【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解南極的環(huán)境 地貌： 天氣： 居民： 交通： 動(dòng)物：提供相關(guān)網(wǎng)站：中少網(wǎng)四、追隨探險(xiǎn)家的足跡師：探險(xiǎn)家在征服南極的道路上會(huì)遇到什么困難？播放錄象總結(jié)資料：（1）探險(xiǎn)隊(duì)的一般組成。（2）探險(xiǎn)家的準(zhǔn)備：特制的保暖服（3）探險(xiǎn)家們要面對(duì)的考驗(yàn)：冷的天氣五、開(kāi)展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng) 我的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)假想： 登上南極 出發(fā)時(shí)間： 我看到了： 前往方式：我選擇的同伴： 我的感想： 我們的形成： 遇到的重重困難：六、活動(dòng)小結(jié)：填寫(xiě)學(xué)習(xí)單七、課后思考：師：根據(jù)對(duì)南極環(huán)境的了解，這些探險(xiǎn)假想合情合理嗎？活動(dòng)二：企鵝娃娃 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解企鵝的特征，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展設(shè)計(jì)、制作玩具——企鵝娃娃這一活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)、制作布絨娃娃 教學(xué)具準(zhǔn)備： 視頻展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：作為高年級(jí)的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來(lái)了解企鵝。二、探究新知了解企鵝教師出示一些企鵝圖片，通過(guò)視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示 師生共同交流企鵝的特點(diǎn)。確定自己想做的企鵝種類設(shè)計(jì)、構(gòu)思（1）構(gòu)圖（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法制作絨布企鵝按照一定順序制作企鵝身體的各部分讓企鵝更完美對(duì)比，看看我的企鵝還有什么缺點(diǎn)？三、活動(dòng)小結(jié)四、課后思考活動(dòng)三：人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：針對(duì)人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦這一話題展開(kāi)討論，以正方參辯 教具準(zhǔn)備： 幻燈 教學(xué)過(guò)程：一、引言導(dǎo)入南極豐富的自然資源對(duì)人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質(zhì)含量高大60％以上，人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個(gè)話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準(zhǔn)備吧二、為開(kāi)展辯論活動(dòng)做準(zhǔn)備收集材料，準(zhǔn)備辯詞收集整理出可以作為我方論據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行整理，完成辯詞推敲反方可能會(huì)拿出的論據(jù)商討、擬定對(duì)應(yīng)的反駁依據(jù)三、開(kāi)展模擬辯論四、辯論賽場(chǎng)五、總結(jié)活動(dòng)第七單元活動(dòng)一 農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展調(diào)查、采訪、交流介紹等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途及使用方法。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途及使用方法 教具準(zhǔn)備： 幻燈 教學(xué)過(guò)程：一、引言導(dǎo)入你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會(huì)使用各種各樣的農(nóng)具幫忙完成這些工作，也許你們對(duì)農(nóng)具還比較陌生，現(xiàn)在就分組到村里開(kāi)展采訪活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種農(nóng)具，然后在班上作一次介紹交流。二、確定要采訪的問(wèn)題三、走訪農(nóng)戶 采訪記錄單 采訪目的： 采訪對(duì)象： 采訪時(shí)間： 采訪地點(diǎn)： 采訪內(nèi)容：四、補(bǔ)充收集信息整理獲得的信息，補(bǔ)充收集信息。五、匯總與交流 經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)六、活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)二：農(nóng)事諺語(yǔ)知多少 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣的含義及季節(jié)、天氣的變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。搜集了解農(nóng)事諺語(yǔ)，理解其具體含義，并按諺語(yǔ)的不同作用進(jìn)行歸納總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：搜集農(nóng)事諺語(yǔ)，理解其具體含義并按作用分類、歸總。教學(xué)準(zhǔn)備： 日歷、視頻展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：一、引言導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣請(qǐng)教科學(xué)老師，對(duì)二十四節(jié)氣的由來(lái)、含義、作用有一定的了解，并完成表格： 陰歷月份 節(jié)氣 陽(yáng)歷日期 節(jié)氣含義三、搜集農(nóng)事諺語(yǔ)用哪些辦法可以搜集到諺語(yǔ)呢？可以上網(wǎng)查。可以問(wèn)一問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)。還可以從節(jié)氣、植物的變化和動(dòng)物的活動(dòng)等掌握農(nóng)諺。四、整理歸類介紹交流各自找到的農(nóng)事諺語(yǔ)及其具體的含義，然后按諺語(yǔ)的不同作用進(jìn)行歸總。預(yù)告天氣類的：預(yù)告農(nóng)事類的：五、“實(shí)戰(zhàn)”體驗(yàn)現(xiàn)在恰巧處于（）節(jié)氣，我們決定到田地里去看看如諺語(yǔ)所說(shuō)的餓農(nóng)民們辛勤忙碌的場(chǎng)景。活動(dòng)三：野外觀蛙記 教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，認(rèn)識(shí)青蛙，了解青蛙的生活習(xí)性，制定觀蛙計(jì)劃；通過(guò)活動(dòng)，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，為拯救可愛(ài)的綠色的小青蛙開(kāi)展一些宣傳保護(hù)活動(dòng)，向社會(huì)發(fā)出倡議書(shū)。通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：制訂出觀蛙計(jì)劃，了解青蛙的生活習(xí)性，發(fā)出保護(hù)青蛙的倡議。教具準(zhǔn)備： 錄象 教學(xué)過(guò)程：一、引言導(dǎo)課青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書(shū)上、電視里看到過(guò)不少有關(guān)青蛙的介紹，可是卻未必有機(jī)會(huì)近距離觀察過(guò)青蛙吧？不如趁著青蛙活動(dòng)比較活躍的時(shí)節(jié)，開(kāi)展一次野外觀蛙活動(dòng)，走進(jìn)小青蛙的生活世界吧！二、想一想在哪里容易找到青蛙？什么時(shí)候觀察青蛙比較合適？進(jìn)行野外觀察要注意什么？觀看錄象了解青蛙的生活習(xí)性。三、制定觀察計(jì)劃要全面認(rèn)識(shí)青蛙，應(yīng)該觀察青蛙的哪些方面？制定觀蛙計(jì)劃： 觀察目的： 觀察地點(diǎn)： 觀察時(shí)間： 觀察方法及裝備： 觀察內(nèi)容： 組員分工： 安全準(zhǔn)則：四、觀蛙去進(jìn)行野外觀蛙活動(dòng)，并填寫(xiě)觀察記錄 地點(diǎn)：日期和時(shí)間：天氣情況： 參加人員： 觀察到的情況：五、觀蛙歸來(lái)回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。六、思考從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適？小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準(zhǔn)備嗎？第三篇：小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案指導(dǎo)思想為了深入貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)思想，特以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的而展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)“身邊的英語(yǔ)”的課題研究，不僅讓學(xué)生大開(kāi)眼界，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的生活中處處都有英語(yǔ)，讓英語(yǔ)滲透到了我們生活的每個(gè)角落，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且形式多樣的匯報(bào)內(nèi)容更加能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。具體要求，并能根據(jù)食物的主要用途進(jìn)行分類；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何制定均衡飲食計(jì)劃，從小養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。2．調(diào)查收集身邊的服裝總類，并根據(jù)自己的喜好為外星人搭配服裝，向同學(xué)展示自己獨(dú)特的穿衣風(fēng)格。3．通過(guò)課前準(zhǔn)備演講稿和服裝，課上展示服裝秀，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也鍛煉了他們的膽量，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己和勇于表現(xiàn)自我。4．通過(guò)收集各種不同的生活標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生體會(huì)到社會(huì)調(diào)查的樂(lè)趣，同時(shí)在課上展示第一手的成果的時(shí)候無(wú)形賦予了他們優(yōu)越感和自信心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊周遭的事物，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從課內(nèi)向課外拓展，去發(fā)現(xiàn)“身邊的英語(yǔ)”，即讓學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并圍繞這一問(wèn)題通過(guò)自己的實(shí)踐去解決問(wèn)題，將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和實(shí)踐，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而提高他們英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。內(nèi)容安排 Period 1(40mins)：飲食男女 Period 2(40mins)：我的風(fēng)格我設(shè)計(jì) Period 3(40mins): 我的舞臺(tái)Period 4(40mins)：‘安全標(biāo)志’無(wú)所不在教案設(shè)計(jì)： Period 1 教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：； 2．了解均衡飲食，合理搭配食物； 情感態(tài)度目標(biāo)：、成就感； 2．能感受與伙伴合作的樂(lè)趣；3．體驗(yàn)生活中處處有英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)生活，對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)之情。能力目標(biāo)：；2．將研究成果通過(guò)不同的形式展示與交流； 3．形成健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 制定健康食譜 課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)各種渠道收集食品名稱并給各種食品分類，各組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，在課前展示各自的活動(dòng)成果（實(shí)物，圖片，或圖表展示皆可）。教學(xué)步驟： 活動(dòng)一：成果展示（4組）（1）T: 同學(xué)們，你們是否有聽(tīng)過(guò)“民以食為天”這句話呢。食物在我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠浅Ｖ匾?。Yes, food is very important in our daily , let’s find out how many food are there and what are they belong to? Now, let’s wele group 1 to present their oute?.最有新意的一組可獲得一顆星星 設(shè)計(jì)意圖：用英語(yǔ)呈現(xiàn)我們身邊都有哪些食物，五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元中已系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了各種食物的名稱，因此本環(huán)節(jié)一則檢查了學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，再則對(duì)各種食物的名稱在活動(dòng)之前進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為之后的環(huán)節(jié)掃清了詞匯障礙。同時(shí)以多樣化的形式呈現(xiàn)各小組的活動(dòng)成果肯定了學(xué)生各自的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦的，多用腦的習(xí)慣?；顒?dòng)二：總結(jié)歸納食物并分類（group work）在黑板上畫(huà)出4個(gè)食物倒金字塔，讓學(xué)生分組上來(lái)對(duì)課件上呈現(xiàn)的食物進(jìn)行分類,同組的同學(xué)不能提示，只能在前一同學(xué)完成后上前補(bǔ)充，完成最快最準(zhǔn)確的一組獲3顆星（3，2，1）。T: Well, it seems you have prepared very well, now let’s make a conclusion and classify these ：學(xué)生從說(shuō)讀食物名詞到書(shū)寫(xiě)遵循了英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從口頭表達(dá)到書(shū)面落實(shí)的規(guī)律；由于采用了小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，幫助他們逐漸形成參與課堂活動(dòng)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)三：為自己量身定造一份食譜在活動(dòng)二的基礎(chǔ)上，教師對(duì)各種食物的主要成分以及相關(guān)的定制食譜的規(guī)律進(jìn)行解釋和示范，要求學(xué)生根據(jù)各自的具體情況定制食譜。T: By now, we have talked about so many foods, can we eat them all in one day? And are they all helpful to our health?依據(jù)熱量，我們把食物分成每天必須攝取的“綠燈食物”、需限量攝取的“黃燈食物”，以及只能偶爾攝取的“紅燈食物”。綠燈食物：含有人體必須的營(yíng)養(yǎng)素，可促進(jìn)身體健康，是每天必須攝取的食物。奶類：低脂奶、脫脂奶、酸乳酪、低脂乳酪。蛋類：蒸蛋、水煮蛋、茶葉蛋、鹵蛋。豆制品：豆?jié){、涼拌豆腐、鹵豆干。海產(chǎn)類：清蒸或水煮新鮮魚(yú)類及海鮮類。肉類：蒸、鹵、