燃燒和滅火重難點突破案例(編輯修改稿)
2024-10-28 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 賽中，學生樂學樂記，積極性濃厚，參與面也廣。3．合理運用多媒體軟件，增強學生的直觀感受計算機多媒體軟件具有畫面清晰、色彩亮麗、動態(tài)感強的特點，能化靜為動，化抽象為直觀，化難為易。在多媒體教學中，學生可以接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動學生視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。多媒體教學方式容易激發(fā)學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實踐循環(huán)往復(fù)，實現(xiàn)認識的不斷飛躍。因此，在教學過程中要，發(fā)揮計算機多媒體軟件的優(yōu)勢，突破教學難點。初中教材中的難點很多是由于學生認知水平造成的。因此，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系到學生學習效果的優(yōu)劣。這就要求教師在備課中應(yīng)做好充分準備，備學生、備問題、備錯誤等，將課堂可能出現(xiàn)的各種反應(yīng)做好充分準備，才能更有效地指導(dǎo)學生，突破教學難點。，預(yù)設(shè)錯誤，設(shè)計練習。教材的難點，往往是學生在學完知識后的針對練習中容易出錯的地方，教師在備課時，就要能預(yù)設(shè)學生將要發(fā)生的錯誤而進行重點準備。但僅僅靠反復(fù)強調(diào)、講解是不夠的，我們可以將可能出現(xiàn)的錯誤呈現(xiàn)出來，讓學生通過專門進行“嘗試錯誤”的活動，引導(dǎo)他們比較、思辨。從而在“錯誤”中尋找真理。有的課文，重點和難點是同一的，所以以上所說的方法又可以交叉使用或綜合使用。如能靈活地、有針對性地加以運用，就更能收到事半功倍效果。第三篇：有理數(shù)的加減法重難點突破案例有理數(shù)的加減法重難點突破教學案例一、教學目標知識與技能：使學生理解有理數(shù)加法運算的意義，初步掌握有理數(shù)加法法則，并能準確熟練地進行有理數(shù)的加法運算．過程與方法：通過有理數(shù)的加法運算練習，：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、教學重點與難點重點：熟練應(yīng)用有理數(shù)的加法法則進行加法運算． 難點：有理數(shù)的加法法則的理解及應(yīng)運．三、教學過程(一)復(fù)習提問（回顧已學知識）？怎么分類？？一個有理數(shù)的絕對值的幾何意義是什么？？下列各組數(shù)中，哪一個較大？利用數(shù)軸說明？4與9；|7|與|7|；|3|與0；2與|+1|；|+4|與|3|．(二)引入新課 在小學算術(shù)中學過了加、減、乘、除四則運算，這些運算法則將仍適應(yīng)嗎？(利用類比思想，降低學習難度)(三)新課 教學有理數(shù)的加法。顯示課本上例題：例1 如圖所示，某人從原點0出發(fā)，如果第一次走了5米，第二次接著又走了3米，求兩次行走后某人在什么地方？兩次行走后距原點0為8米，應(yīng)該用加法．為區(qū)別向東還是向西走，這里有必要規(guī)定向東走為正，：(1)某人向東走5米，再向東走3米，兩次一共走了多少米？ 這是求兩次行走的路程的和． 5+3＝8，用數(shù)軸表示如圖(板書）從數(shù)軸上表明，．再舉幾個例子說明，正數(shù)加正數(shù)，其和仍是正數(shù)，和的絕對值等于這兩個加數(shù)的絕對值的和．(2)某人向西走5米，再向西走3米，兩次一共向東走了多少米？ 顯然，兩次一共向西走了8米(5)+(3)＝8 從數(shù)軸上表明，兩次行走后在原點0的西邊，（8）米． 可見，負數(shù)加負數(shù)，其和仍是負數(shù)，和的絕對值也是等于兩個加數(shù)的絕對值的和．歸納，同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加．（板書）例如，(4)+(5)，??同號兩數(shù)相加(4)+(5)＝()，?取相同的符號4+5＝9??把絕對值相加 ∴(4)+(5)＝9． (1)某人向東走5米，再向西走5米，兩次一共向東走了多少米？ 由數(shù)軸上表明，兩次行走后，又回到了原點，兩次一共向東走了0米．5+(5)＝0 可知，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加，和為零．(2)某人向東走5米，再向西走3米，兩次一共向東走了多少米？ 由數(shù)軸上表明，兩次行走后在原點o的東邊，兩次一共向東走了2米．就是 5+(3)＝2．(3)某人向東走3米，再向西走5米，兩次一共向東走了多少米？ 由數(shù)軸上表明，兩次行走后在原點o的西邊，兩次一共向東走了2米．就是 3+(5)＝2． 請同學們想一想，異號兩數(shù)相加的法則是怎么規(guī)定的？強調(diào)和的符號是如何確定的？和的絕對值如何確定？歸納；絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0．例如(8)+5??絕對值不相等的異號兩數(shù)相加 8＞5(8)+5＝()??取絕對值較大的加數(shù)符號 85＝3 ??用較大的絕對值減去較小的絕對值(8)+5＝3． 口答練習用算式表示：溫度由4℃上升7℃，達到什么溫度．(4)+7＝3(℃)3．一個數(shù)和零相加(1)某人向東走5米，再向東走0米，兩次一共向東走了多少米？ 顯然，5+0＝．(2)某人向西走5米，再向東走0米，兩次一共向東走了多少米？ 容易得出：(5)+0＝，即向西走了5米． 由(1)，(2)
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