代表風(fēng)采錢巖：點(diǎn)燃想象力的火花[精選合集](編輯修改稿)
2024-11-15 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生在動手操作中理解和鞏固知識，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣。如在教學(xué)“排列組合”后，我設(shè)計(jì)了一個“唐僧四師徒照相”的游戲，讓4個同學(xué)扮演里面的人物進(jìn)行拍照，看能有多少種不同的站法。學(xué)生各抒己見，有的說：“師傅唐僧應(yīng)該排第一，跟著是孫悟空、豬八戒、沙僧。”有的說：“孫悟空本事大，應(yīng)該排第一，然后才是唐僧、豬八戒、沙僧?！边€有的說：“我想安排孫悟空殿后，這樣妖精就不敢追上來了。”??這樣在座每一個學(xué)生都是攝影師，學(xué)生的思維活躍，使知識性與趣味性得到了統(tǒng)一。（3）實(shí)踐性練習(xí)。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實(shí)際活動的機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)踐活動中加深對新知識的理解。例如學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積的計(jì)算及組合圖形的計(jì)算后，我嘗試著讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。如：老師家有一間兩室一廳的住房，如圖：你能幫忙算一算這兩室一廳的住的面積有多大？要計(jì)算面積有多大我們先要測量哪些長度？在給出一定的數(shù)據(jù)后讓學(xué)生們計(jì)算；接下來我還讓學(xué)生們回家測算一下自己家的實(shí)際居住面積。在這樣一個實(shí)踐過程中，既提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了實(shí)際測量、計(jì)算的能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。五、重視小結(jié)，延續(xù)興趣如果說巧妙的引課導(dǎo)語能夠激起學(xué)生的求知欲,是開啟思維的鑰匙,那么一個精彩的課堂小結(jié),可再次激起學(xué)生的思維高潮,如美妙的音樂一般耐人尋味。課堂小結(jié)設(shè)計(jì)得好,能產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛,余味無窮,啟迪智慧的效果。記得有次聽一個老師的課，講課內(nèi)容是“能被5整除的數(shù)的特征”。到最后，上課老師不知是有意還是無意的瞥了一眼墻上的鐘，說：“這節(jié)課要結(jié)束了?！?我心里一怔：好象還沒有進(jìn)行課堂小結(jié)。正當(dāng)我感覺驚訝的時候，老師接著說：“學(xué)號能被2整除的同學(xué)請站起來?！瘪R上一半學(xué)生站了起來?！皩W(xué)號能被5整除的同學(xué)請站起來?！庇忠慌瑢W(xué)站了起來?！皩W(xué)號能被3整除的同學(xué)請站起來。”幾個同學(xué)也陸續(xù)站了起來。太精彩了，太出人意料的小結(jié)了，聽課席上響起陣陣掌聲。記得小時侯，很喜歡聽電臺的評書人講故事，每到關(guān)鍵處或精彩處，都會來一句“欲知后事如何且聽下回分解”，留下一個懸念，害得我天天準(zhǔn)時候著。我想：如果學(xué)生也能帶著這樣一種心情結(jié)束一節(jié)課，也是這樣急切盼著下一節(jié)課的到來，那該多好啊！受此啟發(fā)，我在課堂小結(jié)中一改過去歸納、說收獲的做法，嘗試“賣關(guān)子”。如：學(xué)完年、月、日，我出了這樣一道題“小雨今年6歲了，可他才過兩次生日，問他是幾月幾日出生的？”一般說，他應(yīng)過六次生日才對，可為什么才過兩次呢？留個謎，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生回憶今天所學(xué)新知，尋找答案。這樣的課堂小結(jié)既延續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促使學(xué)生學(xué)會主動探索，收到“課已完，趣猶在”的效果?！芭d趣是最好的老師”，由于小學(xué)生年齡小，注意力容易分散，因此我在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，總是想方設(shè)法安排多種有趣的教學(xué)活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就會沉醉其中，樂此不疲，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社《素質(zhì)教育在美國》作者：黃全愈廣東教育出版社第三篇：點(diǎn)燃孩子們課外閱讀的火花點(diǎn)燃孩子們課外閱讀的火花有幸得一位外商給我們這個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校捐贈了幾千冊課外書。這些書很快吸引了學(xué)生的眼球，他們懷著好奇的心東翻翻西看看，沒有仔細(xì)地去閱讀。本以為這些書能鍛煉和提高學(xué)生的自讀能力，擴(kuò)大知識面。沒想到他們并不是真正的有興趣。這可難倒了我這個“資深”教師。幾經(jīng)思慮過后，我決定以身示范，自己帶頭陪他們一起看，可效果還是不顯著，學(xué)生們只是拘于對我尊重，勉強(qiáng)安靜下來看看，其內(nèi)心早就在唱“我心飛翔”了。身教不行，妙招相隨。1．在班級圖書角或?qū)W校圖書館里，可這樣操作：當(dāng)一位學(xué)生看完一本書后，可讓他寫下一個與此書有關(guān)的問題，這個問題由下一位借閱這本書的同學(xué)解答；第二位看完后需解答上一位同學(xué)提出的問題再提出一個問題，留待下位借閱的同學(xué)解答。以此類推。2．在班上開圖書推介會，讓學(xué)生之間互相推介自己喜歡的圖書。3．當(dāng)教師想讓學(xué)生看某本書時，可先與學(xué)生一起讀故事的開始部分，然后讓學(xué)生一起猜測結(jié)局，但教師不說出最后結(jié)果，讓學(xué)生自己去閱讀找結(jié)果?；蚺c學(xué)生一起分享書中的精彩片斷，激起學(xué)生興趣，剩下的學(xué)生自己去閱讀。4．配合課內(nèi)，教師推薦與課內(nèi)有關(guān)的閱讀材料與學(xué)生一起閱讀，此方法最有效。5．當(dāng)學(xué)生們看完一本書后，可讓學(xué)生做個閱讀報告（書中人物介紹、故事情節(jié)介紹、最吸引人部分介紹等）分享會，或讓學(xué)生對故事做
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