【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)的流程、教學(xué)的整個(gè)思路，使學(xué)生借助板書激發(fā)思維〕。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)特點(diǎn)倡導(dǎo)“在讀書中用心去發(fā)現(xiàn)去感悟”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第十至十四自然段三、教學(xué)目標(biāo)：有感情的閱讀10～14自然段，體會(huì)鳥的天堂熱鬧和作者對(duì)鳥的天堂贊美之情。文初步感知作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。學(xué)生讀書用心去發(fā)現(xiàn)去感受的能力與習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)著重理解1114三個(gè)自然段，認(rèn)真體會(huì)鳥的天堂里鳥的多、歡以及作者對(duì)鳥的天堂的贊美之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示目標(biāo)：師：同學(xué)們上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》，你有哪些收獲：根據(jù)生答板書：榕樹：大、茂盛。師：這些都是由同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真讀書的39。過程中發(fā)現(xiàn)感悟、體會(huì)的這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用讀書要用心發(fā)現(xiàn)感悟，這一方法來學(xué)習(xí)余下的課文希望大家能用心讀書、感悟發(fā)現(xiàn)到更多。出示卡片：讀書要用心去發(fā)現(xiàn)感悟。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自然地出示讀書方法，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、朗讀10～14感悟發(fā)現(xiàn)鳥的多、歡以及作者的贊美之情。（一）學(xué)習(xí)167。10～14讀167。10～14，想想這部分內(nèi)容主要寫了什么？交流板書：鳥多哪幾節(jié)寫了作者看到的鳥很多？167。(1)指名讀167。12 你從中發(fā)現(xiàn)、感悟、體會(huì)了什么？可結(jié)合具體的語言談?wù)?。A“起初…三只”。感悟到靜→鬧。鳥被驚飛了，而且越來越多。B“我們繼續(xù)拍掌……到處都是鳥影?！备形虻进B多、鳥的歡，一片熱鬧的景象。板書：歡師：想象一下都有哪些鳥說一說？（生講）師：能把鳥的多、歡一片熱鬧的景象通過讀來表達(dá)嗎？要是讀得好，請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲。指名讀，評(píng)議，練讀，齊讀。師：你還從中發(fā)現(xiàn)感悟到了什么？c “大的、小的，花的……有的撲翅膀”悟到鳥的種類多，顏色多，姿態(tài)多，一片熱鬧、歡樂。師：讀出鳥的種類多，顏色多，姿勢(shì)多及熱鬧的景象。指名讀、評(píng)議，練習(xí)、指名讀，齊讀。歸納。剛才我們是怎樣來感悟體會(huì)到鳥的多、歡以及一片熱鬧景象的？根據(jù)學(xué)生回答出示：抓住感受最深的詞句去發(fā)現(xiàn)感悟展開想象去發(fā)現(xiàn)感悟。通過在學(xué)生反復(fù)讀、發(fā)現(xiàn)感悟鳥的多、鳥的歡，一片熱鬧的景象。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會(huì)。學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流、互補(bǔ)，感知越來越清晰。并且通過想象朗讀把自己的感受表達(dá)出來，與他人分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。（2）自由讀167。13，同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)感悟了什么？大組交流A、從“注意地看，應(yīng)接不暇”感受到作者看到鳥多，鳥歡快自由的欣喜之情。師：作者和他的朋友看到這一畫面會(huì)說些什么？想象一下，說一說。師：能讀出這種情感嗎？指讀，評(píng)議，同桌互讀，指讀。師：你還發(fā)現(xiàn)感悟了什么？B、從“一只畫眉鳥……真好聽?！备形虻疆嬅鉴B的愉快、自由。師：你體會(huì)得真好！能否想象一下這是一幅怎樣的畫面，用文中的句子說一說，加上自己的話更好。（生講）師：把這種感受通過讀來表達(dá)。指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。通過同桌間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生便被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。通過讀文交流、匯報(bào)等形式來發(fā)現(xiàn)感悟語言文字、表達(dá)方法與作者的思想感情、互相啟發(fā)、共同探究，讓全體學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所得，培養(yǎng)了合作精神，強(qiáng)調(diào)了多讀，在讀中理解，讀中感悟，體現(xiàn)了語文學(xué)科中以讀代講的特點(diǎn)。（3）通過這么多遍的讀，我們感受到作者這一次到鳥的天堂是一幅怎樣的景象。（熱鬧）那么第一次到鳥的天堂又是怎樣的景象呢？看167。7，8（安靜）你從中發(fā)現(xiàn)感悟到作者的寫法了嗎？前靜，后鬧。板書：靜態(tài)描寫動(dòng)態(tài)描寫師：那么這些你又是怎么感悟，發(fā)現(xiàn)的呢？出示法三：前后對(duì)比去發(fā)現(xiàn)感悟。聯(lián)系本組訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。教師尊重學(xué)生閱讀的多方面的感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的互動(dòng)性與積極性。師：作者第二次來到鳥的天堂看到了這么多的鳥，這么熱鬧的場(chǎng)面有什么感受呢？（二）學(xué)習(xí)167。14自由讀文，四人小組討論交流、發(fā)現(xiàn)感悟體會(huì)到什么？還有什么問題嗎？大堂匯報(bào)學(xué)生提問。重點(diǎn)解決：（1）文中最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”為什么前一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而后面一個(gè)卻沒有？（2）這里為什么會(huì)成為鳥的天堂？出示句子，昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！討論（1）：前一個(gè)加引號(hào)聽別人說的，后一個(gè)是自己親眼所見確實(shí)是鳥的天堂，是對(duì)它的認(rèn)同和贊嘆，直接抒發(fā)了自己的感情。討論（2）：人們護(hù)樹，使樹長(zhǎng)得這么大。人們護(hù)鳥的天堂優(yōu)秀教案8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)南國(guó)榕樹的奇特和美麗，體會(huì)榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。2．理解重點(diǎn)語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　苯虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。教學(xué)用具：媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長(zhǎng)起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國(guó)一個(gè)奇觀。齊讀課題。感情不夠，再次讀題。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個(gè)很美的地方，下面請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。（課件：榕樹）用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。（課件：這美麗的南國(guó)的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。）學(xué)生隨意匯報(bào)以下句子：（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（課件），用這個(gè)詞語說一句話。（板書：茂盛）。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（課件：氣根）（出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成）（3）一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。（課件：榕樹的姿態(tài)）“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。，指名讀。（4）榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。說明榕樹生命力極其茂盛。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（課件），體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美??！難怪作者感嘆到______________。（課件：這南國(guó)的美麗的樹）四、引向讀鳥，研讀賞析（課件：百鳥歸巢）觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報(bào)以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影?！薄暗教帯闭f明鳥很多.？。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。？體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。，女生讀。（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來?！薄皯?yīng)接不暇”的意思，并說一句話。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”（課件：鳥兒很歡快，快樂地叫著）。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。師生共讀113自然段。五、問題探究，主題升華。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）。大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。鳥的天堂優(yōu)秀教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；2．體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)。2．多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。（評(píng)：語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。）二．整體感知課文。1．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或一句話來說。2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！三．揭示研讀專題，開展研讀。㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：①前一個(gè)“鳥的天堂”指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？1．獨(dú)立研讀課文，得出初讀成果。㈡集體交流：1．引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（通過交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）通過以上環(huán)節(jié)，歸納：遠(yuǎn)：許多株一簇簇榕樹大近：一株干：不可計(jì)數(shù)綠根：垂伸茂盛枝：臥富有生命力葉：翠綠堆⑶教師參與朗讀8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。（評(píng)：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。⑴演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味113自然段；⑵自由練讀113自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；⑶小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀113自然段；（課件配樂）⑷交流感受：你想到了什么？⑸師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ㄔu(píng)：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實(shí)踐。推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。要求：根據(jù)課文113自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。1．以小組為單位，自由練說，評(píng)出一位高手參賽。2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。ㄔu(píng)：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對(duì)話”，活化了教材。）五．自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說明；3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。（評(píng)：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）鳥的天堂優(yōu)秀教案10一、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)⑴通過本課的學(xué)習(xí)，感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛大自然、熱愛美、注重環(huán)境保護(hù)的教育。⑵通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。能力目標(biāo)養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣，提高獨(dú)立閱讀能力。認(rèn)知目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。（2）學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解鳥的天堂為什么的確是鳥的天堂。體會(huì)兩個(gè)鳥的天堂的不同含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件 （或投影片）學(xué)生搜集關(guān)于鳥的天堂的資料五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)