進(jìn)行解答和總結(jié)。通過小組評(píng)議課這種方式進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和集體智慧。四、多鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有成功感多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，對(duì)于每一個(gè)孩子來說都是挺開心的事，是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂！例如：在欣賞樂曲《百鳥朝鳳》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我問一些較難的問題：“樂曲的主題旋律是什么？旋律重復(fù)出現(xiàn)速度有何變化？對(duì)于平時(shí)不喜歡回答問題的同學(xué)，我就問一些比較簡(jiǎn)單的問題：“請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢(shì)表示，如：漸慢時(shí)伸出一個(gè)手指，漸快時(shí)伸出兩個(gè)手指。”……一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思，教師立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，人們對(duì)音樂藝術(shù)的追求品味，檔次相對(duì)要求會(huì)更高，所以培養(yǎng)提高人們良好的音樂欣賞水平，發(fā)揮人們對(duì)音樂藝術(shù)的想象，就必須從學(xué)生著手，并進(jìn)行有步驟的引導(dǎo)和培養(yǎng)，注重從小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 中華人民共和國(guó)教育部制定 北京師范大學(xué)出版社《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》朱澤平，廖英文編著華中師范大學(xué)出版社《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫 北京師范大學(xué)出版社《怎樣欣賞音樂》，丁少良、葉瓊芳校 人民音樂出版社 作者簡(jiǎn)介：戴迎春畢業(yè)于中央電視大學(xué)漢語言專業(yè)，大連市普蘭店區(qū)鐵西小學(xué)。郵編：116200 電話***第三篇：淺談小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略淺談小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略雙牌縣五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏解云【摘 要】音樂欣賞在開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都起著積極作用。然而當(dāng)前音樂欣賞課教學(xué)效率低，必須講究教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來、玩起來、想起來，在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂樂趣、領(lǐng)略音樂的獨(dú)特魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生堅(jiān)定不移地愛上音樂欣賞課?！娟P(guān)鍵詞】音樂欣賞 教學(xué)活動(dòng) 策略音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，它在開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有著不可忽視的積極作用。但是現(xiàn)在的音樂欣賞課并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，欣賞只不過是放放磁帶、聽聽歌而已，大部分教師把“音樂欣賞”上成了“聽音樂”，教學(xué)方法陳腐，模式單調(diào)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生反映音樂欣賞課“沒興趣”、“沒意思”、“聽不懂”，課堂效率低。如何使小學(xué)音樂欣賞教學(xué)走出低谷，永葆青春活力？本文就音樂欣賞課的教學(xué)策略作了以下幾點(diǎn)闡述：一、伴隨音樂做身體律動(dòng)，感受音樂聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)利用人的這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：“在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以身體的動(dòng)作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動(dòng)；凡有律動(dòng)，均有節(jié)奏?！倍?、全員參與情景表演，表現(xiàn)音樂在教學(xué)中，教師要給每一位學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多讓他們得到一些鍛煉，盡情地抒發(fā)自己對(duì)音樂的感受，改變音樂欣賞課坐著不動(dòng)的形式，激活學(xué)生思維，集體參與，全員表演。三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容畫一畫，展現(xiàn)音樂音樂和美術(shù)是兩個(gè)不同的藝術(shù)門類，但人們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)往往能從音樂作品中聽出“弦外之音”，從美術(shù)作品中看到“畫外之景”，而且可能產(chǎn)生跨門類的跳躍聯(lián)想，從畫中“聽到”音樂，從曲中“看到”畫面。鑒于此，把音樂欣賞和美術(shù)欣賞的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，一邊傾聽美妙的旋律，一邊動(dòng)手畫出音樂的形象，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的注意力、想象力和興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的感受和理解，都是非常有效的。教無定法，貴在得法。音樂欣賞教學(xué)要講究策略，讓學(xué)生動(dòng)起來、想起來，能說則說，能舞則舞……充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂樂趣、領(lǐng)略音樂的獨(dú)特魅力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為欣賞課的小主人。這樣，枯燥的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生，學(xué)生也一定會(huì)堅(jiān)定不移地愛上音樂欣賞課。第四篇：如何教學(xué)小學(xué)音樂欣賞課如何教學(xué)小學(xué)音樂欣賞課【摘 要】音樂欣賞課是通過教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有活力的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞