[走進音樂――談新課標下的高中音樂欣賞課]高中新課標(編輯修改稿)
2025-03-08 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斯特拉文斯基的《春之祭》中的祭獻之舞時，讓學生根據(jù)自己的理解提供一段解說或表演一斷情景。音樂一響起，同學們所感悟到的各不相同，有的是以探險為主題，有的是以森林中土族人的祭祀活動為主題，還有的是以血性謀殺為主題。雖然情景大不相同，但有一點共同的感受，音樂陰森恐怖，充滿野性。而由這點引申的都是同學們對音樂的理解和豐富的想象。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比一切知識更為重要?！痹谖覀兊恼n堂中，教師一定要打破常規(guī)，努力把學生的思維解放出來，不要讓他局限在某一區(qū)域，讓學生展開想象的“觸角”去感知豐富的世界。 三、強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 聯(lián)合國教科文組織在《學習：內(nèi)在財富》報告中指出：“教育的任務是讓每個人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛能?！蹦敲?，在音樂課中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。教師只要多動一些腦筋，就可以提供學生很多創(chuàng)造的機會。比如，可給學生提出與內(nèi)容相關的開放性問題，也可以安排學生向老師自由提問的時間，讓學生的思維不斷的被激活。長此以往，就會不斷產(chǎn)生新點子、新見解乃至新的作品，這些無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的最常用的方式。在實際教學中，筆者還經(jīng)常展開一系列技能訓練來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如節(jié)奏訓練，筆者讓學生在已有的節(jié)奏的基礎上，進行節(jié)奏接龍。如第一位學生打出. 的節(jié)奏，那么第二
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