制作太陽(yáng)系模型教案(編輯修改稿)
2024-10-21 07:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 便消失了，只有少數(shù)流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石──從天上落下來(lái)的石頭。（有的隕石主要成分是鐵鎳金屬，稱為鐵隕石。）（4）綜合太陽(yáng)系的組成。①提問(wèn)：現(xiàn)在你知道在太陽(yáng)周圍有哪些天體？這些天體以什么為中心？哪些天體圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)？哪些天體圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)？②講解：以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成了一個(gè)相互聯(lián)系的天體系統(tǒng)。由于這個(gè)天體系統(tǒng)是以太陽(yáng)為中心的，人們便把它叫做太陽(yáng)系。③指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。④提問(wèn)： 什么是太陽(yáng)系？ 太陽(yáng)系以什么為中心？/ 5在太陽(yáng)系中有幾類星？（恒星、行星、彗星、衛(wèi)星）從它們的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系看，哪類星在中心？哪類星在第二層？哪類星在第三層？指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)八大行星的一些情況。（1）講述：以前，人們對(duì)太陽(yáng)系的情況了解得不多。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)太陽(yáng)系的情況、特別是太陽(yáng)系中八大行星的情況了解得越來(lái)越多，拍攝了很多關(guān)于八大行星的照片（出示掛圖或投影片──部分行星的照片），觀測(cè)了很多關(guān)于八大行星的情況。（2）閱讀：課本第52頁(yè)中關(guān)于八大行星的數(shù)據(jù)表。（為了幫助學(xué)生看懂，教師需對(duì)“表頭”做簡(jiǎn)要說(shuō)明，并說(shuō)明表中的時(shí)間都是以地球上的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)的。）（3）討論：從這些觀測(cè)數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)這些觀測(cè)數(shù)據(jù)，你能推想出什么事情？（鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，大膽想象，廣泛聯(lián)想，積極發(fā)言。根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師再參考課文說(shuō)明的內(nèi)容提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系及八大行星有更多的了解，并使他們初步體會(huì)到怎樣使用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。）（4）教師小結(jié)：通過(guò)以上分析，我們知道了關(guān)于太陽(yáng)系和八大行星的很多事情。如果我們有更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。三、鞏固應(yīng)用。講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系。提問(wèn)：（1）太陽(yáng)系是由哪些天體組成的？（2）按順序說(shuō)出八大行星的名字。四、布置作業(yè)。閱讀：有關(guān)太陽(yáng)系和宇宙的一些書籍。/ 5第四篇：太陽(yáng)系教案太陽(yáng)系教學(xué)目標(biāo)1．知道組成太陽(yáng)系的星體以及八大行星的排列順序。2．會(huì)收集資料，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而認(rèn)識(shí)了解太陽(yáng)系。3．學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)準(zhǔn)備太陽(yáng)系圖片，多媒體資料，八大行星數(shù)據(jù)表。,介紹說(shuō):,照相位置會(huì)不斷的升高,我們會(huì)看到什么呢?,100千米,......當(dāng)?shù)?00億千米時(shí),我們看到什么呢?...............生:看到一個(gè)星系,? 師:那是哪個(gè)星系? 生:太陽(yáng)系師:你們同意嗎? 師:回答得非常準(zhǔn)確,師:你看了這些相片后,你感受到太陽(yáng)系的什么呢? 生:地球很小生:太陽(yáng)系很大,很遼闊師:你說(shuō)太陽(yáng)系十分遼闊,師:師:那觀察一下太陽(yáng)系,同學(xué)能能想到用什么好方法來(lái)了解他呢,: 師板書,查資料 觀察 訪談.................師:想必同學(xué)對(duì)太陽(yáng)系也有一定的了解,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的太陽(yáng)第 生1: 生2:我知道太陽(yáng)系中有八大行星, 師:他知道八大行星和其他很多,你是怎么了解的呢,:查資料師:剛才有同學(xué)說(shuō)太陽(yáng)系中有八大行星,實(shí)際上他是太陽(yáng)系中最重要的行星..師:那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下 課件生:水 金 地 火, 木,土,天王,海王 師:那同學(xué)可記住了師:前面的太簡(jiǎn)單了,接下來(lái)難的問(wèn)題,敢不敢挑戰(zhàn)? 師:從圖中我們看到八大行星的大小差不多,但在真實(shí)宇宙中,他們的大小是一樣的呢? 生:不是師:還有他們?cè)谔?yáng)系的位置又是怎么樣的呢? 師:有同學(xué)想說(shuō),不過(guò)接下來(lái),同學(xué)生閉上眼睛大但的想象/ 師: 設(shè)問(wèn)師:同學(xué)們能不能畫出來(lái)呢? 課件師:有的同學(xué)點(diǎn)頭,有的默不說(shuō),是不是有點(diǎn)復(fù)雜,畫不出來(lái),不過(guò)沒(méi)關(guān)系,有一個(gè)圓用來(lái)代表縮小的地球，以這個(gè)地球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn),其他的行星和太陽(yáng)應(yīng)是怎么樣的呢,他們的位置以是怎么樣的呢,能不能畫出來(lái)? 生: 師:大概要多少時(shí)間? 生師:給你們?nèi)昼妿?注意要表現(xiàn)兩個(gè)地方:,二是他們的位置 師觀察師:這個(gè)是同學(xué)畫的,師:前二名同學(xué)畫得很不錯(cuò),也介紹得很清楚,那我們來(lái)比較一下,他們大小是否完全一樣呢,遠(yuǎn)近也一樣呢? 生: 探索驗(yàn)證師:那誰(shuí)更接近呢? 生:查資料師:實(shí)際上,:請(qǐng)看這組數(shù)據(jù),是科學(xué)家測(cè)得的八大行星及太陽(yáng)的直徑,通過(guò)比較直徑能比較出什么? 生:大小師:誰(shuí)最大,誰(shuí)最小? 師:從大到小依次排列出來(lái)了,那和你剛才畫的大小是一樣的呢? 師:那能通過(guò)這組數(shù)據(jù)來(lái)修改你們的猜想圖呢? 生師：真的可以？那請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)畫水星4千多千米大小的在紙上？ 生師：那我們?cè)诩埳袭嫷氖且允裁礊闃?biāo)準(zhǔn)？ 生：縮小后的地球，師：那其他星球也要縮小，那縮小到多少呢？誰(shuí)能想出辦法求出縮小的倍數(shù)？ 生：師：說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法 生師：先算出地球縮小倍糧，再報(bào)其他星球也縮小相同的倍數(shù)。師：地球被縮小了10億倍，那其他星球也應(yīng)同樣縮小？ 生：10億師：這種方法，我們把他稱為同比例縮小 課件師：縮小的數(shù)據(jù)出來(lái)了，看你們能修改猜想圖了嗎？ 生：太陽(yáng)不可以 課件師：我準(zhǔn)備了一個(gè)太陽(yáng)，其他行星，它們大小是怎樣的呢？仔細(xì)觀察一下，我們用紙面來(lái)表示他們的大小呢？師：這個(gè)活動(dòng)還有另個(gè)一個(gè)要求：1。師：五分鐘師：哪個(gè)小組來(lái)介紹： 生： 生擺和說(shuō)師：主要區(qū)別是，通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)，我們成功地觀察到了行星的大小，他們差別大嗎？ 生師：擺出遠(yuǎn)近位置是否都一樣呢？ 生師：遠(yuǎn)近位置到底哪一個(gè)小組對(duì)，怎么才能知道？ 生師：同樣要科學(xué)的依據(jù)。課件師：這是一組數(shù)據(jù)，與太陽(yáng)的平均距離，哪一組對(duì)呢？現(xiàn)在來(lái)擺一下他們的距離。生：改正剛才的紙片順序 生上黑板擺師：在黑板上看到的是一條線，真實(shí)的宇宙會(huì)是這樣的嗎？ 生：師：為什么不會(huì)？ 生：公轉(zhuǎn)速度，和距離師：都不一樣，我們只是為了比較遠(yuǎn)近，能感受他們巨大嗎（擴(kuò)大10億倍）師：這就是建模型 拓展練習(xí)課件師：接下來(lái)看一看，太陽(yáng)系除了八大行星外還有。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)并不是空白的，他們能說(shuō)出太陽(yáng)是恒星，能說(shuō)出太陽(yáng)系的幾大行星，甚至個(gè)別學(xué)生還能說(shuō)出更多的知識(shí)。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)是模糊的，淺意識(shí)的，尤其對(duì)于太陽(yáng)系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少。通過(guò)本課教學(xué)，通過(guò)建模活動(dòng)，使學(xué)生建立對(duì)太陽(yáng)系的
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