【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班讀一次。）同學(xué)們看，這是一個(gè)（指漲字）多音字，（ppt出示句子、兩個(gè)讀音的意思。）這個(gè)字讀第三聲的時(shí)候是表示水量增高、物價(jià)提高，讀第四聲的時(shí)候是指體積增大，彌漫，充滿。同學(xué)們看看這個(gè)字在這個(gè)句子中應(yīng)該選擇哪個(gè)讀音呢？對(duì)了，是表示水量增高，所以讀第三聲，讓我們讀讀這個(gè)句子吧！漲（第三聲）字的另外一個(gè)讀音漲（第四聲）有什么組詞呢？（漲紅、漲大、漲滿）（1個(gè)）你真會(huì)組詞。小結(jié)：同學(xué)們注意了多音字在選擇讀音上是根據(jù)意思決定的。同學(xué)們看第二組詞語(yǔ)。（請(qǐng)一位小老師領(lǐng)讀）蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、千萬(wàn)縷、浸在（注意蔥字是平舌音，蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)都是什么形式的詞？同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些aabb的詞語(yǔ)？同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多。）同學(xué)們?cè)倏吹谌M詞語(yǔ)（同學(xué)們跟老師讀）蒼翠、酸甜可口、山葡萄、榛子、蘑菇（讀輕聲）（正音蒼翠兩個(gè)字都是平舌音，注意后面三個(gè)詞語(yǔ)讀得輕一點(diǎn)。）同學(xué)們的輕聲讀得真好。同學(xué)們看最后一組詞語(yǔ)（全班讀）雪花飛舞、北風(fēng)呼呼、紫貂、黑熊（2）找出課文每個(gè)段落對(duì)應(yīng)的季節(jié)。師：同學(xué)們，第一組詞語(yǔ)寫的是什么季節(jié)？（春季）ppt對(duì)應(yīng)出示“春”。師：后面三組分別寫什么季節(jié)？（夏季、秋季、冬季）ppt對(duì)應(yīng)出示“夏、秋、冬”師：春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的描寫分別出現(xiàn)在課文哪些自然段？春天在哪個(gè)自然段？春天在第2自然段。（ppt出示2）夏天在哪個(gè)自然段？夏天在第3自然段。（ppt出示3）秋天在哪個(gè)自然段？秋天在第4自然段。（ppt出示4）冬天在哪個(gè)自然段？冬天在第5自然段。（ppt出示5）小結(jié)：是的，我們的作者每一個(gè)自然段寫一個(gè)季節(jié)，這樣顯得文章很有條理，我們可要向他學(xué)習(xí)了。（3）詞語(yǔ)歸類。A、變色描寫四季景色的詞語(yǔ)。積雪融化、淙淙流水、漲滿春水、嫩綠枝條、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、千萬(wàn)縷、浸在、蒼翠、酸甜可口、雪花飛舞、北風(fēng)呼呼師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀紅色詞語(yǔ)，看看紅色的詞語(yǔ)都是描寫什么的？（美麗景色）ppt出示四季景色。B、變色描寫物產(chǎn)豐富的詞語(yǔ)。山葡萄、榛子、蘑菇、紫貂、黑熊師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀藍(lán)色詞語(yǔ)，看看藍(lán)色的詞語(yǔ)都是描寫什么的？生：動(dòng)物、植物師：動(dòng)物、植物這些都是小興安嶺的物產(chǎn)，可以看出這里的物產(chǎn)怎么樣？豐富。ppt出示豐富物產(chǎn)。（4）概括課文主要內(nèi)容出示：課文分別按____、_____、_____、_____的順序，寫了小興安嶺的______ 和_______。（請(qǐng)同學(xué)們用上老師給的句式概括課文主要內(nèi)容，和同桌說(shuō)說(shuō)吧，指名答、同學(xué)們，你們覺得他說(shuō)得好不好，把掌聲送給他。全班讀）課文分別按春、夏、秋、冬的順序，寫了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。三、品讀第一自然段，感受樹多的特點(diǎn)。過(guò)渡：同學(xué)們下面我們一起進(jìn)入美麗的小興安嶺，感受這里的美景吧?。ㄒ黄鸬谝蛔匀欢?，注意讀書姿勢(shì)，做到頭正、肩平、腰直，讀讀第一自然段，想想你們看到一幅怎樣的畫面。準(zhǔn)備好了嗎？）齊讀課文第一自然段。（ppt出示句子）師：讀了第一自然段你看到了怎樣的畫面？（生可能會(huì)讀“有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……”從這句話中你感受到了什么？）我聽出來(lái)了，是說(shuō)小興安嶺的樹多。生1：樹很多。（板書：樹多）師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到樹多？生：數(shù)不清。（板書：數(shù)不清）你真會(huì)找詞語(yǔ)。師：有哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？數(shù)不清可以讀得延長(zhǎng)一些，讀出樹多的感覺，你再來(lái)讀。有進(jìn)步了，掌聲送給他。師：男同學(xué)來(lái)讀一遍。從你們的讀書聲中老師仿佛看見了一片林海。師：女同學(xué)來(lái)讀。老師仿佛看見一棵棵高入云天的參天大樹。師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不要放過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這個(gè)句子中哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也看出樹很多？生：省略號(hào)。（板書：省略號(hào)）師：同學(xué)們，除了有紅松、白樺、櫟樹，從資料搜集中，你還知道小興安嶺還有哪些樹呢？師：是??！這里的樹真的多得數(shù)不清。師：下面讓我們?cè)僮x一遍句子，讀出樹多的感覺。師：在第一自然段中，你還能從哪些詞語(yǔ)感受到樹很多？ 生2：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（板書：幾百里）師出示林海圖，同學(xué)們看這就是幾百里連成一片的森林，看了圖片你有什么感受？生：很綠、很大、很寬闊、樹多。師出示海洋圖，再來(lái)看看海洋的圖片，你看到了什么？（你看到了怎樣的大海？）生；很大一片、很寬闊。小結(jié)：對(duì)的，小興安嶺是一望無(wú)際的，海洋也是無(wú)邊無(wú)際的，所以作者把大海比喻成小興安嶺是多么生動(dòng)、貼切，讓我們一起讀讀這句比喻句，讀出小興安嶺的遼闊吧！師：我只是聽到幾棵樹，能讀出一片林海的感覺嗎？還是窄了寫，師范讀，全班齊讀。老師仿佛看見一望無(wú)際的森林了。出示（落葉圖、蝴蝶飛舞圖）：同學(xué)們我們也來(lái)練習(xí)說(shuō)說(shuō)比喻句吧！根據(jù)圖片，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)比喻句補(bǔ)充完整？秋天的落葉就像____________。秋天的落葉就像一只只飛舞的花蝴蝶。（落葉輕輕落下和蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)很相似，用來(lái)作比喻多恰當(dāng)呀！同學(xué)們一起讀讀吧?。┬∨d安嶺樹多，面積大，就像一片林海，讓我們?cè)僮x一次第一自然段，感受這一片美麗的地方吧！四、指導(dǎo)書寫（10分鐘）過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們讀準(zhǔn)了字詞，概括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一自然段，感受了小興安嶺樹多的特點(diǎn)，接下來(lái)我們還要爭(zhēng)取把字寫好。師：我們看書本，看看本課生字大多以什么結(jié)構(gòu)為主？ 生：左右結(jié)構(gòu)師：我們先看“匯”字，它是左右結(jié)構(gòu)的字，同學(xué)們看這個(gè)字左右兩邊在田字格的占位是怎樣的？生：左窄右寬師：課文中還有哪些字也是左窄右寬的？趕緊找找看吧！師：除了左窄右寬，生字中還有一個(gè)左寬右窄的字。（出示：刮）師：左右結(jié)構(gòu)還有一種形式是左右相等（直接出示）比如這三個(gè)字。（出示：獻(xiàn)、軟、欣）師：老師已經(jīng)教過(guò)了很多左窄右寬和左寬右窄的字了，今天我們一起來(lái)關(guān)注左右結(jié)構(gòu)中左右相等的字吧！先看“獻(xiàn)”字。出示“獻(xiàn)”字（1）讀貼、出示書寫原則 我們?cè)趯懽謺r(shí)要注意書寫原則： 一看寬窄、二看高矮、三看筆畫。我們來(lái)觀察這個(gè)獻(xiàn)字。先看寬窄，獻(xiàn)字是以豎中線為界，左右兩邊占格相等。再看高矮，南和犬兩個(gè)部件一樣高，南和犬要寫得瘦長(zhǎng)一些，緊湊一些，靠攏在一起。最后看比劃，“犬”字的豎撇要寫得短些，起避讓作用，就像人一樣，互相謙讓。（2）師范寫師一邊范寫一邊提醒（生書空）：以豎中線為界，左右兩邊占格相等。南和犬一樣高，要寫得瘦長(zhǎng)一些，緊湊一些，靠攏在一起?！叭弊值呢Q撇要寫得短些，這個(gè)字才會(huì)更美觀。（3）生寫，師巡視。（4）評(píng)議（1個(gè)）：左右相等；南、犬寫得瘦長(zhǎng)；靠攏；犬字的豎撇寫得較短。（評(píng)三個(gè)星）小結(jié)：同學(xué)們記住了，以后書寫這類漢字也要這樣寫。五、小結(jié)今天我們感受了小興安嶺一片林海的氣勢(shì)，下節(jié)課將一起走進(jìn)小興安嶺多彩的四季。第四篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)模板《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文,在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句,使文章顯得更加生動(dòng)形象。下面是小編收集整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞。理解課文，了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)了解作者的寫作順序，以及課文抓住特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛，樹立保護(hù)森林的意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。