【文章內(nèi)容簡介】 愛的小精靈在舞蹈，眼前有一些綠色的光點在閃爍，所以作者感受到了“生命的顫動”。　　師：你為我們描繪了一幅多美的畫面?。『⒆觽?，看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊育著無限的生機，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，你覺得怎么讀能表達自己的感受就怎么讀。開始吧！　?。c評：尊重學(xué)生對閱讀的多樣感受。）　?。ㄉ宰x體會。）　　師：誰想來讀？　　（指名有感情地朗讀這句話。請了兩名學(xué)生后發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感的投入不夠）　　師：這句話寫得很美，我也很喜歡，想讀給大家聽一聽，你們聽我讀得怎么樣。　?。◣熡懈星榈乩首x）　　師：我是帶著自己的感受，非常投入感情地在讀。你們還想讀一讀嗎？　　生：想！　　師：那就再練習(xí)練習(xí)吧！　?。ㄉ俅巫杂删毩?xí)有感情地朗讀）　　師：誰想來讀一讀？　　（請了4 名學(xué)生朗讀，讀得很不錯。）　　師：這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀！難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這――”　　，人教課標版四年級語文上冊教案：《鳥的天堂》　　生：（齊）“美麗的南國的樹”！　　師：這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美――　　生：這美麗的南國的樹！　　師：這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美神奇的大自然――　　生：這美麗的南國的樹！　　師：伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧！　　我們一起讀7 、8 自然段。　?。◣熒黄鹋錁防收b7 、8 自然段）　　師：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎？　　生：好！　　師：那我們把7 、8 兩個自然段記下來?？梢园醋髡咴趺磳懙倪@個順序記，可以看著插圖記，如果自己有更合適的記憶方法那也行。我們看看哪些孩子更能干，能在較短的時間內(nèi)盡快地把這兩個自然段記下來。關(guān)鍵字：小學(xué)語文 語文教案 教學(xué)設(shè)計 四年級教案 : 網(wǎng)12345網(wǎng)　?。ㄉ毩?xí)背誦）　?。c評：積累語言。）　　師：會背了嗎？　　生：會了！　　師：那我們一起來背一背！　?。◣熒黄鸨痴b7 、8 自然段）　　師：能在這么短的時間內(nèi)背到這種程度，真是挺不錯了！今天回家以后再練習(xí)練習(xí)，相信會背得更熟練的?！　煟簞偛牛覀兒妥髡咭黄穑谔柭渖降臅r候來到這里（指黑板上的大榕樹），欣賞了這“美麗的南國的樹”；第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍（師拍手），一只大鳥飛了起來！　　（隨著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥）　　師：我們繼續(xù)拍掌！　?。◣熒橹鴼g快的音樂聲有節(jié)奏地擊掌，多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。）　　師：看孩子們現(xiàn)在的表情，個個都那么驚喜！那讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！放聲地，自由地讀讀課文，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！　?。ㄉ杂傻?zé)o拘束地朗讀課文12 、13 自然段）　　師：剛才我們讀書讀得多帶勁呀，就好像真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光，在自己的家園快樂飛翔。美術(shù)課上，我們也畫了各種各樣的小鳥，來，讓它們也飛起來，給它們找個家吧！　?。ㄉ跉g樂的音樂聲中高高興興地把自己畫的小鳥貼到黑板上的大榕樹上）　?。c評：學(xué)科間的融合恰當(dāng)，利用了美術(shù)課的資源。）　　師：誰來說說，小鳥們都在大榕樹上干什么呀？　　生：我畫的是小鳥的一家，鳥媽媽正在給鳥娃娃喂食，鳥爸爸在一旁很開心地望著母子倆?！　∩何夷侵恍▲B在大榕樹上自在的飛來飛去，想找?guī)讉€伙伴一起做游戲?！　∩何业哪侵蛔哪绝B正在履行“醫(yī)生”的天職，在給大榕樹捉蟲治病。　　生：還有的小鳥在一起追逐嬉戲，玩得特別高興?！　煟郝犇銈冞@么一說，看來，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂。孩子們，大榕樹上增添了這么多（指黑板上的小鳥）新伙伴，當(dāng)然就更熱鬧了！課文中是怎么具體描寫的呢？我們一起來讀一讀。　?。◣熒R讀12 、13 自然段）　　師：（生剛讀完描寫畫眉鳥的句子）你們看，小畫眉來了！　?。ǘ嗝襟w播放小畫眉站在樹枝上興奮歌唱的情景）關(guān)鍵字：小學(xué)語文 語文教案 教學(xué)設(shè)計 四年級教案 　　師：望著這熱鬧歡騰的場面，小畫眉心中有很多感受。假如你就是這只小畫眉，你想怎樣表達自己的感受？表達感受的方式很多，我們看一看。　?。ǘ嗝襟w屏幕上打出）：　　假如你是這只小畫眉鳥：　　想說些什么？說一說。　　寫一段文字（小詩，順口溜……），讀一讀?！　【帉懜柙~，唱一唱。　　看到些什么？畫一畫?！　　　煟喝绻约哼€有其它表達感受的方式，那也行。請選擇自己最喜歡的一種方式，準備準備吧！　　（生準備，師幫助指導(dǎo)。）　?。c評：1 、開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新?！　? 、因材施教，讓每個學(xué)生都有展示自己才能的機會。）　　師：哪只“小畫眉”愿意和大家交流？　　生：我寫了一首詩?！疤炜帐前自频募?，大地是小草的家，溪流是魚兒的家，榕樹是小鳥的家。我們在家園里快樂歌唱，我們在天堂里幸福成長！”　　師：這是你第一次寫詩嗎？　　生：是的。　　師：第一次寫詩就這么精彩，看來你挺有這方面天賦的！希望能讀到你的第二首、第三首詩?！而B的天堂》語文教案5　　【教學(xué)目標】　　１、知識與能力：　　⑴ 學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。　?、?了解榕樹大和鳥多的特點。　?、?能有感清地朗讀課文?！　、?能背誦喜歡的段落?！　。病⑦^程與方法：　?、?通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象?！　、?領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。　?。?、情感與態(tài)度價值觀：　　默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識?！　　窘虒W(xué)重點】　　１、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象?！　。?、領(lǐng)悟作者的表達方法。　　【教學(xué)難點】　?。薄⒗斫饽谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動的含義?！　。?、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號?！　　窘虒W(xué)準備】　?。?、師生找鳥的天堂資料；　?。?、課件?！　　菊n時安排】　　２課時?！　　窘虒W(xué)過程】　　第一課時　?。?、能讀準課文，正確讀寫下列詞語：　　糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。　?。病⒊醪礁兄n文的內(nèi)容，了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。　?。?、學(xué)習(xí)１～６自然段?！　〉诙n時　　〖教學(xué)目標　?。?、能感情朗讀句子并體會樹的大和眾鳥紛飛的景象?！　。病㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達方法?！　。?、了解引號的用法?！　。?、理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。　　〖教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　昨天，我們通過學(xué)習(xí)知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹，剛開始時，大家都認為那里是許多株榕樹，但其實那里只有一株榕樹。那么當(dāng)他們靠近這棵大榕樹 ？時看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧?！　《⒘私鈽涞拇蠛兔ⅰ　。?、打開書，用自己喜歡的方式讀一下７～９自然段，想想這部分寫出了榕樹的什么？把有關(guān)的語句多讀幾次?！　W(xué)生匯報：　　寫出了榕樹的大、茂盛?！　“鍟骸　〈?、茂盛　?。?、師：從哪里看出的，用 畫出有關(guān)的語句?！　、?真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。　　不可計數(shù)什么意思？　?。〝?shù)也數(shù)不清，形容數(shù)量多。）　　這么多的枝干你想作者看到會感覺怎樣？　?。ǔ泽@）　　你能帶著吃驚的語氣來讀嗎？指生讀?！　、?枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！　》耪n件解釋根怎么生長，相機引導(dǎo)：　　這是榕樹的生長特性，榕樹本身長有許多氣根，氣根慢慢長久了就伸進泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹，俗語有說獨木不成林，但這里氣根多而且粗壯，所以看上去就變成了一片樹林?！　煟何覀円黄鹱x讀體會這株榕樹怎樣獨木成林的吧?！　∽杂勺x，齊讀?！　、?榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹?！　煟簭哪睦锟闯鲩艠浒阉纳φ故窘o我們看？　　師：樹葉非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一點縫隙，你能用一個詞形容嗎？　?。懿煌革L(fēng)、密密麻麻）　　師：大家說的非常好，這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的？為什么會有這樣景象呢？　　討論，指生說?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從三方面理解：　　光照、葉綠、風(fēng)吹?！　。ㄏ鄼C出示圖片）　　師：好一棵大而茂盛的榕樹！它充滿了生機和活力，每片樹葉都似乎有一個生命，連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆：這美麗的南國的樹?！　煟何覀冊鯓硬拍茏x好這段呢？　?。◣е澝赖恼Z氣）　　同桌讀，互相評議?！　≈干x，生評，師生合作讀?！　、?講第９自然段：　　師: 這次作者他們看到鳥嗎？課文哪里告訴我們？還告訴我們什么？　?、?總結(jié)：　　師：在這部分里，展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。　　板書：　　奇特美麗　　在那我們領(lǐng)略到榕樹的寧靜，第一次他們看不到一只鳥，下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧，這次你會發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。　?。场W(xué)