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正文內(nèi)容

田家四季歌教案(編輯修改稿)

2024-10-21 02:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 片,理解“插秧”。你覺得秧插完了就好了嗎?以后就能等著收獲了嗎?農(nóng)民伯伯還要做什么?(除草、施肥、排水、撒農(nóng)藥……)?(忙)你能用“忙”來造一個句子嗎?,引出生字“歸”:為了完成這么多的農(nóng)事活動,農(nóng)民們每天都很忙,這一節(jié)中哪一句話體現(xiàn)了農(nóng)民忙?(早起勤耕作,歸來戴月光。):讀一讀這句話,這句話是什么意思?(早上很早就起來去田里耕作忙碌了,晚上回來的時候月亮都出來了。起早貪黑,披星戴月)。10.“歸”這個生字寶寶,你能給它找個近義詞嗎?(回)?!按鳌边@個生字寶寶你有什么好辦法記住它嗎?(拆一拆:十、戈、田、共)課件演示。這個生字寶寶寫的時候你覺得要注意些什么呢?教師板書示范書寫“戴”“dai”,誰記得?(帶魚的帶),這兩個“dai”我們怎么區(qū)分他們呢?(戴:穿戴在身上后,不需要再用手的,比如“戴手表”“戴眼鏡”“戴帽子”“戴項(xiàng)鏈”“戴紅領(lǐng)巾”;帶:只是隨身攜帶,可能在包里,口袋里,可能拿在手里。),農(nóng)民們忙著播種,炎炎夏日里農(nóng)民們采蠶桑、插秧,田家生活充滿了辛勤和忙碌,我們再一起讀一讀這兩段。(配樂朗讀)小結(jié):小朋友們,這節(jié)課我們了解了田家春、夏兩季的生活,體會到了農(nóng)民的辛苦和忙碌,下節(jié)課,我們將繼續(xù)田園之旅,去感受農(nóng)家秋、冬的生活。三、鞏固識字,書寫生字,咱們再一起來復(fù)習(xí)一遍,齊讀,開火車讀?!按怠薄稗r(nóng)”“忙”“歸”要求要會寫,你想提醒別的小朋友注意些什么呢?(“農(nóng)”第三筆是撇,上面不能寫成點(diǎn)),教師巡視,提意見,修改。板書:家四季歌蜻蜓螞蟻蜘蛛蜈蚣農(nóng)戴第四篇:《田家四季歌》說課稿《田家四季歌》說課稿一、說教材《田家四季歌》是部編版二年級上冊第二單元第四課一首描寫田家四季生活的歌謠,也可以說是四幅 季節(jié)圖。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以 賞圖、看圖、說圖、主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字,在圖畫 中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容。二、說學(xué)情二年級的學(xué)生年齡小,好動,易興奮,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教 學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,特別愛幻想,但識 字量還不夠多,語言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí) 際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):知識與技能、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。,了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。情感態(tài)度與價值觀體會農(nóng)民辛苦,懂得辛勤勞動的快樂,激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn) :、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。過程與方法以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。四、說教法學(xué)法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要 采用以下教學(xué)方法:“多元識字法”——隨文識字,自主識字?!白x悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童 的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時間,用集體讀,分組讀,男女 生賽讀,老師引讀等多種方式來朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也 讓學(xué)生很好的體會到四個季節(jié)的變化,體會到詩歌的語言美。“展開想象,拓展思維法”激發(fā)想象力,鍛煉口語表 達(dá)?!芭囵B(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一?!懊襟w輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助 教學(xué),使教學(xué)活動多樣化。五、說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過“讀一讀”學(xué)生開火車讀生字,收集水滴。在欣賞圖片、同時,很自然地進(jìn)入了新課。(二)精讀課文,感悟體驗(yàn),通過老師范讀詩歌,讓學(xué)生以多種形式的朗 讀,如:選自己最喜歡的一個小節(jié)讀,想一想:你讀的這個季節(jié)有什么 特點(diǎn)?你為什么喜歡它?怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點(diǎn)?才能表達(dá)你 的心情?賽一賽。,要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。找 一找。你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦?找出寫農(nóng)民心情的句子,反復(fù)讀 讀,思考:他們這么辛苦,為什么還喜洋洋、笑盈盈??才能表達(dá)你的心情?第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺。第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實(shí)的感覺。第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。第四節(jié)可以讀出溫暖、幸福的感覺。小組賽讀,要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。(1)你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦?(采了蠶桑又插秧。早起勤耕作,歸來戴月光。)(2)找出寫農(nóng)民心情的句子,反復(fù)讀讀,體會體會。思考:他們這么辛苦,為什么還喜洋洋、笑盈盈?六、教學(xué)反思在識字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞,感受勞動的快樂,同時了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動的快樂。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上,采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。在遷移運(yùn)用中,引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式,說說各個季節(jié)的特點(diǎn),并嘗試用上較準(zhǔn)確生動的詞。這樣既提升了學(xué)生對四季的認(rèn)識,又豐富了學(xué)生語句的積累,同時也能讓學(xué)生對文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。不足之處:在語言訓(xùn)練過程中,如果把出示的農(nóng)事
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