【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鳥）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大樹？請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪一下你見(jiàn)到過(guò)的大樹。（高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過(guò)來(lái)的……）這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？（播放課件，展示）二、充分誦讀，激活語(yǔ)感你是以怎樣的心情來(lái)看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹的？請(qǐng)大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的？說(shuō)出自己的理由。學(xué)生讀。交流：全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……說(shuō)理由時(shí)，就勢(shì)讀相關(guān)的語(yǔ)句。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺(jué)得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的體會(huì)。學(xué)生品讀。反饋：只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。四、多元解讀，積淀語(yǔ)感請(qǐng)你再讀讀第二段：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫得特別美，把它劃下來(lái)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。出示：⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來(lái)了。⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！“顫動(dòng)”在這里指的是什么？（微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。）“顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？（抖動(dòng)的、發(fā)抖的。）鳥的天堂教案 篇5【教材內(nèi)容】《鳥的天堂》人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課（需兩課時(shí)）?！窘滩姆治觥俊而B的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛(ài)的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美?！緦W(xué)情分析】本課語(yǔ)言優(yōu)美，層次清晰，無(wú)疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。【教學(xué)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：⑴ 通過(guò)兩次去鳥的天堂所看到的景物的對(duì)比，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。⑵ 通過(guò)朗讀課文，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑板書：天堂提問(wèn)：“天堂”用來(lái)比喻什么？板書：鳥的提問(wèn)：“鳥的天堂”指的是什么？（出示鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活啊！這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國(guó)的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文生初讀課文：自學(xué)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。出示生字卡片：檢查生字掌握情況。指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊想：作者到“鳥的天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？匯報(bào)，交流。三、學(xué)習(xí)1～4自然段自由朗讀1～4自然段，邊讀邊思考：這幾個(gè)自然段主要寫了什么？（作者和朋友們劃船出去玩。）賞析好句：“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲?！边@里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)“我們”一起出去游玩，這一次有沒(méi)有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟，以悟促讀作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。交流大榕樹部分：（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，選擇學(xué)習(xí)。）⑴ 指名讀5～9自然段：說(shuō)說(shuō)文中主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？（大、美）⑵ 課文里哪些地方說(shuō)明榕樹大？（生找出詞語(yǔ)、句子，讀一讀。）“一簇簇樹葉伸到水面上……”⑶ 課文哪些地方是寫榕樹的美的呢？（出示掛圖，生畫出課文中相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。）“一部分樹枝才垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。”（這句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。）“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！雹?作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？⑸ 有感情地朗讀5～9自然段。交流鳥的文段：⑴ 自由讀10～13自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂？他這次看到了什么？⑵ 說(shuō)說(shuō)這里的鳥有什么特點(diǎn)？（多、歡）⑶ 哪些句子體現(xiàn)鳥多？哪些句子體現(xiàn)出鳥歡呢？“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了?！保ㄟ@句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象?！皯?yīng)接不暇”說(shuō)明鳥兒多得看不過(guò)來(lái)。）“一只畫眉鳥飛了出來(lái)……那歌聲真好聽(tīng)?！薄按蟮模〉?，花的，黑的……有的在撲翅膀。”（這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法。）⑷ 今天所看到的一切，讓我對(duì)鳥的天堂有了新的認(rèn)識(shí)?！白蛱焓俏业难劬︱_了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”（這句話中“的確”是什么意思？為什么兩個(gè)鳥的天堂，第一個(gè)打了引號(hào)，而第二個(gè)沒(méi)打呢？）有感情地朗讀10～13自然段。這里的鳥為什么這么多？這么快樂(lè)？（人們保護(hù)榕樹，愛(ài)護(hù)鳥的自覺(jué)行為。）三、總結(jié)課文，升華情感通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？課文中展示了人與自然，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說(shuō)“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”讓我們共同期盼：這樣的鳥的天堂再多一些吧！【板書設(shè)計(jì)】鳥的天堂大榕樹 鳥形狀、數(shù)量、顏色 變化、聲音、動(dòng)作靜態(tài) 動(dòng)態(tài)【相關(guān)練習(xí)】一、按課文內(nèi)容填空枝上又生根，有許多根（ ）到地上，（ ）泥土里。一部分樹枝垂到水面，從（ ）看，就像（ ）。那（ ）的顏色，（ ）地（ ）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的（ ）在（ ）。我注意地看著，