【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要注意保護(hù)野雞。狩獵禽：像野生的鴨類和雞類，其肉可食，其羽毛可做羽扇、頭飾、羽絨服、羽絨被等，只要處理好保護(hù)和利用的關(guān)系，就可以成為一項(xiàng)可以再生、用之不竭的重要資源。糞肥禽：鳥(niǎo)類集中的棲息地、遷飛落腳地，往往是磷肥的主要產(chǎn)地。如西沙群島鰹鳥(niǎo)留下的糞堆積達(dá)數(shù)米厚。藥用禽：我們比較熟悉的有燕窩和烏骨雞，還有白雞、丁香雞等。觀賞禽：像畫(huà)眉、百靈鳥(niǎo)、鸚鵡、鴛鴦、孔雀等。役用禽：像鸕鶿、雀鷹、蒼鷹等，是人們進(jìn)行漁獵活動(dòng)的好助手。（3）科研價(jià)值 鳥(niǎo)的科學(xué)價(jià)值：事實(shí)上，人類的航空技術(shù)并不是在所有的方面都超過(guò)了鳥(niǎo)類。鳥(niǎo)的翅膀可以作相當(dāng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。特別是一扇一招，能不斷產(chǎn)生一種氣動(dòng)力，并分解成升力和推動(dòng)力，使飛行自如。鳥(niǎo)在飛行時(shí)還可以暫時(shí)收起翅膀滑行，以減少體力消耗。人們羨慕撲翼飛行的許多優(yōu)點(diǎn)，正在加緊模仿研制扇動(dòng)翅膀的“撲翼機(jī)”。此外，鳥(niǎo)類所特有的生理結(jié)構(gòu)和功能，為機(jī)械系統(tǒng)、儀器設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)和工藝流程的創(chuàng)新，提供了仿生科學(xué)的研究課題。特別是鳥(niǎo)那靈敏而精確的定向、導(dǎo)航、探測(cè)、控制調(diào)節(jié)、信息處理和生物力學(xué)功能，都把人們領(lǐng)進(jìn)了新的科學(xué)領(lǐng)域。比如應(yīng)用信息仿生制造的“鴿眼雷達(dá)系統(tǒng)”等。（4）生態(tài)價(jià)值： 鳥(niǎo)的生態(tài)價(jià)值：一只貓頭鷹一個(gè)夏天能消滅1000只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)了一噸糧食。群棲的一千只紫翅椋鳥(niǎo)，在繁殖期間可以消滅二十噸蝗蟲(chóng)。一只燕子一個(gè)夏天能吃掉蚊子、蒼蠅和蚜蟲(chóng)50萬(wàn)至100萬(wàn)只。一只啄木鳥(niǎo)一年能啄食50萬(wàn)條寄生在樹(shù)皮中的害蟲(chóng)?；蚁铲o、杜鵑等許多鳥(niǎo)都是食蟲(chóng)“能手”。自然界各種各樣的鳥(niǎo)在捍衛(wèi)人類經(jīng)濟(jì)利益和維護(hù)人類健康方面所起的作用，是難以估計(jì)的。過(guò)去人們以為農(nóng)藥可以代替一切，就濫施各種化學(xué)農(nóng)藥，結(jié)果污染了環(huán)境。由此，人們才認(rèn)識(shí)到生物防治，特別是鳥(niǎo)類在自然生態(tài)系統(tǒng)中的巨大作用。教師總結(jié)：人類以鳥(niǎo)為題、借鳥(niǎo)抒懷，鳥(niǎo)兒成為人類創(chuàng)造文學(xué)作品的素材；鳥(niǎo)的周身蘊(yùn)藏的科學(xué)奧妙成為啟迪人類智慧的試金石；鳥(niǎo)的特有技能被聰明的人類“為我所用，為我服務(wù)”；鳥(niǎo)類同時(shí)對(duì)我們的生態(tài)平衡功不可沒(méi)。四、走進(jìn)鳥(niǎo)世界——生存狀況教師過(guò)渡：鳥(niǎo)類與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，鳥(niǎo)是人類的朋友，人類與這群“朋友”相處的如何呢？我們來(lái)共同分享三組同學(xué)的調(diào)查。生存現(xiàn)狀（1）三組學(xué)生匯報(bào)家鄉(xiāng)鳥(niǎo)的種類以及生存現(xiàn)狀，進(jìn)而了解鳥(niǎo)兒銳減的重要原因。（2）教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，勢(shì)在必行?。ń處熡谜n件為學(xué)生展示捕鳥(niǎo)器、捕鳥(niǎo)、售鳥(niǎo)、食鳥(niǎo)的圖片）讓學(xué)生意識(shí)到人們受利益的驅(qū)使肆意捕食鳥(niǎo)類，危害鳥(niǎo)類的繁衍生息同時(shí)危害人類健康。代傳心愿（1）如果鳥(niǎo)兒們能說(shuō)話，它們會(huì)有什么樣的心聲想對(duì)大家說(shuō)呢？請(qǐng)將他們的心聲代為傳達(dá)一下吧。（2）各小小組合力，用一句話代替鳥(niǎo)兒向人類呼吁一下吧。教師呼吁：鳥(niǎo)是人類的朋友，它們消滅害蟲(chóng)，保護(hù)農(nóng)作物，維持生態(tài)平衡。它們以優(yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩，千回百轉(zhuǎn)的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。讓我們共同攜手，為鳥(niǎo)兒，也為我們自己營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、和諧、美好的環(huán)境。五、課題延續(xù)——愛(ài)鳥(niǎo)我行動(dòng)鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？這是我們下一個(gè)子課題要和同學(xué)們共同探討的中心議題，為了能把這個(gè)子課題順利完成，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行組內(nèi)合作，完成以下活動(dòng)內(nèi)容，老師期待同學(xué)們下一節(jié)課的精彩表現(xiàn)!尋找我們切實(shí)有效的護(hù)鳥(niǎo)行動(dòng)方案，并且自選一種可行的方案實(shí)施。各小組合作做好下節(jié)課交流展示的準(zhǔn)備。第三階段：技能操作階段_—愛(ài)鳥(niǎo)我行動(dòng)（一個(gè)周）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所獲取的知識(shí)繪制各種愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)的宣傳彩報(bào)，為下一個(gè)子課題作準(zhǔn)備。掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流各種愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)常識(shí)，繪制各種愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)宣傳材料。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：全班同學(xué)分組搜集愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)，并商討確定本小組參與課堂展示的方式，為課堂展示做好充分準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課堂活動(dòng)看板。材材準(zhǔn)備：彩筆、宣傳紙張、各種鳥(niǎo)巢制作材料等。課堂活動(dòng):一、導(dǎo)入課題：鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？課前各小組同學(xué)都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，下面就請(qǐng)你們把自己的“護(hù)鳥(niǎo)金點(diǎn)子”展示出來(lái)吧！二、展示交流各小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示。（金點(diǎn)子內(nèi)容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個(gè)設(shè)計(jì)等；匯報(bào)的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現(xiàn)場(chǎng)表演等）三、實(shí)踐準(zhǔn)備以小組為單位，動(dòng)手制作各種鳥(niǎo)巢。每個(gè)小組繪制愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)宣傳材料、整理保護(hù)鳥(niǎo)類的法律規(guī)定、書(shū)寫護(hù)鳥(niǎo)倡議書(shū)，編寫護(hù)鳥(niǎo)常識(shí)等宣傳文本四、評(píng)先樹(shù)優(yōu)師生共同推選出12個(gè)匯報(bào)最精彩小組，授予“優(yōu)勝小組”稱號(hào)。學(xué)生評(píng)選鳥(niǎo)巢的最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最精手工獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。五、課題延續(xù) 教師要求：學(xué)校根據(jù)同學(xué)們的活動(dòng)成果組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)形式有兩種：送鳥(niǎo)兒一個(gè)安樂(lè)窩和護(hù)鳥(niǎo)社區(qū)宣傳活動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參與實(shí)踐活動(dòng)形式。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）送鳥(niǎo)兒一個(gè)安樂(lè)窩：做好民主分工，學(xué)習(xí)野外活動(dòng)常識(shí)、討論活動(dòng)需要準(zhǔn)備的器材工具等。（2）護(hù)鳥(niǎo)社區(qū)宣傳：同學(xué)們商討整個(gè)宣傳活動(dòng)的程序、準(zhǔn)備必要的宣傳材料，同時(shí)安排好分工等。第四階段：社會(huì)服務(wù)階段—護(hù)鳥(niǎo)社會(huì)行（一個(gè)周）教學(xué)目標(biāo)：帶領(lǐng)送鳥(niǎo)兒一個(gè)安樂(lè)窩活動(dòng)組到學(xué)校周邊的山林中為鳥(niǎo)兒安家立巢。組織學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行一次愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向周圍群眾宣傳，提高人們的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，促進(jìn)人與鳥(niǎo)兒和諧相處。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和參與積極性，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。活動(dòng)開(kāi)展：全班同學(xué)兵分兩路分頭進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)交流：（1）每位同學(xué)將自己參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)感受書(shū)寫下來(lái)。（2）在班級(jí)組織一次交流會(huì)，風(fēng)向同學(xué)們的收獲。（3）組