【文章內(nèi)容簡介】 定出研究計劃。三、查詢資料，獲取知識。教師指導(dǎo)。1）網(wǎng)絡(luò)查詢的指導(dǎo)。向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們?nèi)绾屋斎腙P(guān)鍵詞進行查詢，通過翻閱網(wǎng)頁，查詢相關(guān)知識。2）提倡學(xué)生利用業(yè)余時間到各大書店、圖書館翻閱相關(guān)書籍。充分利用就近的省購書中心、北京華聯(lián)超市書社、市圖書館及周邊書店等校外資源。3）可以請教身邊了解磁鐵的專業(yè)人士。教師可協(xié)助學(xué)生作出請教的計劃，例如你準(zhǔn)備對他提出有關(guān)磁鐵的哪些問題？再收集資料的過程中，學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的興趣，又派生出幾個新的小主題，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣重新進行研究小課題的選擇。1）磁鐵在醫(yī)療上有哪些應(yīng)用？ 2）磁鐵的南北極有什么作用？ 3）電磁鐵是怎樣形成的？三、分析認(rèn)識，積極動手，努力創(chuàng)新。掌握了一定的資料，學(xué)生對磁鐵都有了自己的了解。那怎樣把這些抽象的知識生動地展現(xiàn)給大家呢？對此我們進行了討論，集合同學(xué)們的意見，我們決定展開“吸引力大行動”的展示活動。大家認(rèn) 為可以結(jié)合自己對磁鐵的了解，積極開動腦筋，以小試驗、小制作等形式生動地展現(xiàn)給大家。有了方向，大家就積極的行動了起來。在這個過程中，各個小組的同學(xué)們在已有知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。但是，每個小組也都遇到了這樣那樣的問題和困難。例如：專業(yè)知識支持不足、制作原料不好找、組里同學(xué)合作不好等等。這些攔路虎阻擋了同學(xué)們探究的道路。對此，我給他們提供了以下建議：學(xué)會向別人請教。尋求專業(yè)人士的支持和幫助。增加知識積累。小組相互交流自己的探究方法，學(xué)會借鑒別人的先進經(jīng)驗。學(xué)會與人合作，學(xué)會合理分工，虛心聽取別人的意見。??請同學(xué)們自主選擇適合自己的方法來解決問題。這不，同學(xué)們都一點也不含糊。沒找到制作原料的招集了好多同學(xué)，問大家：“你們知道哪能找到泡沫塑料嗎？我們要做一個磁力過山車，可是找不到泡沫塑料，大家?guī)臀覀兿胂朕k法吧！”大家七嘴八舌地說了起來：“你去魏夢婷家，他家賣花的，有好多插花用的泡沫塑料呢！”“賣廢品的那兒有！”“火車站有賣的！”“買空調(diào)的商店里多著呢！去找他們要點吧！”??研究磁鐵應(yīng)用的小組見人就問：“你家有什么東西是帶磁鐵的嗎？能不能借我們用用？”研究電磁鐵的小組在制作電鈴時遇到了困難，找來了電工叔叔幫助他們查找原因，并提供了幫助。活動成果展示及評價設(shè)計評價不在乎結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重每一個人在活動過程中的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價從學(xué)生真實的活動過程出發(fā)，而面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進行評價。通過學(xué)生自己以及學(xué)生之間的互評對每一個參與活動的學(xué)生進行一個全面的評價。經(jīng)過一個多月的努力，我們“吸引力大行動”的展示活動終于要開始了！這一天，大家都興奮極了。一個個有趣的實驗、小制作呈現(xiàn)在了大家眼前：懸浮指南針、鐵的磁化、利用電磁鐵原理制作的電鈴??還有同學(xué)們從各個地方收集到的各種磁鐵，有的拿出了媽媽的皮包，有的拿來了家里冰箱上貼的小飾品，有的甚至還是從家里舊收音機里拆出來的磁鐵。同學(xué)們用他們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、豐富的想象和創(chuàng)造力讓我們也了解了磁鐵。“大家看，這是爸爸的手機包和媽媽的皮包，蓋子上都有吸鐵石；這是冰箱上貼的小裝飾品，它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的；這是我們玩的磁力象棋；這是磁力螺絲刀，有了它螺絲就不容易丟了??”聽了他們的介紹，同學(xué)們都忍不住驚呼：“吸鐵石有這么多用 處??！”“大家知道嗎？磁鐵還能治病呢！現(xiàn)在有許多磁療儀器，古時候也有用磁鐵來治耳聾的，如果小朋友不小心吃了小鐵釘，古時候的人們也會用吸鐵石把它吸出來。今天，我們就給大家演示一下人們是怎么用吸鐵石吸鐵釘?shù)?。大家看，這是我們做的模擬的小孩胃??”同學(xué)們都瞪大了眼睛。“我給大家變個小魔術(shù)，大家看，我有一雙魔術(shù)手套。我不用手碰這輛汽車模型就可以讓它動起來。我給大家演示一下！??你們知道是為什么嗎？”“知道！這還不簡單！你的手套里和汽車模型里都有吸鐵石，你是根據(jù)磁鐵南北極同極相斥異極相吸的原理做的！”看！每個同學(xué)都成了磁鐵小專家?！拔覀兘M研究的主要是電磁鐵的原理。通過研究我們知道了電磁鐵是用電線纏繞在鐵上，運用電流來產(chǎn)生磁力的。這是我們用這個原理制作的電鈴。大家看，當(dāng)電流通過時，這塊鐵就有了磁性了。這是在我們鄰居王叔叔的幫助下完成的，他是個電工，交給了我們很多有關(guān)電磁鐵的知識。我覺得我在遇到困難是指導(dǎo)請教別人，這也是我的一點收獲?！闭f得多好??！??孩子們除了向大家展示了自己的外，還向大家介紹了自己組在研究過程中的種種困難、自己的解決方法、自己的感受等等。孩子們都表示，經(jīng)過自己的研究和努力，看到自己的成果，心里有說不出的喜悅。但是，也有一個組始終沒有任何成果。經(jīng)過了解，是因為他們沒有合理的分工，誰也不愿意主動承擔(dān)任務(wù)，當(dāng)同學(xué)們了解到他們的情況時，紛紛給他們提出了建議并將自己研究的好經(jīng)驗介紹給了他們。比如要合理的分工，要相互合作，要有計劃地進行研究，要團結(jié)，遇到問題不能灰心，可以查資料或者請教專家等等。我想，他們在這次活動中，雖然沒有有形的學(xué)習(xí)成果，但他們也是有很大的收獲的，他們懂得了不會團結(jié)協(xié)作是什么事也做不成的，我們必須學(xué)會與人合作，有一定的方法，才能有收獲。三年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計昆蟲世界 設(shè)計理念：綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標(biāo)的設(shè)計理念，整合各學(xué)科知識，進行綜合實踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點，也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。教學(xué)對象：試用對象是三年級學(xué)生，學(xué)生在低年級的自然課中已有觀察、飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗。調(diào)整后也可進行高年級教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。自然和科學(xué)領(lǐng)域收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇??培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達能力。語文領(lǐng)域融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。美術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。音樂領(lǐng)域 教學(xué)重點和難點：重點：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。難點：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關(guān)資料 教學(xué)過程：