倒數(shù)的認識重難點突破(編輯修改稿)
2024-11-15 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力的發(fā)展。教師在課堂上，應(yīng)從學生的心理和生理特點出發(fā)，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設(shè)計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。競賽性活動也是學生樂此不疲的形式，可以讓重難點操練變得非常有趣。在游戲競賽中，學生樂學樂記，積極性濃厚，參與面也廣。3．合理運用多媒體軟件，增強學生的直觀感受計算機多媒體軟件具有畫面清晰、色彩亮麗、動態(tài)感強的特點，能化靜為動，化抽象為直觀，化難為易。在多媒體教學中，學生可以接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動學生視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。多媒體教學方式容易激發(fā)學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實踐循環(huán)往復(fù)，實現(xiàn)認識的不斷飛躍。因此，在教學過程中要，發(fā)揮計算機多媒體軟件的優(yōu)勢，突破教學難點。初中教材中的難點很多是由于學生認知水平造成的。因此，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系到學生學習效果的優(yōu)劣。這就要求教師在備課中應(yīng)做好充分準備，備學生、備問題、備錯誤等，將課堂可能出現(xiàn)的各種反應(yīng)做好充分準備，才能更有效地指導(dǎo)學生，突破教學難點。，預(yù)設(shè)錯誤，設(shè)計練習。教材的難點，往往是學生在學完知識后的針對練習中容易出錯的地方，教師在備課時，就要能預(yù)設(shè)學生將要發(fā)生的錯誤而進行重點準備。但僅僅靠反復(fù)強調(diào)、講解是不夠的，我們可以將可能出現(xiàn)的錯誤呈現(xiàn)出來，讓學生通過專門進行“嘗試錯誤”的活動，引導(dǎo)他們比較、思辨。從而在“錯誤”中尋找真理。有的課文，重點和難點是同一的，所以以上所說的方法又可以交叉使用或綜合使用。如能靈活地、有針對性地加以運用，就更能收到事半功倍效果。第三篇：《乘法的初步認識》重難點突破《乘法的初步認識》是乘法知識的起始課，也是學習乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學目標主要是：讓學生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，初步感知乘法的意義，同時通過簡單實際問題的解決，感受乘法的應(yīng)用價值。教學重點：體驗求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。突破方法：教學時可在課前，先讓學生用小棒擺出學過的圖形，比一比誰擺得又多又好；之后讓學生列式算出一共用了多少根小棒，把他們的算式寫在黑板上；然后讓他們把算式分成兩類，說出分類理由，有的加數(shù)相同，有的加數(shù)不相同，讓學生在自主探索的過程中真正理解幾個相同樹連加的含義，體會乘法的生長點，感受多個相同加數(shù)求和用加法計算比較麻煩，感受乘法計算的簡便。教學難點：理解掌握乘法的意義，把加法算式改寫成
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