(專題講座)畢業(yè)班數(shù)學復習經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2024-11-14 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 達的一些方法，注意積累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦人教版教材、西師版教材（中、高年段）指定背誦的課文，默寫指定的詩詞。學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關材料，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（八）能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（九）口語交際要講究文明禮貌，聽人說話能領會主要內(nèi)容，能清楚明白地表達自己的意思（十）會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。四、復習內(nèi)容的三個層面應根據(jù)復習目標確定復習內(nèi)容，以工具性目標為明線，安排復習內(nèi)容；以人文性目標為暗線，在實現(xiàn)工具性目標的過程中同時實現(xiàn)人文目標。以工具性目標為明線安排的復習內(nèi)容，要體現(xiàn)陳述性知識、程序性知識和策略性知識，并以程序性知識為重點。所謂陳述性知識，即描述性知識或記憶性知識，屬靜態(tài)性質，主要用來回答事物“是什么”，“為什么”和“怎么樣”。程序性知識，是步驟性過程性知識，屬動態(tài)性質，主要用來解決做什么和怎么做，對技能形成具有定向作用，能直接指導技能的訓練和促進技能的形成。策略性知識是指學習者在學習情景中對學習任務的認識，對學習方法的選擇和對學習過程的調(diào)控。五、復習策略要體現(xiàn)人文關懷(一)要做到幾個辨證處理處理好復習與考試的關系，不要以應付考試而復習。應該以復習舊知，培養(yǎng)能力為主要目的。處理好教材與資料的關系，教材是專家們經(jīng)過反復論證，精心設計的。訓練是有針對性的，且符合兒童的年齡特點。因此，復習時應以教材為主，資料為輔，多舉教材中的實例進行復習。不能泛濫使用各種資料，可適當選擇一些切合學生實際，訓練項目明顯的資料作為運用練習之用。處理好教師指導與學生自主的關系，堅持“以教師為主導，學生為主體，思維為核心，訓練為主線”這四個基本原則。陳述性知識，可放手讓學生復習，讓學生自主完成。辨證處理人文性與工具性的關系,語文的人文性，一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中，二是體現(xiàn)在教學方式方法上。語文的工具性，主要體現(xiàn)在語文實踐中。復習時，要在語文實踐中比較系統(tǒng)地復習識字寫字、閱讀、習作、口語交際，把人文性的內(nèi)容結合在其中，從而培育學生的語文素養(yǎng)。此外，復習方式方法的運用要能激發(fā)學生的興趣，引導學生主動學習，使之更加符合人性。(二)要促進三個轉變變單項訓練為加強綜合練習?！盎A訓練”中的、拼音、字、詞、句、修、邏、點的練習題型應以語文能力的綜合練習為主，應以復習課文為主，切忌搞題海戰(zhàn)術。變強調(diào)“標準答案”為尊重個性差異。在基礎知識的復習中，要注意學生的個體差異，在復習的時間上和復習次數(shù)上，不搞一刀切，在閱讀方法的復習中，“不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”，要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，然后加以引導，使學生的見解更加多元，體驗更加深刻。在作文練習中，記實作文和想象作文要摒棄千篇一律范文式的指導方式，讓學生寫自己的感受，自己的想象。發(fā)現(xiàn)學生抄范文，套范文，要予以疏導，做到此類事不發(fā)生或少發(fā)生。變被動學習為主動建構。在畢業(yè)復習中，要改變多做題，少思考甚至只做題不思考的做法，引導學生在練習中思考，做到同化和順應。通過對知識的歸類練習，讓知識同化；對教學薄弱環(huán)節(jié)的強化練習，或改變學生的思維慣式，做好知識的順應。我們的復習，是要提高學生的語文綜合素質，讓他們畢業(yè)升學后能很好地適應初中語文學習生活，縮短他們的初中語文學習徘徊期，增強學習的有效性。因此，我們要充分利用畢業(yè)前的一段時間作集中、系統(tǒng)的復習，分類整理，查缺補漏，總結歸納，培養(yǎng)能力，提高素質。然而，畢業(yè)班復習面廣、量大，時間短，內(nèi)容多，同時還要注意減輕學生課業(yè)負擔，這就要求我們的復習要科學，要講求方法，減少復習的隨意性和盲目性，增強復習的計劃性和有效性教師在指導學生復習時，不要想到的是去應付畢業(yè)會考，不要為考試而復習，甚至凡不考的都不復習；而要作全面系統(tǒng)的復習，讓學生對小學階段所學的知識有一個系統(tǒng)、全面清晰的印象。要講求復習方法，教給學生知識與學習的規(guī)律，教給學生學習、復習、運用知識的方法，以提高學生語文的綜合素質，為進入初中后有效地學習語文打下堅實的素質基礎。第三篇：小學畢業(yè)班數(shù)學復習經(jīng)驗交流小學畢業(yè)班數(shù)學復習經(jīng)驗交流各位領導、各位同仁： 大家好！我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，讓我把平時工作中的一點感受和大家在這里交流一下，只是在平時工作中的一點感受。小學畢業(yè)班即將進入復習階段?？v觀小學數(shù)學教材，知識點多，而且分散，復習工作千頭萬緒，復習時學生會感到枯燥無味。但這畢業(yè)班數(shù)學后期的總復習是整個小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)復習是對小學的全部數(shù)學知識進行系統(tǒng)性的回顧。如何利用剩余不多的時間，使學生囊括所有知識，并能融會貫通，實乃當務之急。下面我交流一下我過去畢業(yè)班數(shù)學復習工作中的幾點做法。一、強化教育管理 六年級學生即將畢業(yè)，因此，我們注重了對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常規(guī)教育，幫助他們樹立正確的人生觀和成才觀，使他們明確學習目標，樹立信心，鼓足勇氣。我們在復習中以“兩個有效”為準繩，加強對學生的學法指導，向科學訓練要質量。要求每個學生建立錯題集和精題庫，將每次考試或訓練中的錯題進行整改，找出做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤；將平時學習和每次考試或訓練中的典型題目分類收集起來，這樣便于學生積累知識和提高知識質量。制定待進生的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1