【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 案放小鳥(niǎo)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第15課———（學(xué)生齊讀課題）今天有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)到教室,把一些生字寶寶帶到我們身邊,你能大聲地讀好它們嗎?出示第一組詞語(yǔ)：羽毛、非常、叫喚、決心、心想、一定、一閃一閃、找孩子（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）小鳥(niǎo)聽(tīng)你們讀的這么好又給你們送來(lái)了一組詞組，請(qǐng)注意紅色字的讀音出示：著急、朝著窗外、對(duì)著我、跟著媽媽、誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它們？注意他讀對(duì)一遍我們就跟讀一遍。二、學(xué)習(xí)課文 評(píng)議過(guò)渡：小朋友們把多音字都讀得那么好，真棒！連小鳥(niǎo)也飛來(lái)想和我們一起上課呢！你們瞧，它來(lái)了（出示小鳥(niǎo)圖片）請(qǐng)仔細(xì)觀察這只小鳥(niǎo)，這是一只怎樣的鳥(niǎo)？指名說(shuō)（注意指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）（出示：這是一只（）的小鳥(niǎo)。（指名說(shuō)））小朋友說(shuō)真不錯(cuò)，那課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)小鳥(niǎo)的呢？誰(shuí)來(lái)為大家大聲地讀一讀第一自然段的第一句話。出示：姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?ài)。評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我感受到你很喜歡這只小鳥(niǎo)。還有誰(shuí)來(lái)讀？ 評(píng)價(jià)：你也是一個(gè)喜歡小鳥(niǎo)的小朋友。師:這只小鳥(niǎo)非?？蓯?ài)（非?？蓯?ài)變顏色）。你從這句話的哪些詞中讀出它很可愛(ài)呢？（點(diǎn)擊課件：綠色 黃色 一閃一閃）評(píng)價(jià)：你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？點(diǎn)評(píng)：你讀出了小鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)，讓我們一起夸夸它吧，一起讀。評(píng)議：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也喜歡這樣的小鳥(niǎo)….4.（帖上小鳥(niǎo)的圖）小朋友們，你們喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？（喜歡）那文中的“我”喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？（喜歡）你怎么知道他喜歡的？在第一自然段中找到表現(xiàn)我喜歡小鳥(niǎo)的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)！5.(老師引讀:出示:于是我把它關(guān)進(jìn)籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。師：是呀，我是那么喜歡這只小鳥(niǎo)，擔(dān)心它飛走了，趕緊把它關(guān)進(jìn)籠子里，怕它餓了，給它食吃，害怕它渴了，給它水喝。（板書(shū)：關(guān) 并畫(huà)上籠子）小鳥(niǎo)啊小鳥(niǎo)，我對(duì)你這樣細(xì)心的照顧，你怎么一動(dòng)都不動(dòng)？(點(diǎn)課件)（老師看課件問(wèn),學(xué)生回答）師：小朋友們，小鳥(niǎo)不吃也不動(dòng)，它在想什么呢？（害怕。/我要媽媽。/這是哪里？/我會(huì)不會(huì)被吃了？……）師：那你能讀出你的感受嗎？（指名學(xué)生讀 第二句話）評(píng)議：老師聽(tīng)出小鳥(niǎo)非常的可憐，你很會(huì)讀書(shū)。評(píng)議：是啊!小鳥(niǎo)總不吃東西怎么能行呢? 我們一起讀好這句話!師:看到可愛(ài)的小鳥(niǎo)不動(dòng)也不吃東西,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生自由地說(shuō))文中的小男孩是怎么想的?（出示圖）找出課文中的句子讀一讀!(學(xué)生讀)(老師出示:我很著急 不知道怎么辦才好)誰(shuí)來(lái)讀？（著急變顏色）指名讀。我為什么那么著急？（因?yàn)樾▲B(niǎo)不吃東西，也不動(dòng)）那么著急也說(shuō)明了小男孩非常的――――（生：喜歡小鳥(niǎo)?。┱l(shuí)再來(lái)讀？ 評(píng)議:還有誰(shuí)想讀? 評(píng)議:還有誰(shuí)讀的再著急一點(diǎn)? 恩 你著急的眼淚都要掉下來(lái)了!師：我們一起學(xué)著她的樣子讀好第一段。齊讀 過(guò)渡：正在這讓人焦急的時(shí)刻，突然―――――（點(diǎn)擊鳥(niǎo)鳴聲）你聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)的叫聲）這會(huì)是誰(shuí)在叫？（小鳥(niǎo)的媽媽）請(qǐng)大家讀一讀課文的第二自然段。師：這是誰(shuí)在叫？（帖鳥(niǎo)媽媽的圖）（突然——小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)。引讀） 設(shè)置情境師：是啊，鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)自己的孩子在籠子里心里一定很――――（學(xué)生說(shuō)焦急 課件點(diǎn)擊：“焦急”出現(xiàn)）師：什么叫焦急？你能給他換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生：著急）師：焦急就是非常的著急，鳥(niǎo)媽媽為什么那么焦急呢？（因?yàn)樗暮⒆颖魂P(guān)在籠子里。/擔(dān)心孩子會(huì)被吃掉。/想辦法救孩子。學(xué)生想像說(shuō)話）點(diǎn)評(píng)：小朋友們真細(xì)心，從小鳥(niǎo)的表情都能看出它心里的話了。老師（放音樂(lè)）描述，設(shè)置情境：師：是啊?。ǔ鍪拘▲B(niǎo)和媽媽在大森林里的圖）就在前些天，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在大森林里快樂(lè)的生活著，瞧！它們?cè)谏掷锍瑁栾w翔，自由自在，開(kāi)開(kāi)心心，是多么的幸福??！可是突然小鳥(niǎo)被人抓去，孤單地關(guān)在了籠子里，從此再也不能在藍(lán)天自由的飛翔，不能和媽媽幸福的生活，也不能在森林里快樂(lè)地歌唱了。鳥(niǎo)媽媽為了尋找自己的孩子，飛過(guò)了高山，越過(guò)了森林，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，每日每夜都在思念著自己的孩子，焦急的呼喚著自己的孩子，今天終于看見(jiàn)了自己的孩子，竟然被人抓住，關(guān)在了籠子里，鳥(niǎo)媽媽卻沒(méi)有辦法救它，怎么能不焦急萬(wàn)分呢？出示：原來(lái)窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚，那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀！小朋友，誰(shuí)來(lái)做做這只焦急的鳥(niǎo)媽媽讀好這半句話（指名讀，部分讀）評(píng)議：師：是的！多焦急的鳥(niǎo)媽媽呀！師：看到自己的孩子關(guān)在籠子里是一件多么痛苦的事！我們一起讀好這一句話。師:鳥(niǎo)媽媽多么想和自己的孩子在一起,但是沒(méi)有辦法…情境表演：（出示小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽隔著籠子圖）師：小朋友們，此時(shí)此刻，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)窗外的媽媽說(shuō)些什么呢？（學(xué)生說(shuō)話）師：那鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)自己的孩子在籠子里它會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)同座的小朋友，一個(gè)人做小鳥(niǎo)，一個(gè)人做鳥(niǎo)媽媽，可以加上動(dòng)作。合作著想一想，說(shuō)一說(shuō)。兩對(duì)表演，點(diǎn)評(píng)：小朋友們真是小演員呢！師：（放音樂(lè) 老師描述：母子相見(jiàn)卻只能隔著籠子和窗戶叫喚，小鳥(niǎo)無(wú)法依偎在媽媽的懷里，媽媽也無(wú)法撫摸小鳥(niǎo)的羽毛，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小朋友們，想想這樣的畫(huà)面，我們一起拿起書(shū)本，讀讀第二小節(jié)。過(guò)渡：讀到這兒，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？（學(xué)生說(shuō)把它放了）（老師此時(shí)與學(xué)生唱反調(diào)：放了？那可不行！這只小鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我可舍不得，你舍得嗎？為什么？）哎呀，看看我們班的小朋友多么善良，多么有愛(ài)心?。∥闹械奈乙埠湍銈円粯樱瑳Q心。（出示：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。）(指名讀)師：