【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愛的小精靈在舞蹈，眼前有一些綠色的光點(diǎn)在閃爍，所以作者感受到了“生命的顫動(dòng)”?！　煟耗銥槲覀兠枥L了一幅多美的畫面??！孩子們，看來我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動(dòng)，也許是陽光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，你覺得怎么讀能表達(dá)自己的感受就怎么讀。開始吧！　　（點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生對(duì)閱讀的多樣感受。）　?。ㄉ宰x體會(huì)。）　　師：誰想來讀？　?。ㄖ该懈星榈乩首x這句話。請(qǐng)了兩名學(xué)生后發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感的投入不夠）　　師：這句話寫得很美，我也很喜歡，想讀給大家聽一聽，你們聽我讀得怎么樣。　?。◣熡懈星榈乩首x）　　師：我是帶著自己的感受，非常投入感情地在讀。你們還想讀一讀嗎？　　生：想！　　師：那就再練習(xí)練習(xí)吧！　?。ㄉ俅巫杂删毩?xí)有感情地朗讀）　　師：誰想來讀一讀？　?。ㄕ?qǐng)了4 名學(xué)生朗讀，讀得很不錯(cuò)。）　　師：這“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”的感受是多么奇妙呀！難怪作者會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這――”　　，人教課標(biāo)版四年級(jí)語文上冊(cè)教案：《鳥的天堂》　　生：（齊）“美麗的南國的樹”！　　師：這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美――　　生：這美麗的南國的樹！　　師：這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美神奇的大自然――　　生：這美麗的南國的樹！　　師：伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們?cè)賮硇蕾p欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！　　我們一起讀7 、8 自然段?！　。◣熒黄鹋錁防收b7 、8 自然段）　　師：這兩個(gè)自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎？　　生：好！　　師：那我們把7 、8 兩個(gè)自然段記下來。可以按作者怎么寫的這個(gè)順序記，可以看著插圖記，如果自己有更合適的記憶方法那也行。我們看看哪些孩子更能干，能在較短的時(shí)間內(nèi)盡快地把這兩個(gè)自然段記下來。關(guān)鍵字：小學(xué)語文 語文教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)教案 : 網(wǎng)12345網(wǎng)　?。ㄉ毩?xí)背誦）　?。c(diǎn)評(píng)：積累語言。）　　師：會(huì)背了嗎？　　生：會(huì)了！　　師：那我們一起來背一背！　?。◣熒黄鸨痴b7 、8 自然段）　　師：能在這么短的時(shí)間內(nèi)背到這種程度，真是挺不錯(cuò)了！今天回家以后再練習(xí)練習(xí)，相信會(huì)背得更熟練的?！　煟簞偛?，我們和作者一起，在太陽落山的時(shí)候來到這里（指黑板上的大榕樹），欣賞了這“美麗的南國的樹”；第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸淼搅诉@里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍（師拍手），一只大鳥飛了起來！　?。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥）　　師：我們繼續(xù)拍掌！　　（師生伴著歡快的音樂聲有節(jié)奏地?fù)粽?，多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。）　　師：看孩子們現(xiàn)在的表情，個(gè)個(gè)都那么驚喜！那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！放聲地，自由地讀讀課文，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！　?。ㄉ杂傻?zé)o拘束地朗讀課文12 、13 自然段）　　師：剛才我們讀書讀得多帶勁呀，就好像真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光，在自己的家園快樂飛翔。美術(shù)課上，我們也畫了各種各樣的小鳥，來，讓它們也飛起來，給它們找個(gè)家吧！　?。ㄉ跉g樂的音樂聲中高高興興地把自己畫的小鳥貼到黑板上的大榕樹上）　?。c(diǎn)評(píng)：學(xué)科間的融合恰當(dāng)，利用了美術(shù)課的資源。）　　師：誰來說說，小鳥們都在大榕樹上干什么呀？　　生：我畫的是小鳥的一家，鳥媽媽正在給鳥娃娃喂食，鳥爸爸在一旁很開心地望著母子倆。　　生：我那只小鳥在大榕樹上自在的飛來飛去，想找?guī)讉€(gè)伙伴一起做游戲?！　∩何业哪侵蛔哪绝B正在履行“醫(yī)生”的天職，在給大榕樹捉蟲治病。　　生：還有的小鳥在一起追逐嬉戲，玩得特別高興?！　煟郝犇銈冞@么一說，看來，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂。孩子們，大榕樹上增添了這么多（指黑板上的小鳥）新伙伴，當(dāng)然就更熱鬧了！課文中是怎么具體描寫的呢？我們一起來讀一讀?！　。◣熒R讀12 、13 自然段）　　師：（生剛讀完描寫畫眉鳥的句子）你們看，小畫眉來了！　?。ǘ嗝襟w播放小畫眉站在樹枝上興奮歌唱的情景）關(guān)鍵字：小學(xué)語文 語文教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)教案 　　師：望著這熱鬧歡騰的場(chǎng)面，小畫眉心中有很多感受。假如你就是這只小畫眉，你想怎樣表達(dá)自己的感受？表達(dá)感受的方式很多，我們看一看?！　。ǘ嗝襟w屏幕上打出）：　　假如你是這只小畫眉鳥：　　想說些什么？說一說?！　懸欢挝淖郑ㄐ≡姡樋诹铩?，讀一讀?！　【帉懜柙~，唱一唱?！　】吹叫┦裁?？畫一畫?！　　　煟喝绻约哼€有其它表達(dá)感受的方式，那也行。請(qǐng)選擇自己最喜歡的一種方式，準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！　?。ㄉ鷾?zhǔn)備，師幫助指導(dǎo)。）　?。c(diǎn)評(píng)：1 、開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。　　2 、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。）　　師：哪只“小畫眉”愿意和大家交流？　　生：我寫了一首詩?！疤炜帐前自频募?，大地是小草的家，溪流是魚兒的家，榕樹是小鳥的家。我們?cè)诩覉@里快樂歌唱，我們?cè)谔焯美镄腋３砷L(zhǎng)！”　　師：這是你第一次寫詩嗎？　　生：是的?！　煟旱谝淮螌懺娋瓦@么精彩，看來你挺有這方面天賦的！希望能讀到你的第二首、第三首詩?！而B的天堂》語文教案5　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、知識(shí)與能力：　?、?學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇?！　、?了解榕樹大和鳥多的特點(diǎn)?！　、?能有感清地朗讀課文?！　、?能背誦喜歡的段落?！　。?、過程與方法：　?、?通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象?！　、?領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法?！　。?、情感與態(tài)度價(jià)值觀：　　默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　１、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象?！　。?、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　１、理解那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)的含義?！　。?、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　?。?、師生找鳥的天堂資料；　?。?、課件?！　　菊n時(shí)安排】　?。舱n時(shí)。　　【教學(xué)過程】　　第一課時(shí)　?。?、能讀準(zhǔn)課文，正確讀寫下列詞語：　　糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇?！　。病⒊醪礁兄n文的內(nèi)容，了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么?！　。?、學(xué)習(xí)１～６自然段。　　第二課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　?。薄⒛芨星槔首x句子并體會(huì)樹的大和眾鳥紛飛的景象?！　。病㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)方法?！　。?、了解引號(hào)的用法?！　。?、理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。　　〖教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　昨天，我們通過學(xué)習(xí)知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹，剛開始時(shí)，大家都認(rèn)為那里是許多株榕樹，但其實(shí)那里只有一株榕樹。那么當(dāng)他們靠近這棵大榕樹 ？時(shí)看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個(gè)究竟吧?！　《?、了解樹的大和茂盛　?。?、打開書，用自己喜歡的方式讀一下７～９自然段，想想這部分寫出了榕樹的什么？把有關(guān)的語句多讀幾次?！　W(xué)生匯報(bào)：　　寫出了榕樹的大、茂盛?！　“鍟骸　〈?、茂盛　?。?、師：從哪里看出的，用 畫出有關(guān)的語句。　?、?真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。　　不可計(jì)數(shù)什么意思？　　（數(shù)也數(shù)不清，形容數(shù)量多。）　　這么多的枝干你想作者看到會(huì)感覺怎樣？　?。ǔ泽@）　　你能帶著吃驚的語氣來讀嗎？指生讀?！　、?枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！　》耪n件解釋根怎么生長(zhǎng)，相機(jī)引導(dǎo)：　　這是榕樹的生長(zhǎng)特性，榕樹本身長(zhǎng)有許多氣根，氣根慢慢長(zhǎng)久了就伸進(jìn)泥土里長(zhǎng)成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹，俗語有說獨(dú)木不成林，但這里氣根多而且粗壯，所以看上去就變成了一片樹林?！　煟何覀円黄鹱x讀體會(huì)這株榕樹怎樣獨(dú)木成林的吧?！　∽杂勺x，齊讀。　?、?榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹?！　煟簭哪睦锟闯鲩艠浒阉纳φ故窘o我們看？　　師：樹葉非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，你能用一個(gè)詞形容嗎？　?。懿煌革L(fēng)、密密麻麻）　　師：大家說的非常好，這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的？為什么會(huì)有這樣景象呢？　　討論，指生說?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從三方面理解：　　光照、葉綠、風(fēng)吹。　?。ㄏ鄼C(jī)出示圖片）　　師：好一棵大而茂盛的榕樹！它充滿了生機(jī)和活力，每片樹葉都似乎有一個(gè)生命，連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆：這美麗的南國的樹?！　煟何覀?cè)鯓硬拍茏x好這段呢？　?。◣е澝赖恼Z氣）　　同桌讀，互相評(píng)議?！　≈干x，生評(píng)，師生合作讀。　?、?講第９自然段：　　師: 這次作者他們看到鳥嗎？課文哪里告訴我們？還告訴我們什么？　?、?總結(jié)：　　師：在這部分里，展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹?！　“鍟骸　∑嫣孛利悺　≡谀俏覀冾I(lǐng)略到榕樹的寧靜，第一次他們看不到一只鳥，下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧，這次你會(huì)發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象?！　。场W(xué)