【文章內容簡介】 使學生進入比賽的情景中,受到感染和教育。音樂的旋律,是幻想世界的載體。它充滿著芳醇濃郁絢爛多彩的詩情畫意,只有通過幻想和想象,才能親臨其境,有所觀賞和領悟。音樂教師要用動人的音樂藝術形象去陶冶孩子們的心靈,去豐富他們的精神生活,去啟迪他們美好的思想,更要為孩子們架起幻想的天梯。課前老師要精心選取能夠引起兒童幻想的音樂素材,抓住作品的構思,用兒童的視角,透過童心的折光,挖掘童心中的美好景色,把孩子們帶入童話般夢幻仙境,因勢利導讓他們燃燒起熾熱的幻想之火。音樂教學同其它學科的教學一樣也有板書設計和適量的習題。我們如果把這些內容在備課時寫在電腦上,就可以減少課堂上板書的時間,增大教學容量,完成更多的教學任務。這里需要說明的是,教師在使用信息技術教育時,要根據教學內容、教學目的和教學環(huán)節(jié)的需要,從不同的角度靈活運用多媒體、網絡等。這些媒體的使用,或獨此一種,或二者兼有,或三者兼之,同時還要設計好使用媒體的時間、順序和次數。使用的時間合理,能與教學內容銜接自然,不留痕跡,尤其是視頻的合理放映,能使學生獲得“人在畫中游”的效果,使用的順序合理,可使學生獲得層次分明、生動完整的印象,從而加深對教學內容的記憶。使用的次數合理,可使學生獲得鮮明深刻的印象,增強教學效果。由于信息技術教育聲畫并茂,視聽結合,通過情景再現,能激發(fā)情緒及興趣,豐富情感,最大限度地調動學生多種感官參與教學活動,因此,能提高教學的效率和質量。三、激發(fā)學生的創(chuàng)新能力江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達不竭動力。一個民族缺乏獨創(chuàng)能力,就難于屹立于世界民族之林”。利用信息技術的目的不僅是對軟件的應用,而更多的是要與其它學科的整合,在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探索能力。目前常用的信息技術有文字處理軟件、繪圖軟件、多媒體軟件等,通過對這些軟件 的應用,使學生在學習音樂的過程中聯想到其它學科的知識,進而可以很好地和其它學科整合。利用信息技術引發(fā)學生學習的興趣,積極主動地參與到音樂活動中,并在活動中積極動腦,不斷地發(fā)現問題、研究問題、解決問題,使創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和發(fā)展,最終培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探索和運用知識的能力。教師應努力為學生創(chuàng)設條件、提供機會,發(fā)揮音樂學科的多媒體教學在聽覺、感受、聯想、表現、創(chuàng)造等方面的學科優(yōu)勢,充分利用課堂多媒體教學這一主渠道,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力營造良好的教育環(huán)境。在音樂課程中,教師可以讓學生展開豐富的想象,創(chuàng)造性地表現音樂。有計劃、有意識地安排學生結合歌曲內容中的可換之處進行創(chuàng)編活動,鼓勵學生舉一反三、學會變通、大膽嘗試。信息技術與音樂學科的整合,為音樂課堂教學提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識,并且可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學習能力的人才,從而實現教育的創(chuàng)新。信息技術與音樂教育完美的結合,使音樂教學教育水平提高到一個嶄新的階段,給同學們的想象力插上翅膀,有足夠的信息支持他們的探索和設想,能力和創(chuàng)新力在探索中悠然而生。第三篇：淺談信息技術在音樂教學中的作用淺談信息技術在音樂教學中的作用摘 要: 音樂教學是實施美育的重要途徑之一，而音樂教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂創(chuàng)編等多種實踐形式才能得以實施，教學設施是實現音樂課程目標的保證。本文通過闡述信息技術的內涵，并通過具體的教學實例論述了信息技術在音樂教學中的作用。關鍵詞: 信息技術 音樂教學 作用音樂教學是實施美育的重要途徑之一，教師通過音樂教育，可以培養(yǎng)和提高學生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。隨著科學技術的進步，更多的現代教育技術進入課堂，并運用于教學實踐中。教師運用現代教育技術手段，豐富多彩的信息技術課件，形象生動的音頻、視頻讓學生走進音樂、獲得音樂審美體驗，使學生玩中學、樂中學、動中學、學中樂，從而更好地激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神文化。信息技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術。同時，信息技術能以直觀的、新穎的、變化的畫面與動畫展現教學內容，這種教學方式最有很大的吸引力，讓學生更容易對其產生濃厚的興趣，通過感官認識對學生腦部記憶產生直觀影像。通過實踐，我認為具體表現為以下幾個方面：一、引情激趣，營造氛圍興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。如今，大量的R＆B、爵士、哈韓、哈日出現在我們的日常生活當中，流行音樂稱霸的今天，學生已經接近于癡迷的程度，如何引領他們走進音樂課堂、品味那精彩的人生成為音樂教師首當其沖的問題。研究表明，動態(tài)的事物更容易引起學生的注意。而在課堂中，信息技術教學能方便地將豐富多彩的動態(tài)事物帶入課堂。運用多媒體課件輔助教學能夠更好地創(chuàng)設情境，加強審美直觀性。【案例一】在講授《小鳥，請到這里來》一課時，歌詞中寫道“這里樹木長成排，這里草地像綠?！?。為了更好地讓學生理解歌曲情緒是熱情、愉快的，我請學生思考：“到底是怎樣美麗的景色吸引小鳥到這里來？”學生反應熱烈，我再通過一組景色圖片加上歌曲《小鳥，請到這里來》伴奏，讓學生直觀感受地體驗到本單元“青山綠水”的主題。這時，我問學生，同學們，你們看到這么美麗的景色心情怎么樣？學生在聲像并茂的影像中，很容易理解歌曲情緒?！景咐俊段逶碌囊雇怼肥且皇仔傺览窀?，音調純樸簡潔，起伏委婉，頗具特色。在教學中可用多媒體向學生展現匈牙利風光。在導入時，先問學生你們了解匈牙利嗎，想不想親自去感受一番，然后點擊鼠標，放映畫面。歐洲的春天要到五