【正文】 草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。使學(xué)生全身心的融入情境，體會美、感受美。在上課的前三分鐘內(nèi)，請孩子們在地圖上標(biāo)注小興安嶺的位置，既激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探究的興趣，又讓孩子們懂得學(xué)習(xí)的方法。所以在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的心理，最大限度的利用課本資源，拓展教學(xué)思路，從而激發(fā)起學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生理解感悟課文?！闭{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，這必將起到事半功倍的效果。??３、師小結(jié)鋪墊：大家的收獲真不少。２、請生自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲：生：我知道了小興安嶺在什么地方了，那兒景色優(yōu)美，我真想親眼去看看。夏天，樹木長得_________，密密層層的枝葉把森林______嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，______了人們的視線，_______了藍(lán)藍(lán)的天空。生迅速圈畫，練習(xí)背誦，并與同桌互檢互測。師請學(xué)習(xí)小組分別展示朗讀。思考之后請?jiān)趯W(xué)習(xí)小組中交流，并練習(xí)朗讀有關(guān)的句子。生放聲練習(xí)朗讀，并很快在組內(nèi)交流、互點(diǎn)互評、互幫互助，氣氛熱烈。師：大家說得真好。生隨著景色的變幻，不時(shí)發(fā)出驚嘆之聲。師檢查并明確。自學(xué)時(shí)間３分鐘。課件顯示自學(xué)重點(diǎn)：１、正確、流利地朗讀課文；任選文中描寫四季景象中的一段，練習(xí)有感情地朗讀并背誦。第一篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)及評析《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例及教學(xué)評析普化小學(xué) 周依麗一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入（明確自學(xué)重點(diǎn)）師：（出示中國地圖）哪位同學(xué)能在地圖上指出小興安嶺所在的位置？你能告訴大家你是怎么知道的嗎？生紛紛舉手上臺指出，并告知在預(yù)習(xí)時(shí)根據(jù)課本中的第一句話“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??”在地圖上找到的，有的說是請教了爸爸媽媽了解的。２、感受“小興安嶺是一座美麗的大花園”，體會作者是怎樣抓住季節(jié)特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫景色的。自學(xué)之后課和同桌討論交流。三、品讀課文，再次感悟（安排自學(xué)時(shí)間２）師：對小興安嶺四季的美景我們有了初步的感受，現(xiàn)在我們來看一段錄像，讓優(yōu)美的文字在我們的腦海中活動起來。師：剛才我們通過錄像再次欣賞了美麗的小興安嶺。請選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，練習(xí)有感情地朗讀。師分別請喜歡春、夏、秋、冬季節(jié)的學(xué)生起立朗讀。學(xué)習(xí)時(shí)間為１０分鐘。四、理清順序，指導(dǎo)背誦師：作者通過樹木的變化寫出了四季變化。師：按照四季的順序，你能背誦哪個(gè)段落，就請你站起來背誦，看看誰站的時(shí)間最長。秋風(fēng)吹來，落葉在林間_______。生：我覺得自己的朗讀有感情了。這節(jié)課我們欣賞了小興安嶺的美麗景色，下節(jié)課，我們還要一起去挖掘小興安嶺豐富的寶藏呢！到那時(shí)你一定會再次驚嘆：（師生齊讀中心句）“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂真正成為學(xué)生自主樂學(xué)的學(xué)堂，是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法。一、引入情境，在探究的樂趣中投入學(xué)習(xí)“好的開始是成功的一半”一課伊始，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競賽、思考、優(yōu)美等等各種于課堂教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的情境，那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。并且迅速切入主題，明確本節(jié)課自學(xué)的重點(diǎn)。整體疏通感知課文之后，通過多媒體播放《美麗的小興安嶺》一文的錄像，隨著優(yōu)美的音樂，在聲情并茂的朗誦中，小興安嶺四季美景一幅幅展現(xiàn)在孩子們面前。帶著美好的體驗(yàn)，孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié)，加深了對課文的理解，也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。三、營造情境，在交流的樂趣中陶冶情操、挖掘潛能在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我先后安排了３次自學(xué)時(shí)間，學(xué)生自學(xué)時(shí)間超過１／２。抓住小興安嶺四季樹木的變化為突破口圈畫、理解、品讀。讓學(xué)生在交流中團(tuán)結(jié)協(xié)助，在交流中互相競賽，最大限度地調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的主動性，充分挖掘孩子們學(xué)習(xí)的潛能。創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化情境，得以充分挖掘潛能，使孩子們從感受美的樂趣中感知教材，掌握方法，培養(yǎng)能力，感受語文學(xué)習(xí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的觀察順序，以及抓住景物的特點(diǎn)把景物寫具體的方法。二、精讀課文，理解內(nèi)容。指名讀3自然段，說說你感興趣的景物。完成思考題。那秋天的小興安嶺又是怎樣的呢、默讀第6自然段，小組內(nèi)互相提問題，互相解答。播放幻燈片（8）（9）通過秋冬的描寫說明小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫，齊讀結(jié)尾一段。全文運(yùn)用了怎樣的寫作方法呢？（板書：總→分→總）全文通過對小興安嶺一年四季的景物描寫，來贊美祖國的大好河山，因此，我們要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活更美好。閱讀有關(guān)小興安嶺的資料。學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語、標(biāo)點(diǎn)，去感受小興安嶺樹多的特點(diǎn)。學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻(xiàn)”字。（板書：小興安嶺）師：同學(xué)們，你們知道嗎？小興安嶺的名字其實(shí)源自于滿族的語言，它的意思是指：極其寒冷的地方。山的下面是一個(gè)衣領(lǐng)的領(lǐng)字，同學(xué)們指一指衣領(lǐng)在什么地方？指指看，假如把這座山比喻成一個(gè)巨人，領(lǐng)在巨人身上的哪個(gè)位置呢？（衣領(lǐng)在人身上的哪個(gè)位置？）生：山的上面。老師聽出來了，小興安嶺的物產(chǎn)真豐富。生：美麗的小興安嶺、富饒的小興安嶺、景色優(yōu)美的小興安嶺。二、初讀課文，整體感知（15分鐘）出示自學(xué)要求（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。積雪融化、淙淙流水、嫩綠枝條、漲滿春水師：（同學(xué)們注意淙字讀第二聲，淙淙流水，全班讀一次。小結(jié)：同學(xué)們注意了多音字在選擇讀音上是根據(jù)意思決定的。）同學(xué)們的輕聲讀得真好。（ppt出示2）夏天在哪個(gè)自然段？夏天在第3自然段。（3）詞語歸類。山葡萄、榛子、蘑菇、紫貂、黑熊師：請同學(xué)們齊讀藍(lán)色詞語，看看藍(lán)色的詞語都是描寫什么的？生：動物、植物師：動物、植物這些都是小興安嶺的物產(chǎn)，可以看出這里的物產(chǎn)怎么樣？豐富。全班讀）課文分別按春、夏、秋、冬的順序，寫了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。（ppt出示句子）師：讀了第一自然段你看到了怎樣的畫面？（生可能會讀“有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……”從這句話中你感受到了什么？）我聽出來了，是說小興安嶺的樹多。師：有哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子？數(shù)不清可以讀得延長一些，讀出樹多的感覺，你再來讀。師：女同學(xué)來讀。師：下面讓我們再讀一遍句子，讀出樹多的感覺。小結(jié)：對的，小興安嶺是一望無際的，海洋也是無邊無際的，所以作者把大海比喻成小興安嶺是多么生動、貼切，讓我們一起讀讀這句比喻句，讀出小興安嶺的遼闊吧！師：我只是聽到幾棵樹，能讀出一片林海的感覺嗎？還是窄了寫，師范讀，全班齊讀。（落葉輕輕落下和蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)很相似，用來作比喻多恰當(dāng)呀！同學(xué)們一起讀讀吧?。┬∨d安嶺樹多，面積大，就像一片林海，讓我們再讀一次第一自然段，感受這一片美麗的地方吧！四、指導(dǎo)書寫（10分鐘）過渡：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們讀準(zhǔn)了字詞，概括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一自然段，感受了小興安嶺樹多的特點(diǎn)，接下來我們還要爭取把字寫好。出示“獻(xiàn)”字（1）讀貼、出示書寫原則 我們在寫字時(shí)要注意書寫原則： 一看寬窄、二看高矮、三看筆畫。最后看比劃，“犬”字的豎撇要寫得短些，起避讓作用，就像人一樣，互相謙讓。（3）生寫，師巡視。第四篇：美麗的小興安嶺教學(xué)