【文章內容簡介】 就會接近我們和父母的距離?？墒俏覀冞€想了解父母更多的事情呢？ 師：那就請同學們來當小記者，采訪一下身邊的父母吧?。▽W生與家長交流）1’ 師：誰想把你和父母間的小密秘告訴給大家聽聽。生15（李樸）：媽媽說，她晚上加班時會想家。會擔心爸爸和我吃飽了嗎？我睡了嗎？家里的門鎖好了嗎？生16（潘新蕊）：我爸爸經常到外地出差，他在外地工作的時候最想我和媽媽！師：看，這么多的牽掛和惦記就是親情，就是生活細節(jié)中父母對我們的愛。家長1（劉志鵬家長）：高老師，在來之前程鑫的母親拜托我一定要說一說她養(yǎng)育兒子的艱辛。師：請吧。（講述那位家長在養(yǎng)育兒子過程中難忘的經歷和生活中的困苦。）1’30” 師：謝謝您為孩子們講述了這么感人的故事。家長2（謝禹曦家長）：聽了這些，我想說孩子們在成長的過程中，從咿呀學語到蹣跚走步，從認識世界到學習與人相處，這都需要我們的關愛和幫助，可以說我們的愛是一種責任??！5’師：是呀，在我們的成長過程中，父母始終無微不至的在每一個細節(jié)中幫助著我們，下面我想請大家看一組畫面。（CAI展示教師家庭照片并配合畫面講述自己生活的故事）生：是高老師！師：看了我和爸爸媽媽在一起的照片，你有什么想對我說的嗎？生17（于潤澤）:我從照片上看到你們笑得都很開心，我覺得你們一定生活的很幸福。師:是的，看善于觀察的好習慣讓于潤澤在細節(jié)中感受到我的幸福了。生18（王鈺瀟）：你們一定生活得很快樂，我好羨慕老師呀！師：謝謝你，你說的對，我的確是在愛的包圍中長大的。我想告訴你們一個小秘密，為了感謝父母對我的愛護和培養(yǎng)，自從工作后，我每個月都把工資交給父母，希望他們能生活的更好?，F在，我想請在坐的爸爸媽媽把你孝敬老人的故事講給孩子們聽一聽，可以嗎？（家長紛紛表示同意）1’師：那么，請大家在組內給孩子們講講吧！（家長給孩子講事例）師：好，我們就先說到這。家長3（白金銘）：我們組李未的家長說的太感人了，讓他來給大家說一說吧！師：請吧。2’家長4（李未家長講述自己在很差的環(huán)境長大，父母有多么不容易，長大后他又是怎樣孝敬老人的。）1’30”生19（武彥霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家長4解答學生提問。師：謝謝您，也謝謝所有的家長。是你們的以身示范，讓我們的孩子在生活細節(jié)中感受到了愛的價值。4’30”師：孩子們，爸爸媽媽為我們做出了榜樣，那我們來謝謝他們吧?。ǜ璞硌荨栋职謰寢尅罚?’四、學會感恩――細節(jié)中回報愛師：孩子們，父愛是巍峨的山巒，母愛是清澈的溪流，我們倚著山巒成長，我們跟著溪流奔跑，讓我們共同感受那些生活細節(jié)中你我對父母的回報。（播放CAI：DV錄像講述學生幫媽媽熱飯及自己洗衣服的場景，學生說出DV錄像中學生的名字。）師：畫面中的孩子就是和我們朝久夕相處的同學，劉宇彤和姬娜。（老師招手，劉宇彤、姬娜跑上前來）師：老師把這代表愛心的小燈籠送給他們，好嗎？（老師送燈籠，其他學生鼓掌。）看！老師為每位小朋友都準備了一盞愛心小燈籠，誰會是它的主人呢？請家長幫孩子選一選，看看自己的孩子能得到哪盞小燈籠？請家長到臺上來為孩子們選燈籠吧。（家長到前面摘燈籠，然后送給孩子。）師：哪位家長能說說你選小燈籠的理由？（隨機）家長5（孫明心家長）――自己整理書包。家長6（趙鈺琳家長）――自己整理房間（疊被、掃地、整理書桌? ?）。家長7（熊麗麗家長）――從3歲起就可以自己系鞋帶、扣紐扣。家長8（李云鵬家長）――自己乘車上學、放學。家長9（史忠平家長）――幫助家長或自己買一些簡單的生活用品或學習用具。家長10（張國權家長）――用熨斗熨衣物。家長11（吳昕卓家長）――能做簡單的飯菜? ?師：還有誰沒有得到小燈籠呢？（學生舉手示意）沒關系，只要你努力，從現在開始，從生活小事做起關心爸爸媽媽，幫助爸爸媽媽做力所能及的事，老師相信你的爸爸媽媽在期末的家長會上一定會為你再來摘取這盞小燈籠的。你們有信心嗎？〔（燈籠全部拿走）師：祝賀你們，大家都拿到了屬于自己的小燈籠?！?生：有！師：希望這盞小小的燈籠能照亮你們愛的心靈，今后在細節(jié)小事中發(fā)現愛、感受愛、回報父母的愛。2’30”五、實踐延伸――生活中實踐愛生20（蔡文婷）：老師，我提議我們要把對爸爸媽媽的愛落實到實際行動中。生21（宮 澤）：對，讓我們制定一個愛父母的公約吧。生22（李 未）：不！還是制定一個評比臺吧。生23（陳海林）：不行，因為我們班已經有《實踐道德道德 養(yǎng)成文明習慣》的儲蓄表了。生24（黃佳珺）：好了好了，別吵了。老師，還是讓我們以小組為單位商量一下吧！師：好吧，那你們就以小組為單位商量一下，把研究的內容寫在紙上，然后再說給大家聽聽，行嗎？生：行?。▽W生討論并作記錄，家長參與。）師：怎么樣，現在能把結果告訴給我了吧！生：能！師：就請每組的匯報員按順序來說一說。（各小組匯報員拿題板進行匯報，并展示題板。）6’師：你們的想法太棒了，老師幫助大家把你們的想法整理了一下,將它裝進了愛心小火車里！瞧，它來了！（CAI）讓我們帶著對爸爸媽媽的愛來讀一讀。（學生齊讀歌謠：過生日送祝福 生病時勤照顧 客人來不打擾 好東西讓父母 自己事自己做 家務活主動做 父母事幫助做 細節(jié)事不放過 想父母在心頭 愛父母于行動 與父母常交流 感恩心永記住）1’師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢？生25（宛 焱）：通過這節(jié)課的學習，我要真正擔當起家里的小主人，在每一個生活的細節(jié)小事中去體貼父母。生26（彭文廣）：我要在今后的學習生活中，少讓爸爸媽媽替我操心，我想首先要做到自己的事情自己做。生27（李子楊）：我今天的收獲是，我感覺我一下子長大了，知道了許多以前不知道的事情，也懂得了父母的不容易，更知道今后要怎樣去做。師：那么，哪位家長愿意把你的感受和大家說一說呢？（幾位家長暢談）師：愛如涓涓清泉，滋潤我們的心田；愛如午后陽光，照耀著我們成長！希望同學們課后，能在生活細節(jié)中把那份偉大的愛回報給爸爸媽媽，讓這份愛永遠伴隨我們快樂的成長！師：下課！生：立，禮，老師再見！師：同學們，再見！第三篇：民族團結教育綜合實踐課教案設計民族團結教育綜合實踐課教案設計一、課題：《各族兒女心連心》二、教學目標：知識目標：讓學生掌握民族團結的基本知識。能力目標：，初步培養(yǎng)學生在合作探究中分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過對民族團結模范人物先進事跡的了解，激發(fā)起學生向他們學習的熱情，進一步培養(yǎng)學生自覺維護民族團結的意識。三、教學重難點：重點：讓學生掌握民族團結的基本知識。難點：（1）作為中學生，如何維護民族團結。（2）通過活動探究，進一步樹立學生的民族團結意識。四、教學準備：五、教學過程：（一）引入：師：同學們，我們送走了忙碌而充實的四月，迎來了繁花似錦、鶯歌燕舞的五月，在這美好的季節(jié)里，我們新疆各族兒女用各自不同的方式，歡慶自治區(qū)第二十八個民族團結教育月。今天我們共同上一節(jié)民族團結教育綜合性實踐課—“各族兒女心連心”。在掃去“7?5”事件陰霾之后，天山兒女更加深刻的認識到“團結穩(wěn)定是福，分裂**是禍?！币虼耍覀儽都诱湎н@來之不易的安定團結大好局面，倍加珍惜千百年來各族兒女結成的血濃于水的骨肉深情。我們各族兒女，帶著對民族團結的虔誠祝愿，用直抒我們胸臆的詩篇，傾訴我們對民族大家庭的無限眷戀。請欣賞由李嘉寧、張鈺杰同學帶來的詩朗誦《五月，獻給民族團結的歌》師：請問詩歌中寫出了哪幾位民族團結模范人物？生：姜英、艾尼居買、鐵漢書記達吾提?阿西木、阿布力孜?努來克老漢師：那你們了解他們的感人事跡嗎？生甲：姜英同志原為喀什地區(qū)岳普湖縣色也克鄉(xiāng)黨委委員、副鄉(xiāng)長。1998年10月參加工作，2000年12月加入中國共產黨。先后任岳普湖縣農業(yè)技術推廣中心技術員，色也克鄉(xiāng)鄉(xiāng)長助理。2006年11月28日，姜英同志帶領阿亞克艾曼里克村的農民為蔬菜大棚抗雪防寒，從天亮連續(xù)勞動到下午16時多，在她加蓋完最后一座蔬菜大棚的防寒設施時，因勞累過度，突發(fā)心臟病栽倒。經搶救無效，姜英同志英年早逝，年僅28歲。生乙：2005年4月2日晚，當漢族姑娘王麗受到歹徒搶劫時，艾尼?居買一句“住手！她是我的妹妹”的斷喝震懾了歹徒，他以瘦弱的身軀護住了漢族女孩王麗，自己卻被歹徒刺傷。生丙：鐵漢書記達吾提?阿西木是喀什巴楚縣的一個村黨支部書記。2003年，巴楚發(fā)生了新中國成立以來的新疆的一場最嚴重的地震，地震中，他在失去五位親人的巨大悲痛前，仍然幫助鄉(xiāng)親從廢墟中刨出了遇難的妻子和兒子，又在可能倒塌的畜棚中牽出了29頭牛和80只羊。隨后全力投入震后重建。生丁：新疆巴楚縣的維吾爾族老黨員阿不力孜?努來克十年如一日，含辛茹苦撫養(yǎng)漢族遺棄病嬰小阿依布拉克，譜寫了一曲動人的民族團結之歌。師：同學們還能舉出其它的模范人物和他們的事跡嗎？生A ：1963年，剛從揚州醫(yī)專畢業(yè)的青年吳登云，滿懷希望來到高寒缺氧、風沙肆虐的帕米爾高原，在海拔2100米的烏恰縣做了一名醫(yī)生。他兢兢業(yè)業(yè)地在西部邊陲的高原上救死扶傷38年。他視柯爾克孜族牧民如親友、如手足，忠實履行著自己“做一名人民的好醫(yī)生”的諾言。被當地牧民親切地稱作“白衣圣人”。生Ｂ：白克日?卡依爾是塔什店火電廠一位普通工人，今年夏天為了搶救不慎落水的漢族兒童，他英勇地獻出了自己的生命。生C：阿布旦，阿勒泰草原上的哈薩克族牧民。1996年冬天，阿勒泰地區(qū)遭受30年不遇的特大雪災，上百名漢族礦工被大雪圍困在離阿布旦家氈房不遠的地方，隨時有生命危險。阿布旦毅然把自家儲備的面粉分給斷糧的人，把自家正在懷胎的8頭奶牛宰殺，將牛肉分給饑餓的漢族弟兄。生E：家住烏魯木齊市的漢族姑娘王燕娜，為了挽救維吾爾族學生毛南江年輕而寶貴的生命，無償將自己的腎捐獻。師：同學們講的很精彩。他們的故事感人至深，他們的形象深入人心，他們用辛勤的汗水、殷紅的鮮血澆灌民族團結之花，讓它開放的更加燦爛。他們是我們的榜樣，我們要堅定自己的信念和向他們學習的決心。學習他們，我們首先應該掌握民族團結的基本知識。民族團結知識競賽。師：民族的基本特征是什么？生：共同語言 共同地域 共同經濟文化生活 共同心理素質師：我國各民族分布的特征是什么？生：大雜居 小聚居師：“三個離不開”的內容是什么？生： 漢族離不開少數民族少數民族離不開漢族 各少數民族之間相互離不開師：“三個離不開”的內容是什么。生：民族平等民族團結 民族進步師：我國各民族的關系是什么？生：同呼吸 共命運 心連心師：民族團結“五個相互”是什么？生：相互信任 相互尊重相互支持 相互學習相互理解師：“四個人人”的內容是什么？生：人人都有民族團結的思想 人人都說利于民族團結的話人人都做民族團結的好事 人人都爭當民族團結的模范師：馬克思主義解決民族問題的根本原則是什么？生：堅持民族平等民族團結各民族共同繁榮師：哪一年的什么事件標志著新疆正式成為中國領土的一部分？生：公元前60年西漢中央政權設立了西域都護府師：每年的五月是自治區(qū)民族團結教育月，今年是喀什地區(qū)第幾個民族團結教育月？生：第29個師：什么是三義？生：愛國主義社會主義集體主義師：自治區(qū)黨委提出的馬克思主義五觀指的是什么？生：國家觀 民族觀 宗教觀 歷史觀 文化觀師：我國解決民族基本問題的基本大法是什么?生：《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》師：“四個高度認同”生： 對祖國的高度認同對中華民族的高度認同對中華文化的高度認同對中國特色社會主義道路的高度認同師：同學們回答得非常好！同學們的舞蹈同樣精彩。舞蹈表演《黨的政策亞克西》《羊羔跪乳》。師：《黨的政策亞克西》道出了各族兒女對祖國的無限熱愛 與感激。“羊羔有跪乳之恩，烏鴉尚能反哺”。我們要像珍惜自己的眼睛和生命一樣珍惜民族團結。各族兒女手相牽，心相連，共同努力，攜手前進，為建設偉大祖國和美麗家鄉(xiāng)而奮斗。師：作為中學生的我們，該怎樣去維護民族團結呢？生：堅持民族平等，各民族同學之間互相尊重，不排斥，不歧視。尊重各民族的風俗習慣，在日常的交往中，不做少數民族同學禁忌的事。不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事立場堅定，旗幟鮮明。勇敢的站出來，同破壞民族團結，搞民族分裂的行為做斗爭。從我做起，從一點一滴做起，從身邊的小事做起。我們民漢同學要和諧相處，互幫互學，互相關懷。師：現在，就讓我們互結對子，互贈連心卡，在學習上互相幫助，在生活中互相關心、互相照顧，讓民族團結之花在我們同學之間盛開。師：我們的口號是—生：同呼吸、共命運、心連心！互相學習、互相幫助、共同成長！耶—師：同學們說得很好，做得更好，無論是維吾爾族、漢族、回族還是藏族、蒙古族，我們都是祖國大家庭中的一員，我們各族兒女只有團結奮斗，才能讓我們的國家更加繁榮昌盛，請同學們齊唱《國家》。生：全班齊唱《國家》。六、小結師：在這節(jié)課上，同學們表現得非常優(yōu)秀，積極、活潑、大方。在與老師的互動過程中不難發(fā)現，你們在課前做了大量的準備，尤其在搜集資料、資源整合方面。那么，本節(jié)課我們都有哪些收獲？生：了解了民族團結模范人物和他們的先進事跡；掌握了民族團結的基本知識；向民族團結模范人物學習，做維護民族團結的優(yōu)秀中學生。七、課后作業(yè)：寫一篇《維護民族團結、從我做起》的學習心得。第四篇：德育綜合實踐課教案設計（范文）10《扼住命運的咽喉》一、教學目標：能把握傳記的基本事實，了解貝多芬的人生軌跡；能感受該評傳飽含情感的特點，并從把握精神、選擇材料的角度體會評傳的寫法；感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示；嘗試寫作名人評傳。二、教學重點：能自我總結出如何寫好一篇評傳。三、教學難點：體會羅曼羅蘭融入評傳中的濃郁的情感。四、課時安排：2課時五、學生課前準備：自讀全文，思考：文章按什么順序寫了哪些內容？再讀全文，圍繞“文中最觸動你的是哪些一段，為什么”寫讀書筆記。分四個小組，分別查找有關貝多芬的資料，班內交流。第一組：查貝多芬1770——1802年間的生平經歷