【文章內容簡介】 能會讀“有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……”從這句話中你感受到了什么？）我聽出來了，是說小興安嶺的樹多。生1：樹很多。（板書：樹多）師：你從哪個詞語感受到樹多？生：數(shù)不清。（板書：數(shù)不清）你真會找詞語。師：有哪個同學來讀讀這個句子？數(shù)不清可以讀得延長一些，讀出樹多的感覺，你再來讀。有進步了，掌聲送給他。師：男同學來讀一遍。從你們的讀書聲中老師仿佛看見了一片林海。師：女同學來讀。老師仿佛看見一棵棵高入云天的參天大樹。師：同學們我們學習語言文字不要放過一個詞語，甚至是一個標點符號，這個句子中哪個標點符號也看出樹很多？生：省略號。（板書：省略號）師：同學們，除了有紅松、白樺、櫟樹，從資料搜集中，你還知道小興安嶺還有哪些樹呢？師：是??！這里的樹真的多得數(shù)不清。師：下面讓我們再讀一遍句子，讀出樹多的感覺。師：在第一自然段中，你還能從哪些詞語感受到樹很多？ 生2：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（板書：幾百里）師出示林海圖，同學們看這就是幾百里連成一片的森林，看了圖片你有什么感受？生：很綠、很大、很寬闊、樹多。師出示海洋圖，再來看看海洋的圖片，你看到了什么？（你看到了怎樣的大海？）生；很大一片、很寬闊。小結：對的，小興安嶺是一望無際的，海洋也是無邊無際的，所以作者把大海比喻成小興安嶺是多么生動、貼切，讓我們一起讀讀這句比喻句，讀出小興安嶺的遼闊吧！師：我只是聽到幾棵樹，能讀出一片林海的感覺嗎？還是窄了寫，師范讀，全班齊讀。老師仿佛看見一望無際的森林了。出示（落葉圖、蝴蝶飛舞圖）：同學們我們也來練習說說比喻句吧！根據(jù)圖片，誰來把這個比喻句補充完整？秋天的落葉就像____________。秋天的落葉就像一只只飛舞的花蝴蝶。（落葉輕輕落下和蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)很相似，用來作比喻多恰當呀！同學們一起讀讀吧?。┬∨d安嶺樹多，面積大，就像一片林海，讓我們再讀一次第一自然段，感受這一片美麗的地方吧！四、指導書寫（10分鐘）過渡：同學們，通過剛才的學習，我們讀準了字詞，概括了課文的主要內容，學習了第一自然段，感受了小興安嶺樹多的特點，接下來我們還要爭取把字寫好。師：我們看書本，看看本課生字大多以什么結構為主？ 生：左右結構師：我們先看“匯”字，它是左右結構的字，同學們看這個字左右兩邊在田字格的占位是怎樣的？生：左窄右寬師：課文中還有哪些字也是左窄右寬的？趕緊找找看吧！師：除了左窄右寬，生字中還有一個左寬右窄的字。（出示：刮）師：左右結構還有一種形式是左右相等（直接出示）比如這三個字。（出示：獻、軟、欣）師：老師已經(jīng)教過了很多左窄右寬和左寬右窄的字了，今天我們一起來關注左右結構中左右相等的字吧！先看“獻”字。出示“獻”字（1）讀貼、出示書寫原則 我們在寫字時要注意書寫原則： 一看寬窄、二看高矮、三看筆畫。我們來觀察這個獻字。先看寬窄，獻字是以豎中線為界，左右兩邊占格相等。再看高矮，南和犬兩個部件一樣高，南和犬要寫得瘦長一些，緊湊一些，靠攏在一起。最后看比劃，“犬”字的豎撇要寫得短些，起避讓作用，就像人一樣，互相謙讓。（2）師范寫師一邊范寫一邊提醒（生書空）：以豎中線為界，左右兩邊占格相等。南和犬一樣高，要寫得瘦長一些，緊湊一些，靠攏在一起?！叭弊值呢Q撇要寫得短些，這個字才會更美觀。（3）生寫，師巡視。（4）評議（1個）：左右相等；南、犬寫得瘦長；靠攏；犬字的豎撇寫得較短。（評三個星）小結：同學們記住了，以后書寫這類漢字也要這樣寫。五、小結今天我們感受了小興安嶺一片林海的氣勢，下節(jié)課將一起走進小興安嶺多彩的四季。第四篇：美麗的小興安嶺教學設計模板《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文,在文中作者運用了大量的比喻句和擬人句,使文章顯得更加生動形象。下面是小編收集整理的美麗的小興安嶺教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：學習并掌握課文中的生字詞。理解課文，了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產了解作者的寫作順序，以及課文抓住特點把景物寫具體的寫作方法。激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛，樹立保護森林的意識，培養(yǎng)民族自豪感。教學重點：了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點，體會小興安嶺豐富的物產。教學難點：了解作者抓住特點把景物寫具體的方法，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想情感。教學過程：一、板書課題，導入新課導入：同學們，上節(jié)課我們搭上了列車去了一個美麗的地方，哪里啊？（生回答）看視頻，欣賞小興安嶺：現(xiàn)在老師就讓你們目睹一下真正的小興安嶺吧！二、學生談感受好，小興安嶺給你們什么感覺？那里你看到最多的是什么?師總結：大家讀的真棒，小興安嶺最大的特點就是樹多。除了樹非常的多，還有一段也介紹了小興安嶺的特點，是哪一段？為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，巨大的寶庫呢？我一起去找找答案吧！三、讀中感悟，積累語言生自由讀2~5段，思考：作者是按照什么順序描寫小興安嶺的四季的？（時間順序）出示小興安嶺四季圖，讓學生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出來的？）同學們，你們最喜歡小興安嶺的哪一個季節(jié)？（學生反饋，教師重點指導學習課文的某一個自然段）師總結：好，老師看出來了你們喜歡的季節(jié)個不同。那我們就從大家最喜歡的季節(jié)出發(fā)吧?。ɡ蠋熞晫W生喜歡季節(jié)人數(shù)，定教學順序）（一）學習小興安嶺夏天（1）自由讀第二自然段，同桌相互討論圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。通過這些樹木你們感覺這些樹木怎么樣？（茂密）（2）這句話中，還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么？（封、擋、遮）（3）指導朗讀：樹木竟然把藍天封起來？多厲害啊！誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（強調封）（4）在這個季節(jié)中還有讓你心動的地方嗎？（5）生反饋：早晨，……整個森林……”這一句寫了什么?。快F是什么顏色的？你們見過什么是乳白色的？師范讀，你們覺得哪個詞讓你印象最深刻？整個森林都浸在里面呢？能把浸換一個詞語嗎？（理解浸：你們泡過澡嗎？讓你們泡在水里，感覺怎么樣）?？墒巧帜?，浸在哪里？你仿佛看到什