【文章內(nèi)容簡介】 章是怎樣寫出大榕樹的大和茂盛，也可以從一個字，一個詞、一個句子談自己的體會?？梢杂米约旱恼Z言表達自己的理解，并用感情朗讀的方式表達自己的感悟。讀時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞，邊讀邊想像畫面，讀出味道，讀出理解。其他學(xué)生點評同學(xué)的朗讀，說說在具體的語句中怎樣才能抓住關(guān)鍵字詞讀出榕樹的碩大無朋。如那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，抓住翠綠明亮新的生命在顫動讀出大榕樹的旺盛的生命力。學(xué)習(xí)方法，實際運用：學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹的方法，口頭描繪一下自己喜歡的一種花草或樹木。三、領(lǐng)悟動態(tài)描寫的方法感情朗讀領(lǐng)悟方法：讀課文中寫群鳥紛飛的部分，劃出自己喜歡的字詞句或標(biāo)點，并說出喜歡的理由。師生交流：學(xué)生讀出自己喜歡的地方，說說喜歡的原因，并說說自己為什么要讀出那樣的味道。如讀有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。這個句子時，抓住叫飛撲字，讀出小鳥的自由快樂，讀出鳥的天堂里的熱鬧場面。讀后師生評價，根據(jù)評價意見，再次感情朗讀。學(xué)習(xí)寫法，實際運用：用有的有的有的說一句話，用上適當(dāng)?shù)膭釉~，說一個句子，描繪一下課間時的情景。四、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫法結(jié)合第三單元讀寫例話中要求的方法：把心放到文章中去，設(shè)身處地的去讀去想，朗讀全文，體會作者是怎樣抒發(fā)自己對鳥的天堂的熱愛和贊美之情的。交流：找出作者直接贊美鳥的天堂的句子，讀一讀，并說說為什么要讀出這樣的語氣。讀讀描寫大榕樹和小鳥的段落，體會作者的喜愛和贊美之情。借助交流時的所得，再次感情朗讀，體會直接抒情和寄情于景的寫法。五、積累語言感情朗讀自己喜歡的句段，熟讀成誦。六、拓展練習(xí)播放《我是噢一只小小鳥》的歌曲視頻，讓學(xué)生傾聽小鳥傷心的訴說，觀看小鳥的悲慘遭遇，然后以大榕樹或小鳥以及這里的農(nóng)民的口吻，給那只可憐的無助的小鳥寫一封邀請信。提示：可用上本節(jié)課積累的語言以及寫作方法，介紹鳥的天堂情況，以便讓小鳥敢來這里，愿來這里。【教學(xué)反思】《鳥的天堂》這篇課文，記述了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大茂盛，以及鳥的天堂的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。在通過第一課時的學(xué)習(xí)，在學(xué)生明確了大榕樹和眾鳥的特點把握了作者思想感情的基礎(chǔ)上，第二課時，我重點引導(dǎo)學(xué)生帶著作者是怎樣寫出景物的特點的，哪些句子寫得好，為什么好的問題，細(xì)細(xì)品讀課文，體會寫法的。在具體的學(xué)習(xí)過程中，以讀為主，讓學(xué)生把心放進具體的語境中，邊想像畫面邊體會情感，抓住關(guān)鍵的字詞，讀出感受，讀出滋味，然后是師生評價，評價后結(jié)合體會再讀再悟，使讀的層次逐步提高，在讀中體驗和感悟作者的言語、情感的能力也隨之提高。另外，在本課的學(xué)習(xí)中，還注意了讀與寫的結(jié)合，在領(lǐng)悟作者抓住榕樹特點進行靜態(tài)描寫的方法后，進行了遷移訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作者的寫法，口頭描述自己喜歡的一種花草樹木。在領(lǐng)悟作者動態(tài)描寫群鳥歡騰的熱鬧場景后，用有的有的有的的句式描述可見同學(xué)們的活動──這些訓(xùn)練隊直到孩子的寫作能起到較明顯的作用。本課的拓展練習(xí)，雖然之設(shè)計了一項，但這次拋磚引玉，卻體現(xiàn)了多元化的原則：學(xué)生可以從環(huán)保的角度談?wù)J識，也可用上本節(jié)積累的語言，也可學(xué)習(xí)本課的表達方式，因此呈現(xiàn)的果應(yīng)是開放的，多元化的。但是，理想和現(xiàn)實永遠(yuǎn)是有差距的，在實施的過程中，也出現(xiàn)了很多問題：再以讀促悟的過程中，由于學(xué)生對語言文字的敏感程度參差不齊，所以，感情朗讀的水平也參差不齊。由于這節(jié)課的目標(biāo)是領(lǐng)悟作者的表達方法，所以在體會方法的實際操作中，工具性的分量有點重了。拓展練習(xí)的開放性較大，所以學(xué)生寫出來的東西面面俱到，層面很淺，倒不如專門落實積累或?qū)W習(xí)表達一個方面更扎實。教案：鳥的天堂8三維目標(biāo)：知識與技能（1）理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。過程與方法在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的見解，體會文章的表現(xiàn)手法。情感與價值觀理解課文內(nèi)容，感受文中描寫“鳥的天堂”中人與自然友好相處的和諧之美，增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。課時劃分：兩課時第二課時教學(xué)過程：一、整體感知1．導(dǎo)入：前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的天堂，這節(jié)課，我們跟隨巴金爺爺去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不同。2．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）二、重點感悟體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。師：從課文中那些詞、句中可以體會出大榕樹大？匯報交流。大榕樹：1．大生：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（1）匯報讀，其他同學(xué)聽讀（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）（2）重點體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢？學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。師：對枝干的數(shù)目多的不可計數(shù)，課文是怎樣描寫的？生：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（3）重點體會“又”字。指樹根很多。生：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。（4）體會“臥”字。（樹占地面積大。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。）師：哪些詞句又顯現(xiàn)出了榕樹的茂盛？2．茂盛。指名讀句，談體會。生：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙，說明樹葉多。）生：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。重點體會“顫動”，學(xué)生演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。）師：從對大榕樹的描述中，我們想這時作者會發(fā)出怎樣的感嘆呢？這美麗的南國的樹！3．請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。鳥：1．導(dǎo)語，讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。2．默讀課文，思考：從哪些語句中能夠體會出這里的鳥兒多？3．學(xué)生匯報。生：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影；兩個“到處”說明鳥很多。生：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。師：我們還可以從文中的那個詞體會到鳥多？我們體會了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。生：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。有的？有的？有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。師：哪些地方又表現(xiàn)出鳥的歡快？生：一只畫眉鳥飛了出來？站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我們從中體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。（重點詞語，可進行說話練習(xí)）4．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！5．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真正鳥的天堂。鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。）6．同學(xué)們，請閉起眼睛回憶一下，作者在寫榕樹的大、茂盛和寫鳥的歡快時，有什么不同，各采用了怎樣的寫法？（體現(xiàn)對學(xué)生的情感教育）三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因什么原因使這棵大榕樹成了“鳥的天堂”呢？學(xué)生討論，師小結(jié)。四、思維拓展，深化主題。請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。（明確任務(wù)，小組合作，進行口語交際）五、課堂小結(jié)。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境，保護大自然這是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們要從身邊的小事做起，讓大自然更好地造福于人類。六、作業(yè)。將拓展討論課后寫出來。教案：鳥的天堂9【1】鳥的天堂教案教學(xué)目標(biāo)“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇”。，概括段意。，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點，體會“鳥的天堂”的含義。課時安排三課時。學(xué)生活動設(shè)計，勾劃重點詞句。、小組交流、理解重點句。，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓(xùn)練。教學(xué)步驟第一課時(一)明確目標(biāo)，質(zhì)疑問難。，整體感知文章主要內(nèi)容。，給課文分段，概括段意。(二)整體感知作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色?(三)過程、質(zhì)疑問難。(1)指讀課文、正音、解詞。①讀準(zhǔn)字音：“顫”ch224。n“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y236。ng“一簇”中“簇”讀c249?！跋丁弊xx236。②理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。(2)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會。(3)自由讀課文，質(zhì)疑問難。，學(xué)生自悟：(1)板書課題。“天堂”指什么?在文中怎樣理解?文中“鳥的天堂”指的是什么?(2)默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?(作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象。第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動的情景。)：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段?各段的大意是什么?第一段(1～4自然段)：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段(5～9自然段)：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”—— 大榕樹。第三段(10～13自然)：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民——鳥兒的活動情景。第四段(14自然段)：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。第二課時(一)明確目標(biāo)，理解課文內(nèi)容。、贊美大自然的思想感情。(二)目標(biāo)完成過程。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的?(1)(作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。)(2)練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。：(1)出示投影片(文中插圖)。看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。(獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥……)(2)默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點?用____________線劃出來。(3)小組討論、互相交流：(這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了。”②“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說許多株榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動?！?(4)圖文對照“學(xué)生交流、教師點撥、理解重點句：出示投影片1：(這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。(5)指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗“美”、欣賞“美”的能力。(6)小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。：(1)指名讀第三段思考：這一段主要寫了什么?(這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。)(2)再讀討論，教師適時點撥：再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的?標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時的心情。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)(3)感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。(4)小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動——不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。：(1)自由讀第四段。說說你從哪些語句中讀懂了什么。(由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。)(3)感情朗讀、深化理解(要讀出留戀、贊美之情。)(三)課后作業(yè)(從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。)第三課時(一)明確目標(biāo)圍繞重點，學(xué)習(xí)表達(二)目標(biāo)完成過程：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。：默讀思考集中交流、整理(1