【文章內(nèi)容簡介】 ?！睂W(xué)生自由創(chuàng)作，教師來回巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生打開思路。預(yù)設(shè)：柳芽嫩嫩，他對小鳥說：“我是春天?！碧一t紅，他對蝴蝶說：“我是春天?！?，也會抓住特點來寫詩了，把掌聲送給自己。下面我們再來看看第二小節(jié)。（1）請大家先讀一讀第二小節(jié)。（學(xué)生讀文）這一小節(jié)寫的是哪個季節(jié)？（夏天）對，就是夏天。我們來看看“夏”字，它的偏旁是折文，這是一個新偏旁，大家跟教師一起來寫一寫：撇、橫撇、捺。本課中還有一個字也是折文旁，大家知道是哪個字嗎？（冬）我們再回到課文中來，這一小節(jié)寫了夏天里的哪些景物呢？（荷葉、青蛙）我們來看看“蛙”字，它的偏旁是“蟲”，蟲字旁的字大多與蟲有關(guān)。（課件出示折文旁和“夏、冬”、蟲字旁和“蛙”）我們一起來寫一寫這兩個新偏旁。（2）課件出示夏天青蛙荷葉圖。通過第二小節(jié)，我們知道從荷葉和青蛙這兩種事物中可以看出夏天來了，那我們還可以從哪些地方知道夏天來了呢？預(yù)設(shè)：天氣變熱、知了叫了等。我們再來看看第三、四小節(jié)，請兩位同學(xué)讀一讀這兩個小節(jié)。其他同學(xué)思考：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天？（1）學(xué)生讀第三、四小節(jié)，教師指導(dǎo)朗讀：讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺，讀冬天的句子要讀出雪人的可愛、頑皮。（2）根據(jù)朗讀指導(dǎo)，同桌互讀第三、四小節(jié)，討論問題。（3）學(xué)生匯報問題一，結(jié)合學(xué)生的匯報出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好。（4）學(xué)生匯報問題二，課件出示冬天的雪景和小朋友們堆雪人、打雪仗的圖片，讓學(xué)生感受冬天玩耍的快樂。，做小詩人。師：我們寫了春天的景色，那么同學(xué)們能仿照課文說一說夏、秋、冬季的景色嗎？請大家討論一下，試著寫一寫吧。學(xué)生自由創(chuàng)作后交流。預(yù)設(shè)：蟬聲知了知了，他會說：“我是夏天。”荷花綻放，他會說：“我是夏天?！备吡粷q紅了臉，他會說：“我是秋天?！笔磷蛹t紅，他會說：“我是秋天?！焙用娼Y(jié)冰，他會說：“我是冬天。”教師讀完文章后也作了一首小詩，一起來讀一讀。迎春花黃黃，他對小螞蟻說：“我是春天?！贝笥陣W嘩，他對烏云說：“我是夏天?！睏魅~紅紅，他紅著臉說：“我是秋天?！北婊詺獾卣f：“我是冬天。”以讀代講，在讀中思，在思考中豐富語感，培養(yǎng)能力。注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，由扶到放，重點突出。在讀書中感悟、識字、寫字，熟讀后背誦、創(chuàng)作，一步一個臺階，有效地提升了學(xué)生動手動腦的綜合素養(yǎng)。三、合作探究。：請同學(xué)們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，看一看四個小節(jié)的內(nèi)容有哪些相同點和不同點呢？：學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)，小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報交流。最后，教師統(tǒng)一歸納：相同點：對話，每個季節(jié)最有代表性的事物和特點，最后點明季節(jié)。不同點：每小節(jié)展示了不同的季節(jié)。一、二小節(jié)是兩種事物對話，三、四小節(jié)是自由表達(dá)。小結(jié)：同學(xué)們很會讀書，這樣的創(chuàng)作方法我們也已經(jīng)學(xué)會了，相信隨著知識量的增加我們還能寫得更好。學(xué)會觀察才會思考，也才能形成能力。創(chuàng)設(shè)探究的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。四、指導(dǎo)寫字，誦讀積累。：課文中還有一個生字需要寫好，就是“是”字。（課件出示生字“是”）仔細(xì)觀察，開動腦筋，怎樣記住并寫好它呢？。預(yù)設(shè)：上下結(jié)構(gòu)。共9畫。上面是“日”字，下面筆順是：橫、豎、橫、撇、捺。：“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長。教師邊說規(guī)律邊在黑板上書寫，學(xué)生一起書空，記憶字形和筆順。學(xué)生認(rèn)真描紅三遍，臨帖兩遍。：比一比，看誰最先把課文完整地背誦下來。學(xué)生自由背誦，教師抽查，及時表揚(yáng)、鼓勵。從觀察入手自主識字寫字，再重點指導(dǎo)把字寫美觀，有的放矢，培養(yǎng)寫好字的習(xí)慣。通過比賽背誦積淀豐富的語言，為交流表達(dá)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)本文時最突出的特點就是三個結(jié)合：一是讀書和識字相結(jié)合。導(dǎo)課伊始，我便引導(dǎo)學(xué)生通過課題認(rèn)識生字并指導(dǎo)寫字。在第一課時中創(chuàng)設(shè)讀書的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在讀課文、讀字詞中多次接觸生字，在非常熟悉的基礎(chǔ)上認(rèn)讀每個生字，真正落實識字目標(biāo)。二是讀書和思考相結(jié)合。學(xué)生任何一次的讀書都是有目標(biāo)的，帶著問題讀書有利于讓學(xué)生把握關(guān)鍵信息，學(xué)著去處理信息，同時學(xué)生的語言材料也不斷豐富，語言感知能力也得到了提升。問題的設(shè)計注重由易到難，由表層到內(nèi)在，在一次次解決完問題后，學(xué)生的思維能力得以逐步提升。三是讀書和寫話相結(jié)合。讀書的終極目標(biāo)是學(xué)會表達(dá)，因此，第一小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，想象春天還會有哪些景物，有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生在說話的基礎(chǔ)上寫話，降低了難度。最后，在整篇文章熟讀感知的基礎(chǔ)上模仿創(chuàng)作，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)會遷移運用。教學(xué)過程中還注重通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重邊讀書邊思考的習(xí)慣的培養(yǎng)，注重自學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，在誦讀中積累語言，在探究中提升綜合素養(yǎng)。第三篇：4 四季(配套教案)四季教學(xué)總目標(biāo)在語境中正確認(rèn)讀“尖、說”等9 個生字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；認(rèn)識“言字旁、蟲字旁、折文”3 個偏旁；會寫“天、四、是”3 個字。能借助漢語拼音正確朗讀課文，背誦課文。知道一年有四季，初步了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。能模仿課文的句式，看圖或聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡的季節(jié)。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)在語境中正確認(rèn)讀“春、夏、冬、尖、彎、青、蛙”7個生字；認(rèn)識“蟲字旁、折文”2個偏旁；會寫“四”。借助漢語拼音正確朗讀課文。認(rèn)讀三個疊詞“尖尖、圓圓、彎彎”。初步了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點和難點 【重點】：正確朗讀課文?！倦y點】：認(rèn)識兩個偏旁；會寫“四”。三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用金仕達(dá)課件，草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片四、教學(xué)過程（一）畫面渲染，揭示課題教師引言：同學(xué)們，看，這四幅畫是什么？（出示課件，導(dǎo)入頁面）引導(dǎo)學(xué)生說出“春、夏、秋、冬”。教師小結(jié)并板書“春、夏、秋、冬”。認(rèn)識生字“春、夏、冬”?！按骸保海?）正音，讀準(zhǔn)翹舌音。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“春”的字形，指出春字由來和太陽有關(guān)，所以下面是“日”?！跋?、冬”：（1）正音，正確拼讀三拼音“夏”，后鼻音“冬”。（2）找出相同點，學(xué)習(xí)偏旁“折文”。教師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季的兒歌。出示課題“4 四季”并板書。（1）點擊導(dǎo)入頁面，出示課題。（2）板書“四”時可以讓學(xué)生跟著書空，了解筆順，強(qiáng)化第4筆是豎彎。齊讀課題《4 四季》【說明】本課一共有10個生字，識字量很大，所以要在教學(xué)中做到分步落實識字，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中滲透教學(xué)，將識字教學(xué)分成幾個板塊實施。在揭示課題中，結(jié)合媒體圖片和生活經(jīng)驗，引出“春夏秋冬”和一年四季，其中有“春夏冬”3個生字，通過對于翹舌音“春”、三拼音“夏”、后鼻音“冬”的正音，強(qiáng)化字音教學(xué)；對于字形，則通過不同形式引導(dǎo)學(xué)生記憶，并學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。（二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容看媒體課文動畫，邊看邊聽邊記：課文中出現(xiàn)了哪些人物。指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，板書出示對應(yīng)的人物名稱：草芽，小鳥，荷葉，青蛙，谷穗，雪人。認(rèn)識生字“青蛙” “青”（1）齊讀，開火車讀，正音，后鼻音?！巴堋保?）拼讀（2）認(rèn)識“蟲”字旁，引導(dǎo)學(xué)生了解蟲字旁的字一般都和蟲有關(guān)?！菊f明】對于一年級的小朋友來說，有趣的動畫，能夠幫助他們“輕松入境”，達(dá)到快速地初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，沒有字幕的動畫，培養(yǎng)了學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣。在這個階段適時地加入了生字教學(xué)，使得生字的學(xué)習(xí)始終滲透在對課文內(nèi)容的了解中。（三）借助拼音朗讀課文，讀好疊詞借助拼音，自讀課文。（1）借助漢語拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字的音，做到不加字、不漏字、不改字。（2）邊讀邊想：草芽它們是什么樣的。齊讀課文，指名讀課文，正音。交流思考題，把相應(yīng)的詞語板書在對應(yīng)的人物后面。（1）看媒體課文主題圖，說說草芽怎么樣。（2）老師板書：尖尖，學(xué)習(xí)生字“尖”。點擊課文生字“尖”，學(xué)習(xí)生字，演示趣味動畫，記憶字形。（3）引導(dǎo)朗讀“