【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 飛的壯觀景象。（2）學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解鳥的天堂為什么的確是鳥的天堂。體會(huì)兩個(gè)鳥的天堂的不同含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件（或投影片）學(xué)生搜集關(guān)于鳥的天堂的資料五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）（一）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難導(dǎo)入新課，板書課題同學(xué)們，在我國南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。（課件出示：鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么快樂??！這里就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）今天，我們就跟隨我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。初讀課文，檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時(shí)候去的？?jī)纱畏謩e看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。（學(xué)生讀文思考）生讀后回答以上幾個(gè)問題。（師板書：榕樹茂盛 眾鳥紛飛）質(zhì)疑問難在剛才初讀課文時(shí)，你們遇到了不懂的問題嗎？把讀不懂的也提出來，我們一起討論討論。（生提出不懂的問題，簡(jiǎn)單的問題學(xué)生相互解答，難的鼓勵(lì)自己讀書解決。）同學(xué)們讀懂的多，提的問題更好。我想，只要我們認(rèn)真讀課文，一定能弄懂這些問題。（二）問題探究，自讀自悟請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深、贊美鳥的天堂的一個(gè)句子。（生回答：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊?。┱n件出示：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。∵@是個(gè)什么語氣的句子？表達(dá)了作者怎樣的感情？讓我們一起來贊嘆鳥的天堂。作者看到了什么，才發(fā)出了這樣的贊嘆？(榕樹、鳥兒)課文是怎樣寫榕樹、鳥兒的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，思考下列問題：課件出示：作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！想一想第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？為什么大榕樹能成為鳥的天堂？用曲線畫出課文中描寫榕樹、鳥兒的句子。（學(xué)生讀讀畫畫并進(jìn)行小組討論）（三）教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)作者是怎樣寫這株大榕樹的？（生讀有關(guān)段落）傍晚，我們劃著小船向河中心移去，這時(shí)我們看見了大榕樹。（課件出示：大榕樹）（生欣賞。）現(xiàn)在你有什么感想？（生：榕樹真美。榕樹真大。）這到底是多少株大榕樹呢？（學(xué)生回答，允許有爭(zhēng)議）原來這真是一株大榕樹??！課件出示：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是（）大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，（）上又生（），有許多（）直垂到地上，（）進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。填空。從這段話里你讀出了什么？（生讀后討論。）師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題（配合出示插圖）?？吹竭@大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？能不能把我們的驚喜之情通過朗讀表達(dá)出來呢？體會(huì)一下。（生朗讀體會(huì)。）這棵大榕樹正在茂盛的時(shí)期，它怎樣把它的全部生命力展示給我們看？課件出示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹。從這段話里你讀出了什么？這段話描寫了一種怎樣的景象？為什么會(huì)有這種景象？（生自由讀后回答以上問題。）這一株500年樹齡的大榕樹枝繁葉茂，充滿勃勃生機(jī)。看到這美麗、可愛的大榕樹，作者不由贊嘆：這美麗的南國的樹！讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆吧。（生讀：這美麗的南國的樹。）大聲朗讀，好好體會(huì)體會(huì)。（生再讀體會(huì)。）大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。這里是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？（生：鳥兒。）你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎？（生讀有關(guān)句子）鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個(gè)詞說明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇。）你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？（到處都是鳥，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，眼睛都看不過來了。）讓我們也到鳥的天堂去看看鳥兒，聽聽鳥鳴聲，好嗎？。課件出示圖片：鳥兒在榕樹上活動(dòng)。（生欣賞）。欣賞了圖片，你想說什么？（生自由發(fā)言。）這種熱鬧的氣氛，作者寫出來了嗎？課件出示：我們繼續(xù)拍掌有的（），有的（），有的（）。填空。想一想這樣寫有什么好處。師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會(huì)這樣寫的好處。這里的鳥確實(shí)多！這株榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就有七、八萬只，這里真的是鳥兒生活的樂園、美好的家園。面對(duì)這奇妙的景色，作者不愿離去，不禁從心底發(fā)出贊嘆：課件出示：那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！讓我們和作者一起贊美一下這鳥的天堂吧！指導(dǎo)朗讀。課件出示：作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??？想一想第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？為什么大榕樹能成為鳥的天堂？（板書：鳥的天堂）現(xiàn)在你們明白了這些問題的答案了嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。（大榕樹周圍的景色美；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息；農(nóng)民不讓捉鳥，使鳥受到保護(hù)）這些活潑可愛的鳥兒在他們的樂園里生活得多么自由、多么歡樂?。∧悄睦锸俏覀兊奶焯媚?？為什么？（生回答）作者寫大榕樹的美麗抓住了它的形狀、數(shù)量、顏色，也就是事物的靜態(tài)來寫的，這種描寫方法展示出了鳥的天堂的靜態(tài)美。（板書：靜態(tài)）而寫鳥則抓了鳥的變化、聲音、動(dòng)作，也就是事物的動(dòng)態(tài)來寫的，（板書：動(dòng)態(tài)）這一靜一動(dòng)，互相映襯，寫得生動(dòng)活潑，富有變化，讓我們仿佛身臨其境，也像作者一樣舍不得離開這鳥的天堂。（四）感情朗讀請(qǐng)同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。請(qǐng)生讀給大家聽。大家可以一起朗讀體會(huì)。大家讀得好，學(xué)得更好。鳥的天堂美，巴金寫得更美。大自然中到處有美景，大家想寫出自己看到的這些美景嗎？下一節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)作家寫景的這種高超技藝。（五）課外作業(yè)有感情地朗讀全文。鳥的天堂已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。附板書設(shè)計(jì) ：教案：鳥的天堂6教材分析《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。學(xué)情分析本班為我校四年級(jí)二班，本班共有24名學(xué)生，男17人，女7人?？v觀本班學(xué)生，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想感情等，在語文學(xué)習(xí)興趣方面較好，動(dòng)手、動(dòng)口練習(xí)能力在日常教學(xué)中是重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)基本知識(shí)與技能的同時(shí)不斷加強(qiáng)情感教育，能從課文的內(nèi)容體會(huì)作者的情感價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：知道大榕樹的特點(diǎn)、作者的情感和表達(dá)方法；進(jìn)一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高整體語文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）受到大榕樹美的熏陶，感受南國風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育。（2）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（3）進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“鳥的天堂”的美，鼓勵(lì)同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自身的見解，并能用各種方式表達(dá)感受，并要求積累運(yùn)用語言。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。教案：鳥的天堂7【教學(xué)目標(biāo)】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的寫法。領(lǐng)悟作者借景物描寫表達(dá)情感與直接表達(dá)情感相結(jié)合的方法?！驹O(shè)計(jì)特色】以讀代講，讓學(xué)生充分的讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣借助文字表達(dá)自己的情感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、回顧舊知，導(dǎo)入新課回顧文章的內(nèi)容，說出大榕樹及鳥的特點(diǎn)。二、領(lǐng)悟靜態(tài)描寫的方法感情朗讀，領(lǐng)悟方法：⑴ 讀描寫榕樹的部分，思考：作者是怎樣寫出大榕樹的特點(diǎn)的，哪些句子寫得好?⑵ 交流體會(huì)，要求：學(xué)生可以從總體上談文章是怎樣寫出大榕樹的大和茂盛，也可以從一個(gè)字，一個(gè)詞、一個(gè)句子談自己的體會(huì)?？梢杂米约旱恼Z言表達(dá)自己的理解，并用感情朗讀的方式表達(dá)自己的感悟。讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞，邊讀邊想像畫面，讀出味道，讀出理解。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)同學(xué)的朗讀，說說在具體的語句中怎樣才能抓住關(guān)鍵字詞讀出榕樹的碩大無朋。如那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，抓住翠綠明亮新的生命在顫動(dòng)讀出大榕樹的旺盛的生命力。學(xué)習(xí)方法，實(shí)際運(yùn)用：學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹的方法，口頭描繪一下自己喜歡的一種花草或樹木。三、領(lǐng)悟動(dòng)態(tài)描寫的方法感情朗讀領(lǐng)悟方法：讀課文中寫群鳥紛飛的部分，劃出自己喜歡的字詞句或標(biāo)點(diǎn)，并說出喜歡的理由。師生交流：學(xué)生讀出自己喜歡的地方，說說喜歡的原因，并說說自己為什么要讀出那樣的味道。如讀有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。這個(gè)句子時(shí)，抓住叫飛撲字，讀出小鳥的自由快樂，讀出鳥的天堂里的熱鬧場(chǎng)面。讀后師生評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)意見，再次感情朗讀。學(xué)習(xí)寫法，實(shí)際運(yùn)用：用有的有的有的說一句話，用上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，說一個(gè)句子，描繪一下課間時(shí)的情景。四、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫法結(jié)合第三單元讀寫例話中要求的方法：把心放到文章中去，設(shè)身處地的去讀去想，朗讀全文，體會(huì)作者是怎樣抒發(fā)自己對(duì)鳥的天堂的熱愛和贊美之情的。交流：找出作者直接贊美鳥的天堂的句子，讀一讀，并說說為什么要讀出這樣的語氣。讀讀描寫大榕樹和小鳥的段落，體會(huì)作者的喜愛和贊美之情。借助交流時(shí)的所得，再次感情朗讀，體會(huì)直接抒情和寄情于景的寫法。五、積累語言感情朗讀自己喜歡的句段，熟讀成誦。六、拓展練習(xí)播放《我是噢一只小小鳥》的歌曲視頻，讓學(xué)生傾聽小鳥傷心的訴說，觀看小鳥的悲慘遭遇，然后以大榕樹或小鳥以及這里的農(nóng)民的口吻，給那只可憐的無助的小鳥寫一封邀請(qǐng)信。提示：可用上本節(jié)課積累的語言以及寫作方法，介紹鳥的天堂情況，以便讓小鳥敢來這里，愿來這里。【教學(xué)反思】《鳥的天堂》這篇課文，記述了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大茂盛，以及鳥的天堂的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。在通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生明確了大榕樹和眾鳥的特點(diǎn)把握了作者思想感情的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著作者是怎樣寫出景物的特點(diǎn)的，哪些句子寫得好，為什么好的問題，細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)寫法的。在具體的學(xué)習(xí)過程中，以讀為主，讓學(xué)生把心放進(jìn)具體的語境中，邊想像畫面邊體會(huì)情感，抓住關(guān)鍵的字詞，讀出感受，讀出滋味，然后是師生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后結(jié)合體會(huì)再讀再悟，使讀的層次逐步提高，在讀中體驗(yàn)和感悟作者的言語、情感的能力也隨之提高。另外，在本課的學(xué)習(xí)中，還注意了讀與寫的結(jié)合，在領(lǐng)悟作者抓住榕樹特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫的方法后，進(jìn)行了遷移訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作者的寫法，口頭描述自己喜歡的一種花草樹木。在領(lǐng)悟作者動(dòng)態(tài)描寫群鳥歡騰的熱鬧場(chǎng)景后，用有的有的有的的句式描述可見同學(xué)們的活動(dòng)──這些訓(xùn)練隊(duì)直到孩子的寫作能起到較明顯的作用。本課的拓展練習(xí)，雖然之設(shè)計(jì)了一項(xiàng)，但這次拋磚引玉，卻體現(xiàn)了多元化的原則：學(xué)生可以從環(huán)保的角度談?wù)J識(shí)，也可用上本節(jié)積累的語言，也可學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方式，因此呈現(xiàn)的果應(yīng)是開放的，多元化的。但是，理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是有差距的，在實(shí)施的過程中，也出現(xiàn)了很多問題：再以讀促悟的過程中，由于學(xué)生對(duì)語言文字的敏感程度參差不齊，所以，感情朗讀的水平也參差不齊。由于這節(jié)課的目標(biāo)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，所以在體會(huì)方法的實(shí)際操作中，工具性的分量有點(diǎn)重了。拓展練習(xí)的開放性較大，所以學(xué)生寫出來的東西面面俱到，層面很淺，倒不如專門落實(shí)積累或?qū)W習(xí)表達(dá)一個(gè)方面更扎實(shí)。教案：鳥的天堂8三維目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。過程與方法在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見解，體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。情感與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，感受文中描寫“鳥的天堂”中人與自然友好相處的和諧之美，增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、整體感知1．導(dǎo)入：前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的天堂，這節(jié)課，我們跟隨巴金爺爺去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不同。2．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）二、重點(diǎn)感悟體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。師：從課文中那些詞、句中可以體會(huì)出大榕樹大？匯報(bào)交流。大榕樹：1．大生：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢？學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。師：對(duì)枝干的數(shù)目多的不可計(jì)數(shù)，課文是怎樣描寫的？