語文課鳥的天堂的優(yōu)秀教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-14 22:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 順序?qū)懙?？（作者游覽的順序）三、讀思結(jié)合，解析第一部分。請不同生分別朗讀1——4自然段，隨文檢查生字詞掌握情況。讀完這四段話，你覺得此時這周圍的環(huán)境怎么樣？你從哪看出？（生自由回答，只要言之有理，都可以）朗讀5——7自然段。這幾個自然段，分別寫了什么？（榕樹的樹葉、樹枝，寫了榕樹的大及大的原因）請課前找到資料的同學(xué)來為大家解釋：為什么榕樹枝干的數(shù)目會不可計數(shù)？（生介紹自己所查閱到的知識）請生朗讀第8自然段。（1）你們覺得這一段寫得怎么樣？（生說說自己讀完這一段后的感受，具體說說拿一句給了他這樣的感受）重點體會那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第8自然段。朗讀第9自然段第一次游覽“鳥的天堂”作者有沒有看到鳥？四、深入思考，究根 “鳥的天堂”。那么鳥的天堂里到底有沒有鳥呢？讓我們來看看作者的第二次游覽。生朗讀10——14自然段。同學(xué)們數(shù)一數(shù)，文章總共提到了幾次“鳥的天堂”？將其用————劃出（5次）小組討論：為什么前四次加引號，而最后一個卻沒加？（小組匯報答案：因為前面作者所認(rèn)為的“鳥的天堂”只是聽別人說的，自己并未親身體驗過。而后來，作者也親自體驗到了，所以沒引號。）你認(rèn)為鳥兒在鳥的天堂里生活得快樂嗎？為什么？（在次重點引導(dǎo)學(xué)生體會人和鳥的和諧美，進(jìn)一步體會鳥的天堂是要由人和鳥共同維護(hù)的）播放鳥兒的叫聲，讓學(xué)生展開想象，在鳥叫聲中體會鳥兒們的快樂。篇二：鳥的天堂 完整教學(xué)設(shè)計 公開課一、教材分析：《鳥的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等12個詞語。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的寫作方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與大自然友好相處的和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。二、教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受“鳥的天堂”的和諧之美。三、教學(xué)難點領(lǐng)悟作者靜態(tài)、動態(tài)描寫的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文閱讀資料五、課時安排2課時六、教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入課件出示“天堂”，提問：你認(rèn)為天堂是個怎樣的世界？（比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般。）那“鳥的天堂”是個怎樣的地方呢？（鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。課件出示課時目標(biāo)。（我們通過學(xué)習(xí)課文要達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們有信心嗎？）課時目標(biāo)初讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞理清課文層次初步了解課文描寫大榕樹的方法二、初讀課文自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞（現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件出示自學(xué)提示）自學(xué)提示（1）輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀不通的多讀幾遍。（2）把畫出來的詞語先自己讀一讀，再讀給同桌聽。（3）想辦法記一記方格內(nèi)的生字，難寫的字在方格下面用手多寫幾遍。檢查自學(xué)情況（1）檢查字詞（看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，老師想看看你們學(xué)的怎么樣。誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些詞語）課件出示詞語：燦爛、白茫茫、船槳、規(guī)律、一簇簇、不計其數(shù)、榕樹、縫隙、照耀、應(yīng)接不暇、顫動、靜寂、拋在后面（2）指導(dǎo)生字書寫“耀、律”檢查讀文（同學(xué)們的字詞認(rèn)讀非常好，相信同學(xué)們課文也一定讀的很棒，我們叫幾位同學(xué)來展示一下。）三、理清層次課件出示自學(xué)提示，學(xué)生讀文（大家把課文讀的這么流利，說明同學(xué)們課前預(yù)習(xí)很充分，接下來讓我們再次走進(jìn)課文，解決一下幾個問題。）學(xué)生匯報（兩次。第一次看到茂盛的大榕樹，卻看不見一只鳥：第二次看到了許多鳥。）劃分段落找出第一次去和第二次去的段落我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”的重點段各為一大段，其余的前面為一大段，后面的為一段，那么課文可以分為4大段，同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，這幾大段寫了什么？小結(jié)方法理清結(jié)構(gòu)可以先把重點內(nèi)容提取出來，再看其他內(nèi)容可以怎樣歸并，這樣可以很輕松地理清作者的思路，這種方法叫“提取重點段”。概括課文主要內(nèi)容（我們理清了作者的思路，同學(xué)們能不能看著大屏幕來概括一下課文的主要內(nèi)容。）四、理解感悟榕樹的奇特
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