【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 oj237。焦急 注意： “定”是后鼻音 “著急”（2）動(dòng)作演示理解詞語(yǔ)。叫 拍拍翅膀 找 朝著窗外（3）指名分小節(jié)讀課文。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。三、學(xué)習(xí)生字學(xué)生自學(xué)生字。交流自學(xué)情況。羽：兩個(gè)“習(xí)”朋友：羽毛、羽絨、羽扇、羽毛球 閃：門(mén)里有個(gè)人；半包圍結(jié)構(gòu)。門(mén)字框。fēich225。ng 非常 ju233。xīn決心 zh225。oj237。著急 著急朋友：閃光、閃亮、閃爍、金光閃閃、閃電 句子訓(xùn)練：（）一閃一閃的 非：謎語(yǔ)：豎和三橫背靠背。注意筆順 朋友：非常、非洲、是非、非凡、非同小可 常：上下結(jié)構(gòu)，黨字頭，下面是“巾”。朋友：經(jīng)常、常常、時(shí)常、平常、家常、往常 叫：口子旁，用“口”叫。朋友：叫喊、叫聲、叫喚、吼叫、叫賣(mài)、大喊大叫 定：上下結(jié)構(gòu)。寶蓋頭，最后一筆是“捺”。安定、定稿、定時(shí)、預(yù)定、臸定、臸定找：左右結(jié)構(gòu)。和“我”不一樣。左邊是“提手旁”。朋友：找人、尋找、找東西決：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“兩點(diǎn)水”與“快”“塊”比較。朋友：決心、決定、堅(jiān)決、決戰(zhàn)、決賽、下定決心 拍：演示拍的動(dòng)作，拍是形聲字，提手旁朋友：拍打、拍球、球拍、拍手、拍手叫好、節(jié)拍、拍照指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)：“羽”、“非”：左邊窄短，右邊寬長(zhǎng)。“閃”：小人藏在門(mén)里，捺變成點(diǎn)?！俺！保狐h字頭大，遮住“巾”?！岸ā保簩毶w頭小，下面寫(xiě)舒展?！罢?、拍、叫、決”：左窄右寬。四、布臵作業(yè)寫(xiě)生字。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第15課———（學(xué)生齊讀課題）開(kāi)雙規(guī)火車(chē)讀生字組詞分小節(jié)朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段有一天，姑媽送給我一只小鳥(niǎo)。瞧，它什么樣兒？你能用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的樣子嗎？書(shū)上是怎樣寫(xiě)小鳥(niǎo)的呢？誰(shuí)來(lái)讀出來(lái)（讀第一句話）讀一讀、比一比，哪句好？為什么？（1）姑媽送我一只小鳥(niǎo)，非?？蓯?ài)。（2）姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?ài)。指名讀這一句。小鳥(niǎo)多可愛(ài)?。∧銖氖裁吹胤娇闯?，我也很愛(ài)小鳥(niǎo)？在第一自然段中找到表現(xiàn)我喜歡小鳥(niǎo)的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)！(老師引讀:出示:于是我把它關(guān)進(jìn)籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。是呀，我是那么喜歡這只小鳥(niǎo)，擔(dān)心它飛走了，趕緊把它關(guān)進(jìn)籠子里，怕它餓了，給它食吃，害怕它渴了，給它水喝。（板書(shū)：關(guān) 并畫(huà)上籠子）小鳥(niǎo)啊小鳥(niǎo)，我對(duì)你這樣細(xì)心的照顧，你怎么一動(dòng)都不動(dòng)？(點(diǎn)課件)（老師看課件問(wèn),學(xué)生回答）小朋友們，小鳥(niǎo)不吃也不動(dòng)，你知道它在想什么嗎？（害怕。/我要媽媽。/這是哪里？/我會(huì)不會(huì)被吃了？……）師：那你能讀出你的感受嗎？（指名學(xué)生讀 第二句話）評(píng)議：老師聽(tīng)出小鳥(niǎo)非常的可憐，你很會(huì)讀書(shū)。評(píng)議：是啊!小鳥(niǎo)總不吃東西怎么能行呢? 我們一起讀好這句話!師:看到可愛(ài)的小鳥(niǎo)不動(dòng)也不吃東西,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生自由地說(shuō))文中的小男孩是怎么想的?（出示圖）找出課文中的句子讀一讀!(學(xué)生讀)(老師出示:我很著急 不知道怎么辦才好)誰(shuí)來(lái)讀？（著急變顏色）指名讀。我為什么那么著急？（因?yàn)樾▲B(niǎo)不吃東西，也不動(dòng)）那么著急也說(shuō)明了小男孩非常的――――（生：喜歡小鳥(niǎo)?。┱l(shuí)再來(lái)讀？我們一起學(xué)著她的樣子讀好第一段。齊讀（二）學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：正在這讓人焦急的時(shí)刻，突然―――――（點(diǎn)擊鳥(niǎo)鳴聲）你聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)的叫聲）這會(huì)是誰(shuí)在叫？（小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)┱?qǐng)大家讀一讀課文的第二自然段。師：這是誰(shuí)在叫？（帖鳥(niǎo)媽媽的圖）（突然——小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)。引讀）、創(chuàng)設(shè)情境（1）是啊，鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)自己的孩子在籠子里心里一定很――――（學(xué)生說(shuō)焦急 課件點(diǎn)擊：“焦急”出現(xiàn)）（2）什么叫焦急？你能給他換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生：著急）焦急就是非常的著急，鳥(niǎo)媽媽為什么那么焦急呢？（因?yàn)樗暮⒆颖魂P(guān)在籠子里。/擔(dān)心孩子會(huì)被吃掉。/想辦法救孩子。學(xué)生想像說(shuō)話）（3）（放音樂(lè)）描述，創(chuàng)設(shè)情境：是?。。ǔ鍪拘▲B(niǎo)和媽媽在大森林里的圖）就在前些天，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在大森林里快樂(lè)的生活著，瞧！它們?cè)谏掷锍?，跳舞飛翔，自由自在，開(kāi)開(kāi)心心，是多么的幸福?。】墒峭蝗恍▲B(niǎo)被人抓去，孤單地關(guān)在了籠子里，從此再也不能在藍(lán)天自由的飛翔，不能和媽媽幸福的生活，也不能在森林里快樂(lè)地歌唱了。鳥(niǎo)媽媽為了尋找自己的孩子，飛過(guò)了高山，越過(guò)了森林，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，每日每夜都在思念著自己的孩子，焦急的呼喚著自己的孩子，今天終于看見(jiàn)了自己的孩子，竟然被人抓住，關(guān)在了籠子里，鳥(niǎo)媽媽卻沒(méi)有辦法救它，怎么能不焦急萬(wàn)分呢？出示：原來(lái)窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚，那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀！小朋友，誰(shuí)來(lái)做做這只焦急的鳥(niǎo)媽媽讀好這半句話（指名讀，部分讀）（4）是的！多焦急的鳥(niǎo)媽媽呀！看到自己的孩子關(guān)在籠子里是一件多么痛苦的事！我們一起讀好這一句話。師:鳥(niǎo)媽媽多么想和自己的孩子在一起,但是沒(méi)有辦法…情境表演：（出示小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽隔著籠子圖）（1）小朋友們，此時(shí)此刻，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)窗外的媽媽說(shuō)些什么呢？（學(xué)生說(shuō)話）（2）那鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)自己的孩子在籠子里它會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)同座的小朋友，一個(gè)人做小鳥(niǎo)，一個(gè)人做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)梢约由蟿?dòng)作。合作著想一想，說(shuō)一說(shuō)。兩對(duì)表演，點(diǎn)評(píng)：小朋友們真是小演員呢?。?）（放音樂(lè) 老師描述：母子相見(jiàn)卻只能隔著籠子和窗戶(hù)叫喚，小鳥(niǎo)無(wú)法依偎在媽媽的懷里，媽媽也無(wú)法撫摸小鳥(niǎo)的羽毛，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小朋友們，想想這樣的畫(huà)面，我們一起拿起書(shū)本，讀讀第二小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段讀到這兒，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？放了？那可不行！這只小鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我可舍不得，你舍得嗎？為什么？哎呀，看看我們班的小朋友多么善良，多么有愛(ài)心?。∥闹械奈乙埠湍銈円粯?，決心……（出示：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。）(指名讀)第一段說(shuō)了我是那么喜歡這只小鳥(niǎo)，為什么要決心放它回家去呢？（點(diǎn)課件“決心”變顏色）（因?yàn)樗蝗绦牟鹕⑿▲B(niǎo)的家。）我是多么愛(ài)這只小鳥(niǎo)??！但是我不能讓它離開(kāi)媽媽?zhuān)プ杂?，那么痛苦地活著，所以―――“我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。（一起讀）我不能讓小鳥(niǎo)離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)幸黄鹱x好這句話 我不能讓小鳥(niǎo)看不見(jiàn)自己的媽媽?zhuān)黄鹱x 我不能讓它們?nèi)淌苣缸臃蛛x的痛苦，大家一起讀現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會(huì)這母子之間深厚的感情。（四）學(xué)習(xí)第四自然段：我現(xiàn)在心里會(huì)想什么?(出示圖 學(xué)生想像說(shuō)話)為什么他會(huì)感到開(kāi)心，幸福，高興（因?yàn)榭匆?jiàn)小鳥(niǎo)和媽媽在一起了 所以為小鳥(niǎo)開(kāi)心……）預(yù)設(shè)：為什么你會(huì)覺(jué)得難過(guò)？（因?yàn)槲易约合矚g的小鳥(niǎo)卻把他放走了，看見(jiàn)它飛走了，我有點(diǎn)難過(guò)。）對(duì)呀！我這樣舍不得，這樣愛(ài)小鳥(niǎo)，心里這樣難過(guò)卻還要放小鳥(niǎo)走，這是為什么呢？（因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)就要給它自由）（老師板書(shū)：愛(ài)小鳥(niǎo)）離開(kāi)籠子的小鳥(niǎo)開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你從第四段的哪里讀出小鳥(niǎo)很開(kāi)心的？小鳥(niǎo)飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會(huì)對(duì)文中的我說(shuō)什么？（“謝謝！” “我一定會(huì)回來(lái)看你的，再見(jiàn)！” “我一定會(huì)報(bào)答你的” “你才是真正的愛(ài)護(hù)我們鳥(niǎo)類(lèi)的人！”我們帶著祝福齊讀最后一段！這是一個(gè)多么令人感動(dòng)的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個(gè)保護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的孩子！讓我們輕輕地拿起書(shū)本，通過(guò)你的朗讀記住這個(gè)動(dòng)人的故事，好嗎？三、總結(jié)全文，深化主題。小朋友，鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，他們給自然界帶來(lái)了生機(jī)，給人類(lèi)增添了樂(lè)趣。許多益鳥(niǎo)還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)。你還知道哪些益鳥(niǎo)嗎？ 杜鵑：被稱(chēng)為“報(bào)春的使者”。一只杜鵑一年能吃掉５萬(wàn)多條松毛蟲(chóng)。布谷鳥(niǎo)：人們稱(chēng)它為“果園里的衛(wèi)士”。它一天捕食害蟲(chóng)的重量和自己的體重差不多。貓頭鷹：又叫“捕鼠能手”。一只貓頭鷹一個(gè)夏季能吃掉１０００多只田鼠。啄木鳥(niǎo)：大家都知道啄木鳥(niǎo)是“樹(shù)木的醫(yī)生”。一只啄木鳥(niǎo)可以保護(hù)５００多畝森林。所以，讓我們也要去做一個(gè)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好孩子！四、拓展延伸讀《補(bǔ)充閱讀》中有關(guān)鳥(niǎo)的故事。五、課后作業(yè)觀察一個(gè)小動(dòng)物，按照文中的順序進(jìn)行觀察、描述。第四篇：《放小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)《放小鳥(niǎo)》第二課時(shí)斜橋鎮(zhèn)中心小學(xué)馬平《放小鳥(niǎo)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇課文。講述的是姑媽送“我”一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我養(yǎng)鳥(niǎo)最終又放飛小鳥(niǎo)的故事，告訴我們鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛(ài)鳥(niǎo)的童心。全文共4個(gè)自然段。第一自然段講“我”看到小鳥(niǎo)在籠子里不吃不喝，非常著急。第二自然段講“我”聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽在窗外叫喚。第三自然段講“我”決心放小鳥(niǎo)回家去。第四自然段講小鳥(niǎo)飛走時(shí)向“我”道謝。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美細(xì)膩，充滿(mǎn)兒童情趣，很受孩子們喜愛(ài)。對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和初步了解的學(xué)情，我確定了教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重難點(diǎn)為：、寫(xiě)字；。根據(jù)一年級(jí)實(shí)際教學(xué)需要，我將課文中的訓(xùn)練點(diǎn)一一列取，進(jìn)行分解，取舍，最后我將教學(xué)目標(biāo)分三課時(shí)完成。[第一課時(shí)]課時(shí)目標(biāo)：練習(xí)正確通順地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字；理解部分生字組成的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。[第二課時(shí)]課時(shí)目標(biāo)：鞏固認(rèn)讀生字詞；練習(xí)有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的內(nèi)容，體驗(yàn)文中情感，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。[第三課時(shí)]課時(shí)目標(biāo)：掌握生字詞，有感情地朗讀課文，完成《補(bǔ)充