【文章內(nèi)容簡介】 oj237。焦急 注意： “定”是后鼻音 “著急”（2）動作演示理解詞語。叫 拍拍翅膀 找 朝著窗外（3）指名分小節(jié)讀課文。指導(dǎo)讀好長句子。三、學(xué)習(xí)生字學(xué)生自學(xué)生字。交流自學(xué)情況。羽：兩個“習(xí)”朋友：羽毛、羽絨、羽扇、羽毛球 閃：門里有個人；半包圍結(jié)構(gòu)。門字框。fēich225。ng 非常 ju233。xīn決心 zh225。oj237。著急 著急朋友：閃光、閃亮、閃爍、金光閃閃、閃電 句子訓(xùn)練：（）一閃一閃的 非：謎語：豎和三橫背靠背。注意筆順 朋友：非常、非洲、是非、非凡、非同小可 常：上下結(jié)構(gòu)，黨字頭，下面是“巾”。朋友：經(jīng)常、常常、時常、平常、家常、往常 叫：口子旁，用“口”叫。朋友：叫喊、叫聲、叫喚、吼叫、叫賣、大喊大叫 定：上下結(jié)構(gòu)。寶蓋頭，最后一筆是“捺”。安定、定稿、定時、預(yù)定、臸定、臸定找：左右結(jié)構(gòu)。和“我”不一樣。左邊是“提手旁”。朋友：找人、尋找、找東西決：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“兩點水”與“快”“塊”比較。朋友：決心、決定、堅決、決戰(zhàn)、決賽、下定決心 拍：演示拍的動作，拍是形聲字，提手旁朋友：拍打、拍球、球拍、拍手、拍手叫好、節(jié)拍、拍照指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)：“羽”、“非”：左邊窄短，右邊寬長?！伴W”：小人藏在門里，捺變成點?！俺！保狐h字頭大，遮住“巾”?！岸ā保簩毶w頭小，下面寫舒展?！罢摇⑴?、叫、決”：左窄右寬。四、布臵作業(yè)寫生字。朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課———（學(xué)生齊讀課題）開雙規(guī)火車讀生字組詞分小節(jié)朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段有一天，姑媽送給我一只小鳥。瞧，它什么樣兒？你能用課文中的詞語來說說小鳥的樣子嗎？書上是怎樣寫小鳥的呢？誰來讀出來（讀第一句話）讀一讀、比一比，哪句好？為什么？（1）姑媽送我一只小鳥，非?？蓯?。（2）姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。指名讀這一句。小鳥多可愛啊！你從什么地方看出，我也很愛小鳥？在第一自然段中找到表現(xiàn)我喜歡小鳥的句子，用橫線畫出來！(老師引讀:出示:于是我把它關(guān)進(jìn)籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。是呀，我是那么喜歡這只小鳥，擔(dān)心它飛走了，趕緊把它關(guān)進(jìn)籠子里，怕它餓了，給它食吃，害怕它渴了，給它水喝。（板書：關(guān) 并畫上籠子）小鳥啊小鳥，我對你這樣細(xì)心的照顧，你怎么一動都不動？(點課件)（老師看課件問,學(xué)生回答）小朋友們，小鳥不吃也不動，你知道它在想什么嗎？（害怕。/我要媽媽。/這是哪里？/我會不會被吃了？……）師：那你能讀出你的感受嗎？（指名學(xué)生讀 第二句話）評議：老師聽出小鳥非常的可憐，你很會讀書。評議：是啊!小鳥總不吃東西怎么能行呢? 我們一起讀好這句話!師:看到可愛的小鳥不動也不吃東西,你心里會怎么想?(學(xué)生自由地說)文中的小男孩是怎么想的?（出示圖）找出課文中的句子讀一讀!(學(xué)生讀)(老師出示:我很著急 不知道怎么辦才好)誰來讀？（著急變顏色）指名讀。我為什么那么著急？（因為小鳥不吃東西，也不動）那么著急也說明了小男孩非常的――――（生：喜歡小鳥?。┱l再來讀？我們一起學(xué)著她的樣子讀好第一段。齊讀（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：正在這讓人焦急的時刻，突然―――――（點擊鳥鳴聲）你聽到了什么？（小鳥的叫聲）這會是誰在叫？（小鳥的媽媽）請大家讀一讀課文的第二自然段。師：這是誰在叫？（帖鳥媽媽的圖）（突然——小鳥朝著窗外叫起來。引讀）、創(chuàng)設(shè)情境（1）是啊，鳥媽媽看見自己的孩子在籠子里心里一定很――――（學(xué)生說焦急 課件點擊：“焦急”出現(xiàn)）（2）什么叫焦急？你能給他換個詞語嗎？（學(xué)生：著急）焦急就是非常的著急，鳥媽媽為什么那么焦急呢？（因為她的孩子被關(guān)在籠子里。/擔(dān)心孩子會被吃掉。/想辦法救孩子。學(xué)生想像說話）（3）（放音樂）描述，創(chuàng)設(shè)情境：是?。。ǔ鍪拘▲B和媽媽在大森林里的圖）就在前些天，小鳥和鳥媽媽在大森林里快樂的生活著，瞧！它們在森林里唱歌，跳舞飛翔，自由自在，開開心心，是多么的幸福?。】墒峭蝗恍▲B被人抓去，孤單地關(guān)在了籠子里，從此再也不能在藍(lán)天自由的飛翔，不能和媽媽幸福的生活，也不能在森林里快樂地歌唱了。鳥媽媽為了尋找自己的孩子，飛過了高山，越過了森林，經(jīng)歷千辛萬苦，每日每夜都在思念著自己的孩子，焦急的呼喚著自己的孩子，今天終于看見了自己的孩子，竟然被人抓住，關(guān)在了籠子里，鳥媽媽卻沒有辦法救它，怎么能不焦急萬分呢？出示：原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！小朋友，誰來做做這只焦急的鳥媽媽讀好這半句話（指名讀，部分讀）（4）是的！多焦急的鳥媽媽呀！看到自己的孩子關(guān)在籠子里是一件多么痛苦的事！我們一起讀好這一句話。師:鳥媽媽多么想和自己的孩子在一起,但是沒有辦法…情境表演：（出示小鳥和鳥媽媽隔著籠子圖）（1）小朋友們，此時此刻，如果你是小鳥，你會對窗外的媽媽說些什么呢？（學(xué)生說話）（2）那鳥媽媽看見自己的孩子在籠子里它會說什么呢？請同座的小朋友，一個人做小鳥，一個人做鳥媽媽，可以加上動作。合作著想一想，說一說。兩對表演，點評：小朋友們真是小演員呢！（3）（放音樂 老師描述：母子相見卻只能隔著籠子和窗戶叫喚，小鳥無法依偎在媽媽的懷里，媽媽也無法撫摸小鳥的羽毛，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小朋友們，想想這樣的畫面，我們一起拿起書本，讀讀第二小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段讀到這兒，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？放了？那可不行！這只小鳥這么可愛，我可舍不得，你舍得嗎？為什么？哎呀，看看我們班的小朋友多么善良，多么有愛心啊！文中的我也和你們一樣，決心……（出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。）(指名讀)第一段說了我是那么喜歡這只小鳥，為什么要決心放它回家去呢？（點課件“決心”變顏色）（因為他不忍心拆散小鳥的家。）我是多么愛這只小鳥啊！但是我不能讓它離開媽媽，失去自由，那么痛苦地活著，所以―――“我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。（一起讀）我不能讓小鳥離開自己的媽媽，男一起讀好這句話 我不能讓小鳥看不見自己的媽媽，女生一起讀 我不能讓它們?nèi)淌苣缸臃蛛x的痛苦，大家一起讀現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會這母子之間深厚的感情。（四）學(xué)習(xí)第四自然段：我現(xiàn)在心里會想什么?(出示圖 學(xué)生想像說話)為什么他會感到開心，幸福，高興（因為看見小鳥和媽媽在一起了 所以為小鳥開心……）預(yù)設(shè)：為什么你會覺得難過？（因為我自己喜歡的小鳥卻把他放走了，看見它飛走了，我有點難過。）對呀！我這樣舍不得，這樣愛小鳥，心里這樣難過卻還要放小鳥走，這是為什么呢？（因為愛小鳥就要給它自由）（老師板書：愛小鳥）離開籠子的小鳥開心嗎？（開心）你從第四段的哪里讀出小鳥很開心的？小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會對文中的我說什么？（“謝謝！” “我一定會回來看你的，再見！” “我一定會報答你的” “你才是真正的愛護(hù)我們鳥類的人！”我們帶著祝福齊讀最后一段！這是一個多么令人感動的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個保護(hù)鳥兒，愛護(hù)鳥兒的孩子！讓我們輕輕地拿起書本，通過你的朗讀記住這個動人的故事，好嗎？三、總結(jié)全文，深化主題。小朋友，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們給自然界帶來了生機(jī)，給人類增添了樂趣。許多益鳥還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)。你還知道哪些益鳥嗎？ 杜鵑：被稱為“報春的使者”。一只杜鵑一年能吃掉５萬多條松毛蟲。布谷鳥：人們稱它為“果園里的衛(wèi)士”。它一天捕食害蟲的重量和自己的體重差不多。貓頭鷹：又叫“捕鼠能手”。一只貓頭鷹一個夏季能吃掉１０００多只田鼠。啄木鳥：大家都知道啄木鳥是“樹木的醫(yī)生”。一只啄木鳥可以保護(hù)５００多畝森林。所以，讓我們也要去做一個愛護(hù)鳥類的好孩子！四、拓展延伸讀《補(bǔ)充閱讀》中有關(guān)鳥的故事。五、課后作業(yè)觀察一個小動物，按照文中的順序進(jìn)行觀察、描述。第四篇：《放小鳥》教學(xué)設(shè)計《放小鳥》第二課時斜橋鎮(zhèn)中心小學(xué)馬平《放小鳥》是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇課文。講述的是姑媽送“我”一只可愛的小鳥，我養(yǎng)鳥最終又放飛小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。全文共4個自然段。第一自然段講“我”看到小鳥在籠子里不吃不喝，非常著急。第二自然段講“我”聽到鳥媽媽在窗外叫喚。第三自然段講“我”決心放小鳥回家去。第四自然段講小鳥飛走時向“我”道謝。這篇課文語言優(yōu)美細(xì)膩，充滿兒童情趣，很受孩子們喜愛。對照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和初步了解的學(xué)情，我確定了教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重難點為：、寫字；。根據(jù)一年級實際教學(xué)需要，我將課文中的訓(xùn)練點一一列取，進(jìn)行分解，取舍，最后我將教學(xué)目標(biāo)分三課時完成。[第一課時]課時目標(biāo)：練習(xí)正確通順地朗讀課文；學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫；認(rèn)識一個多音字；理解部分生字組成的詞語；學(xué)習(xí)書寫田字格中的8個生字。[第二課時]課時目標(biāo)：鞏固認(rèn)讀生字詞；練習(xí)有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的內(nèi)容，體驗文中情感，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。[第三課時]課時目標(biāo)：掌握生字詞，有感情地朗讀課文，完成《補(bǔ)充