倒數(shù)的認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)突破-免費(fèi)閱讀
【正文】 三是要用富有啟發(fā)性的提問，促使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考。，這種淺層次的了解，對(duì)課堂教學(xué)突出重點(diǎn)提供了一個(gè)基本條件。2．利用動(dòng)態(tài)演示，結(jié)合分?jǐn)?shù)含義，理解同分母分?jǐn)?shù)減法的算理和算法。（三）在“對(duì)比”活動(dòng)中提煉“方法”，比較分?jǐn)?shù)大小1．在“比大小、比長(zhǎng)短”中總結(jié)分子是1的分?jǐn)?shù)的比較方法。2．在辨析中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)本質(zhì)。突破方法：教學(xué)時(shí)，可通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，比較連加算式與相應(yīng)的乘法算式，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的發(fā)生，發(fā)展，形成的過程。從而在“錯(cuò)誤”中尋找真理。多媒體教學(xué)方式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗(yàn)中、在情感與思維交融中和諧自然地進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實(shí)踐循環(huán)往復(fù)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。也可以用分解整合法，把一個(gè)問題從不同層次和不同角度分解成幾個(gè)小問題來講，然后再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。有時(shí)幾個(gè)練習(xí)能全面反映某一知識(shí)點(diǎn)，我們要善于尋找分析、歸納，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)全面深入的理解。闖關(guān)練習(xí)，小結(jié)深化。在課前準(zhǔn)備階段，我抓住“互為”二字作文章，在談話中讓學(xué)生理解“互為”應(yīng)該是雙方面的，例如“老師和大家互相成為好朋友”的意思，可以理解成“老師是你的朋友”，或者“你是老師的朋友”，滲透“互為”這個(gè)倒數(shù)概念中的關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生理解“互為”的含義，從而為建構(gòu)新知掃清語言理解障礙。為此我把本節(jié)課的教法歸納為四個(gè)字：激、導(dǎo)、放、探。觀察思考，探究發(fā)現(xiàn)。下面就突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，談?wù)勎易约旱目捶ǎ阂?、如何突出重點(diǎn)？1．設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)突出重點(diǎn)。練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。為了更好地講清難點(diǎn)問題，我在教學(xué)中主要做好以下幾方面工作： 1．從教學(xué)難點(diǎn)出發(fā)，以生活為源泉，善于創(chuàng)設(shè)情景。在游戲競(jìng)賽中，學(xué)生樂學(xué)樂記，積極性濃厚，參與面也廣。，預(yù)設(shè)錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，分得同樣多即為平均分，這也是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的前提。根據(jù)分?jǐn)?shù)說說幾分之幾里面有幾個(gè)幾分之一。例如：，是幾個(gè)，是幾個(gè)，2個(gè)比3個(gè)大還是小，得出比較結(jié)果。對(duì)于求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題，教學(xué)中要充分鼓勵(lì)學(xué)生用圖形（圓、三角形??)表示總量，將一些物體如何根據(jù)分母平均分，根據(jù)分子取出份數(shù)，說說自己的操作過程，最后用算式表示出來。授課時(shí)突出重點(diǎn)是主要環(huán)節(jié)，為了做好這一環(huán)節(jié)，一是在教學(xué)時(shí)間分配上要充分。教學(xué)中，要通過剪一剪、涂一涂、擺
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