【文章內(nèi)容簡介】 產(chǎn)計劃和控制將得不到實際效益。因此，通過集成，最大限度地實現(xiàn)了企業(yè)信息共享，建立新的企業(yè)運行方式，提高了生產(chǎn)效率。21世紀，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和廣泛應用，改變了傳統(tǒng)的設計模式，將產(chǎn)品設計及其相關過程集成并行地進行，人們可以突破地域的限制，在廣域區(qū)間和全球范圍內(nèi)實現(xiàn)協(xié)同工作和資源共享。計算機網(wǎng)絡已成為計算機發(fā)展進入新時代的標志。網(wǎng)絡在全球化，制造業(yè)也將全球化，從獲取需求信息，到產(chǎn)品分析設計、選購原輔材料和零部件、進行加工制造，直至營銷，整個生產(chǎn)過程也將全球化。網(wǎng)絡技術使CAD/CAM系統(tǒng)實現(xiàn)異地、異構(gòu)系統(tǒng)在企業(yè)間的集成成為現(xiàn)實。CAD/CAM 系統(tǒng)的網(wǎng)絡化能使設計人員對產(chǎn)品方案在費用、流動時間和功能上并行處理的并行化產(chǎn)品設計應用系統(tǒng)；能提供產(chǎn)品、進程和整個企業(yè)性能仿真、建模和分析技術的擬實制造系統(tǒng)；能開發(fā)自動化系統(tǒng)，產(chǎn)生和優(yōu)化工作計劃和車間級控制，支持靈敏制造的制造計劃和控制應用系統(tǒng)；對生產(chǎn)過程中物流，能進行治理的物料治理應用系統(tǒng)等。隨著Internet的發(fā)展，基于網(wǎng)絡化的CAD/CAM技術，需要在能夠提供基于網(wǎng)絡的完善的協(xié)同設計環(huán)境和提供網(wǎng)上多種CAD應用服務等方面提高水平。智能化CAD/CAM設計是含有高度智能的人類創(chuàng)造性活動，是指將人工智能技術、專家系統(tǒng)應用于CAD/CAM系統(tǒng)中，深入研究人類認識和思維的模型，并用信息技術來表達和模擬這種模型，使其具有人類專家的經(jīng)驗和知識，具有學習、推理、聯(lián)想和判斷的功能及智能化的視覺、聽覺、語言能力，從而解決以前那些必須由人類專家才能解決的設計、制造難題。智能化CAD/CAM技術涉及新的設計理論與方法(如并行設計理論、大規(guī)模定制設計理論、概念設計理論、創(chuàng)新設計理論等)和設計型專家系統(tǒng)的基本理論與技術(如設計知識模型的表示與建模、知識利用中的各種搜索與推理方法、知識獲取、工具系統(tǒng)的技術等)等方面。智能化是一個具有巨大潛在意義的發(fā)展方向，它可以在更高層次的創(chuàng)造性思維活動基礎上，給予技術人員有效的輔助。智能化是CAD/CAM技術發(fā)展的必然趨勢，將對信息科學的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。信息時代如同一百年前工業(yè)革命給社會帶來的變化一樣深刻。它改變和正在改變著人們的工作、生產(chǎn)和生活方式。信息技術的發(fā)展沖破了地域的局限，形成了全球市場，把競爭推向了空前激烈的階段。信息技術對標準化工作產(chǎn)生了巨大影響，引起了標準化工作的重大變革?，F(xiàn)代標準含有主要的信息量，標準的開發(fā)先于產(chǎn)品的開發(fā)，標準能為技術和產(chǎn)品的發(fā)展指出方向，能夠體現(xiàn)當前世界前沿技術的發(fā)展。面對浩瀚的信息、廣闊的市場，要使無數(shù)的用戶和供應商之間的信息交換暢通無阻，制定CAD/CAM系統(tǒng)的信息交換標準十分重要。包括工程圖樣標準化、零件標準、產(chǎn)品定義數(shù)據(jù)模型標準以及商務報告標準等；其次是合作運行方法標準化，包括知識產(chǎn)權共享標準、虛擬生產(chǎn)協(xié)議等?！緟⒖嘉墨I】[1]制造信息學 張伯鵬 清華大學出版社，2003 第一版[2]制造業(yè)信息化綜合集成技術的開發(fā)與應用 沈克《新技術新工藝》數(shù)字技術與機械加工工藝裝備2010 年第10期[2]數(shù)字化制造是先進制造技術的核心技術 張伯鵬《制造業(yè)自動化》2000 年2 月[3]基于CAD/,2011,33(10)[4]CAD/CAPP/,2011,(5)[5]CHEN, Method of Conical Cam Outline ,2011,24(1)第三篇：信息技術在美術教學中的應用信息技術在美術教學中的應用合肥市衛(wèi)崗小學 李靖美術屬于藝術類學科，生動的教學情境，可以激發(fā)學生的情緒體驗。多媒體教學的特點，是圖像與聲音及各種材料的集中展示，能讓學生直觀的感受，促進思維發(fā)展，那么怎么把信息技術更合適的運用到美術教學中去呢?一、創(chuàng)設生動情景，誘發(fā)情趣教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一用戶，意識中的一切必然都經(jīng)過它才能進來?！鄙鷦拥慕虒W情景，可以激發(fā)學生的學習情趣，多媒體教學具有悅耳的音樂背景，有趣的動畫情景，貼近教學內(nèi)容的故事情節(jié)，把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，讓學生主動探索，積極進取，使學生愿學、會學、樂學。如：教學《螞蟻搬家》時，我利用Flash和Powerpoint等軟件制作了有趣的教學課件來輔助教學。課件首先出現(xiàn)了一群可愛的小螞蟻在快樂的玩耍，忽然電閃雷鳴，“轟隆隆，轟隆隆”小螞蟻們非常緊張說“要下雨了，要下雨了?！蓖瑢W們的神情也隨之緊張起來，師問“要下雨了，小螞蟻要干什么呢？”生答：“搬家?！边@時，課件中兩個小螞蟻搬著課題出現(xiàn)很自然的出示課題————螞蟻搬家。螞蟻對于生活在城市中的孩子來說是陌生的，此時他們急切地想看到螞蟻是怎么搬家的？這是老師故意卡住，提出觀察要求：螞蟻搬家時的動態(tài)是怎樣的？學生帶著問題繼續(xù)欣賞，短片中各種各樣的搬運動態(tài)，鮮艷的色彩，可愛的配音，把學生的注意力集中在大屏幕上，眼睛緊緊地盯著畫面，短片結(jié)束后，很快就回答出了老師提出的問題，有的同學還向老師進行了螞蟻搬家的表演，勤勞能干的小螞蟻一下子變成了同學們的好朋友，接著，老師請同學們幫助螞蟻想出更好的搬運辦法，并畫下來送給小螞蟻，同學們非常積極。畫面上有的用汽車幫螞蟻搬食物，有的用直升機帶螞蟻飛上天，有的用樹葉渡螞蟻過河，有的用宇宙飛船載螞蟻飛到月球上去??真是想象奇特，耐人尋味。二 應用多媒體，突破重難點多媒體可以有效地將抽象的知識抽象化、具體化，從而幫助學生理解，恰當應用多媒體課件可以很好地突破教學重難點，提高教學效果，美術學科中有很多知識點難以用語言表達出來，而多媒體課件集聲音、圖像、文字、動畫、視頻等多媒體于一體，代靜為動，生動有趣，直觀形象，虛實結(jié)合，可以很大限度地滿足學生的視聽等感官需求，在學生頭腦中提供形象、特點全面的信息、從而突破重難點。第二課《恐龍世界》中的表現(xiàn)不同恐龍世界的特點這個難點，教師用傳統(tǒng)教學手段難以講清，學生難以理解，而如果把不同種恐龍按照形象特點等許多資料進行歸納分類，襯托上美麗的背景、具有感染力的音樂和有卻的故事情節(jié)制作成課件，學生很快就能分清不同種恐龍的特點，并且能相處許多有趣的情節(jié)，達到了教學目的。第六課《威