【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句子：是祖國(guó)文化史上——不可估量的損失），也是世界文化史上——（不可估量的損失）?！驹O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲?xí)r，播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的電影片段，直觀(guān)感受侵略者的殘暴和野蠻，激起他們對(duì)侵略者的憤恨，了解火燒圓明園的歷史原因，激起不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。】四、明確責(zé)任，升華主題如今，風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)了一個(gè)多世紀(jì)，圓明園的廢墟依然屹立在那里，它記載著滿(mǎn)清政府的昏庸無(wú)能，記載著帝國(guó)主義烈強(qiáng)在中國(guó)的滔天罪行，也記載著中國(guó)近代史上的一個(gè)奇恥大辱，為了不讓歷史重演，讓我們牢記“勿忘國(guó)恥，振興中華?！保?lì)孩子們的語(yǔ)言：貧窮受欺壓，落后就挨打！國(guó)盛則園興，國(guó)衰則園毀！勿忘國(guó)恥 振興中華?。。┏鍪揪渥樱?少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。【設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生們不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。】五、板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)有三巧：。此板書(shū)使文章結(jié)構(gòu)一目了然，詳略、重點(diǎn)也清晰可見(jiàn)，文章前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法也有反映。真可謂一石三鳥(niǎo)，頗具匠心。文章的大部分篇幅是寫(xiě)圓明園輝煌的過(guò)去，板書(shū)濃縮每段的重點(diǎn)，提煉作者的“良苦用心”：將圓明園的過(guò)去寫(xiě)得越美，越能激發(fā)讀者對(duì)侵略者的仇恨。板書(shū)就像一座橋，它有機(jī)地把課堂、學(xué)生和老師聯(lián)系在了一起。正是這三“巧”，使合作的快意、感悟的真誠(chéng)和閱讀的快感融為一體，升華為一種難以忘卻的閱讀體驗(yàn)。）第三篇：《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能抓住重點(diǎn)詞句透過(guò)內(nèi)容體會(huì)文章思想感情,并學(xué)會(huì)這種閱讀方法。2．過(guò)程與方法:以讀促悟,以悟促誦,學(xué)生在朗讀中去想象圓明園昔日的輝煌景觀(guān),讀出對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨之情。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化蘊(yùn)涵的思想感情,從而受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)過(guò)程一．揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)：同學(xué)們，翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，中華上下五千年的輝煌與滄桑被展現(xiàn)在我們面前，讓我們把目光鎖定在于1860年位于北京西北郊那座舉世聞名的園林，她的名字叫圓明園。（板書(shū)：圓明園），一起寫(xiě)下“圓明園”?！皥A”“圓滿(mǎn)無(wú)缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。，一座光明普照的皇家園林，被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了！被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了?。ò鍟?shū)：的毀滅）齊讀課題。二．整體感知，敏化感悟，讀通順流暢？三．認(rèn)識(shí)價(jià)值，激發(fā)情感，：書(shū)上怎么說(shuō)？作者用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種損失？什么叫“不可估量”？課文件中用了幾個(gè)“不可估量”（板書(shū)：不可估量不可估量）打開(kāi)課文，映入眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時(shí)你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么說(shuō)圓明園的毀滅有不可估量的損失？同時(shí)給第一個(gè)不可估量加上“的損失”打上“？”師引導(dǎo)：有不可估量的損失就說(shuō)明它曾經(jīng)有??？），有“不可估量的損失”就說(shuō)明了有不可估量的價(jià)值。（給第二個(gè)不可估量加上“的價(jià)值”）四．探究?jī)r(jià)值，體悟情感過(guò)渡；昔日的圓明園究竟有什么使我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值呢？（給第二個(gè)不可估量打“？”）課文哪些段落寫(xiě)了它的價(jià)值？（2——4）（出示幻燈2），課文哪些句子與這幅圖的內(nèi)容是一樣的？可簡(jiǎn)介建造歷史2．這部分用哪個(gè)詞來(lái)形容這座皇家園林的？（板書(shū)：舉世聞名）追問(wèn)：“舉世聞名”是什么意思？“舉”是什么意思？？（板書(shū)：宏偉建筑）圓明園還因?yàn)樗氖裁磁e世聞名？（板書(shū)：珍貴文物）4．你知道課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了這舉世聞名的宏偉建筑？找到寫(xiě)建筑的自然段自己讀，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，這段話(huà)寫(xiě)圓明園的建筑景觀(guān)一共用了多少個(gè)“有”？5．請(qǐng)你大聲告訴大家，圓明園中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生讀。（1）、師用“一有??二有??”這樣的提示隨機(jī)叫學(xué)生說(shuō)、讀。（2）、（出示幻燈3）師說(shuō)“有??”生接說(shuō)。同時(shí)（板書(shū)：有 ??也 有 ??有 ??也 有 ????還 有 ????不僅 有 ??還 有 ??）（3）從這些“有”中你體會(huì)到了什么？6．假如作者要寫(xiě)盡圓明園的全部建筑和景觀(guān)，還要用上多少個(gè)“有”？是啊，圓明園的美景寫(xiě)不盡、道不完。正如作者說(shuō)：“漫步園內(nèi)，有如??幻想的境界里”（出示幻燈5：）7．讓我們身臨園內(nèi)去看看吧（播放：昔日輝煌的圓明園視頻）8．同學(xué)們看了這些你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的感受相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一重點(diǎn)句。9．這樣一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)、令人神往的境界怎能不讓人陶醉呢？再次用你們優(yōu)美的朗讀把在場(chǎng)的所有老師帶入幻想的境界吧！，如此宏偉的建筑，說(shuō)它具有不可估量的價(jià)值你認(rèn)可嗎？那問(wèn)號(hào)老師可以將它改成“！”（把第二個(gè)不可估量的“？”改成“！”）過(guò)渡：除了宏偉建筑還有什么讓圓明園舉世聞名？11．哪一段寫(xiě)了它的珍貴文物？你是從哪一句話(huà)知道在這一段的？“不但??還??）這句話(huà)起什么作用？（過(guò)渡句：承上啟下）怎樣讀好？ 12．有哪些珍貴的文物？（板書(shū)：上自??下至??）13．讓我們?nèi)バ蕾p幾件吧！（出示幻燈614）同學(xué)們老師只展示了幾件，而在圓明園中這樣的文物有幾百萬(wàn)件，你想用怎樣的詞來(lái)形容這些珍貴的文物？（價(jià)值連城）？（給第二個(gè)不可估量加個(gè)“！”）15．所以我們不難相信（出示幻燈15：圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）作為一個(gè)中國(guó)的孩子，你感到??？（驕傲、自豪??）那就讀出你的驕傲自豪吧！針對(duì)以上小結(jié)：同學(xué)們，不用走遍天下就能飽覽天下美景，能欣賞到這些珍貴的文物，圓明園不愧是（出示15：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）把這兩句話(huà)用什么關(guān)聯(lián)詞連起來(lái)，指導(dǎo)朗讀16．這世界上最大的博物館、藝術(shù)館，這園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，你還想說(shuō)它具有不可估量的價(jià)值嗎？（給第二個(gè)不可估量再加“！”）五．“痛感“毀滅，激蕩情感、最宏偉、最珍貴、具有不可估量的價(jià)值的皇家園林，卻在一場(chǎng)空前的浩劫中化為灰燼。所以我們發(fā)出這樣的呼喊——（出示幻燈16：“圓明園的毀滅是??不可估量的損失！）說(shuō)圓明園的毀滅具有不可估量的損失你還有疑問(wèn)嗎？（給第一個(gè)不可估量的“？”改成“！”）？他們是怎樣毀滅圓明園的？生讀師（出示幻燈17）根據(jù)對(duì)“統(tǒng)統(tǒng)掠走”“任意破壞”的理解指導(dǎo)朗讀，還放火燒毀！（生讀句子）讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪，肆意破壞的情景。（播放火燒圓明園視頻），你有什么想說(shuō)的嗎？（先寫(xiě)再交流）：圓明園中曾經(jīng)擁有的一切，現(xiàn)在都?xì)缌?，什么都沒(méi)有了。（出示幻燈18）師說(shuō)“沒(méi)有了??”生接。（邊說(shuō)邊逐次擦除板書(shū)上的部分內(nèi)容）——沒(méi)有了！所有美好的事物就這樣一去不返了，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，化成一片灰燼了，只剩下這些斷垣殘壁了?。ǔ鍪净脽?922）你有什么感受？（憤怒、仇恨、無(wú)奈、無(wú)助、傷心??）（憤怒、仇恨、無(wú)奈、無(wú)助、傷心??）地表達(dá)吧。（出示幻燈23）自讀最后一句，強(qiáng)調(diào)要讀出屬于自己的感受。，告訴全天下的人?。w讀）9．學(xué)到這里我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，課題是《圓明園的毀滅》，可作者卻重點(diǎn)寫(xiě)了（生說(shuō)：圓明園昔日的輝煌），為什么？（通過(guò)它的輝煌更能突出它的毀滅帶來(lái)的損失巨大！損失不可估量?。ㄔ俳o第一個(gè)不可估量加兩個(gè)“！”）再讀10．是啊，不可估量的價(jià)值只剩下不可估量的損失?。ú脸豢晒懒康膬r(jià)值?。。┯H愛(ài)的同學(xué)們，這樣的國(guó)恥我們?cè)跄芡?？此時(shí)你們坐在教室里想的是什么呢？（生交流，引導(dǎo)正面認(rèn)識(shí)）說(shuō)得好，我們要為了振興中華而讀書(shū)！因?yàn)槁浜缶鸵ご虬。「蠋熞黄鸷俺鑫覀兊男穆暎何鹜鼑?guó)恥！振興中華?。ǔ鍪净脽?4）11．圓明園美得讓人醉，可毀得讓人心碎！這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華；這把火，燒毀了耗資5億3千萬(wàn)兩白銀、歷時(shí)間151年才建成的萬(wàn)園之園！但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，這把火，燒醒了炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒醒了中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神！板書(shū)：圓明園的毀滅不可估量的損失??！有??也有