【文章內(nèi)容簡介】 動作“經(jīng)過”，帶讀生詞：經(jīng)過，學(xué)生一邊跟讀一邊做手勢?！熬湍盟姆N類來說吧，那真是太多了：棗、葡萄、梨??”PPT展示生詞：上市、種類、屬于，帶讀，學(xué)生跟讀。PPT展示棗的圖片，帶讀生字：棗，學(xué)生跟讀。教師借助綜合注釋2三個(gè)例句講解口語格式“就拿......來說（吧）”，說明該句式跟“比如”的異同。即時(shí)口頭練習(xí)：抽點(diǎn)學(xué)生口頭做綜合注釋2“試一試”，教師先示范做第一題，其余由學(xué)生回答，教師即時(shí)點(diǎn)評。（四）課文69段學(xué)習(xí)【30分鐘】：為什么說“北京的秋天很長”？回答：“從樹葉變黃，到水面結(jié)冰，都屬于秋季。”PPT展示結(jié)冰的動態(tài)圖片，帶讀生詞：結(jié)冰，學(xué)生跟讀。：北京人通過什么感受到秋天的到來？（兩個(gè)方面）回答：“樹葉變黃；水面結(jié)冰?！保簭奈鱽眄橀T前的招牌可以看出，北京人秋天特別喜歡吃什么？PPT展示不同招牌的圖片，帶讀生詞：招牌，學(xué)生跟讀。PPT展示學(xué)過的舊詞：如果，類比出新詞：假如。帶讀生詞，學(xué)生跟讀。：為了吃涮肉和烤肉，人們要做什么？回答：“從外地運(yùn)來很多只羊?！盤PT展示表示“涮”和“烤”的動態(tài)圖片，帶讀生字：涮、烤，特別講解涮跟“水”有關(guān)，烤跟“火”有關(guān)因此偏旁不同，學(xué)生跟讀?！耙宦飞隙寄苈劦娇救庀??！苯處熃柚C合注釋3三個(gè)例句講解“一”放在名詞前表示“整個(gè)兒”、“全”或“滿”的用法。即時(shí)練習(xí)：學(xué)生做綜合注釋3“試一試”，教師即時(shí)檢查正誤?！耙惶觳恢獜耐獾剡\(yùn)來多少只羊，才能滿足北京人的饞嘴呢！”PPT展示人來人往和運(yùn)的動態(tài)圖片，帶讀生詞：人來人往、運(yùn)，學(xué)生跟讀。PPT展示生字：饞，帶讀，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生用一兩個(gè)已學(xué)的詞形容“饞”。教師借助綜合注釋4三個(gè)例句講解“不知（道）......多少/多（么）......”強(qiáng)調(diào)數(shù)量多或程度高的用法。即時(shí)口頭練習(xí)：綜合注釋4“試一試”：教師讀前半句，讓學(xué)生回答后半句。如出錯(cuò)，教師及時(shí)糾正。：深秋，年輕人要為什么事做準(zhǔn)備？他們是怎么做的？回答：“溜冰；從床底下拿出休息了一年的冰鞋，把它擦得亮亮的，等著北海結(jié)冰?！?PPT展示冰鞋的圖片，帶讀生詞：冰鞋，學(xué)生跟讀。：“尋找秋天”是指什么？回答：“去西山看紅葉?！盤PT展示表示尋找的動態(tài)圖片，帶讀生詞：尋找，學(xué)生跟讀。PPT展示郊游的圖片，帶讀生詞：郊游，學(xué)生跟讀。：最先去秋游看紅葉的是什么人？回答：“大部分是青年學(xué)生?！盤PT展示蘋果紅跟紅透的區(qū)別的圖片，帶讀生字：透，學(xué)生跟讀。PPT展示生詞：大部分，帶讀，學(xué)生跟讀。：看完紅葉，北京人還有一個(gè)什么習(xí)慣？回答：“帶幾片紅葉回來，夾在書里?！盤PT展示初秋和深秋的圖片，讓學(xué)生指出大致區(qū)別，帶讀生字：深，學(xué)生跟讀。（五）課文1011段學(xué)習(xí)【13分鐘】 ：這篇文章是在什么季節(jié)寫的？回答：“冬季?！保ㄗ寣W(xué)生說出從哪里知道是冬季。）：在“我”的記憶中，“心里兒美”是怎樣的？回答：“綠皮紅心兒的蘿卜?！盤PT展示學(xué)過的舊詞：美味，類比出新詞：可口。帶讀生詞，學(xué)生跟讀?！氨本┤斯芤环N綠皮紅心兒的蘿卜叫‘心兒里美’?！苯處熃柚C合注釋5表格中的示例講解句式“管A叫B”的口語表達(dá)格式。即時(shí)口頭練習(xí)：抽點(diǎn)學(xué)生口頭做綜合注釋5“試一試”，教師即時(shí)點(diǎn)評。：“我”是在什么季節(jié)離開北京的？回答：“秋季?！保ㄗ寣W(xué)生說出從哪里知道是秋季。）PPT展示生詞：來不及，帶讀，學(xué)生跟讀。：為什么“協(xié)和醫(yī)院的綠瓦”令“我”難忘？回答：“協(xié)和醫(yī)院是北京最有名的醫(yī)院之一?！苯處熡檬謩葑觥袄@了一圈”的動作，讓學(xué)生明白意義后帶讀生字：繞、圈，學(xué)生一邊跟讀一邊把手勢做一遍。：請說說“我”離開北京時(shí)的心情。回答：“心在流淚，那是一種離開母親的感覺?！保┎贾米鳂I(yè)【2分鐘】第四篇：德育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計(jì)德育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計(jì) 《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》穆棱市第二中學(xué) 李超教學(xué)目標(biāo)：通過本次實(shí)踐活動課，使學(xué)生了解父母的辛苦，懂得父母愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感。讓學(xué)生真正理解父母的愛，珍惜父母的愛，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛”的心橋。教學(xué)重點(diǎn)：教會學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，懂得“理解父母，關(guān)心父母”的道理，從而進(jìn)一步懂得用行動去回報(bào)父母。教學(xué)難點(diǎn)：通過活動使學(xué)生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會父母辛苦的生活和對自己無微不至的關(guān)愛；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實(shí)際行動回報(bào)父母的愛，積極參與到“愛的回報(bào)”活動中來，熱愛父母，關(guān)心父母。準(zhǔn)備：邀請學(xué)生家長。DV錄像及CAI課件?！靶挠徐`犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個(gè)、水杯（男生）、鮮花（女生）。教學(xué)流程：一、活動導(dǎo)入――細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？ 生1（李欣）：上課的地方不同了。生2（孫艷清）：我們的爸爸媽媽也來了。師：對！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實(shí)踐課，你們高興嗎？ 生：高興！師：上課！生：立！禮！老師，您好！師：同學(xué)們好！生：坐！師：首先，我想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，請大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當(dāng)你們的寶寶過生日的時(shí)候,你們給孩子送禮物的請舉手?(家長舉手)都送過禮物，謝謝大家！可愛的孩子們,當(dāng)你們的父母過生日的時(shí)候有誰送過禮物呢?(學(xué)生舉手)只有4位同學(xué)。師：通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生3（李 鵬）：大多數(shù)同學(xué)都沒有給爸爸媽媽送過生日禮物，而爸爸、媽媽都給我們送過生日禮物，我覺得我們對爸爸媽媽不是很好！生4（郝子添）：送禮物是件小事，但卻讓我們感到了爸爸媽媽對我們的關(guān)心。師：雖然這只是個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但卻是親情的流露、愛的表達(dá)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》。（貼出課題，學(xué)生讀題。）30”45”二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)――細(xì)節(jié)中感受愛 生5（李樸）：老師，什么是細(xì)節(jié)？ 師：誰來幫幫他？生6（申晨）：細(xì)節(jié)就是生活中的小事。生7（趙忠毅）：細(xì)節(jié)就是不被人注意的事兒。師：（出示CAI）下面就讓我們通過《心有靈犀》這個(gè)游戲，來體驗(yàn)關(guān)注生活細(xì)節(jié)帶給我們的快樂吧！誰來讀一下游戲規(guī)則。生8（萬秀全）讀游戲規(guī)則。(游戲規(guī)則：，第一組請六對媽媽和孩子，第二組請六對爸爸和孩子。，孩子在幕前，父母將手從布中伸出，孩子看手來選擇自己的父母，時(shí)間為30秒。，并獲得親情花一枚。)師：首先，按預(yù)先分好的六組，請每組推薦一對母子或母女親情組合到前面參加活動。（全體商量一下后第一組活動）師：下面，請每組再推薦一對父子或父女親情組合到前面來。（第二組進(jìn)行活動）（活動過程中教師指導(dǎo)游戲，并進(jìn)行評價(jià)。）師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀以上組家庭獲親情花。（分發(fā)“親情花”）師：我非常好奇，想知道獲親情花的同學(xué)，你是怎么認(rèn)出自己爸爸媽媽的手的? 生9（查欣欣）：因?yàn)閶寢尩氖直容^細(xì)長又很熱，每天媽媽都領(lǐng)著我上學(xué)，所以我能認(rèn)出這就是媽媽的手。師：從細(xì)節(jié)中感受到的,真了不起!生10（郭 媛）：我媽媽的手血管比較突出，摸起來有點(diǎn)拉拉巴巴的，所以剛才我摸到了鼓鼓的血管，還有點(diǎn)扎人的感覺，猜想這一定是媽媽的手。師：你這樣細(xì)心，真是愛媽媽的好孩子。來,讓老師抱抱你!生11（尹繼亮）：因?yàn)槲业陌职置刻煲鲈S多粗重的工作，他的手上時(shí)常會有一些傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認(rèn)為它是爸爸的手。師：孩子們，祝賀你們能從生活的細(xì)節(jié)小事中感受到父母的愛。謝謝你們！（手勢示意回座）生12（張明業(yè)）：老師，雖然我沒有參加這個(gè)游戲，但我也想說說我的媽媽也很愛我,每次下雨時(shí)，媽媽總會在門口撐著傘等我，打著傘的手臂總是在我身上，而雨水卻打透了媽媽的衣裳。師：多么感人的畫面呀！生13（王琳）：對，下雪時(shí)，媽媽總是在大門口早早的等著我，手里拿著一件厚厚的衣服，出了校門的我總會被暖暖的衣服包裹著，可是媽媽的手卻凍得痛紅。師：你們說得真好，在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)藏著爸爸媽媽對你們無微不至的愛。三、傾訴心語――溝通心靈細(xì)節(jié)生14（尚紅）：老師（邊說邊舉手，師用手示意起立。）通過剛才同學(xué)們說的，我知道了認(rèn)真感受生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，愛就會接近我們和父母的距離?？墒俏覀冞€想了解父母更多的事情呢？ 師：那就請同學(xué)們來當(dāng)小記者，采訪一下身邊的父母吧?。▽W(xué)生與家長交流）1’ 師：誰想把你和父母間的小密秘告訴給大家聽聽。生15（李樸）：媽媽說，她晚上加班時(shí)會想家。會擔(dān)心爸爸和我吃飽了嗎？我睡了嗎？家里的門鎖好了嗎？生16（潘新蕊）：我爸爸經(jīng)常到外地出差，他在外地工作的時(shí)候最想我和媽媽！師：看，這么多的牽掛和惦記就是親情，就是生活細(xì)節(jié)中父母對我們的愛。家長1（劉志鵬家長）：高老師，在來之前程鑫的母親拜托我一定要說一說她養(yǎng)育兒子的艱辛。師：請吧。（講述那位家長在養(yǎng)育兒子過程中難忘的經(jīng)歷和生活中的困苦。）1’30” 師：謝謝您為孩子們講述了這么感人的故事。家長2（謝禹曦家長）：聽了這些，我想說孩子們在成長的過程中，從咿呀學(xué)語到蹣跚走步，從認(rèn)識世界到學(xué)習(xí)與人相處，這都需要我們的關(guān)愛和幫助，可以說我們的愛是一種責(zé)任?。?’師：是呀，在我們的成長過程中，父母始終無微不至的在每一個(gè)細(xì)節(jié)中幫助著我們，下面我想請大家看一組畫面。（CAI展示教師家庭照片并配合畫面講述自己生活的故事）生：是高老師！師：看了我和爸爸媽媽在一起的照片，你有什么想對我說的嗎？生17（于潤澤）:我從照片上看到你們笑得都很開心，我覺得你們一定生活的很幸福。師:是的，看善于觀察的好習(xí)慣讓于潤澤在細(xì)節(jié)中感受到我的幸福了。生18（王鈺瀟）：你們一定生活得很快樂，我好羨慕老師呀！師：謝謝你，你說的對，我的確是在愛的包圍中長大的。我想告訴你們一個(gè)小秘密，為了感謝父母對我的愛護(hù)和培養(yǎng)，自從工作后，我每個(gè)月都把工資交給父母，希望他們能生活的更好。現(xiàn)在，我想請?jiān)谧陌职謰寢尠涯阈⒕蠢先说墓适轮v給孩子們聽一聽，可以嗎？（家長紛紛表示同意）1’師：那么，請大家在組內(nèi)給孩子們講講吧！（家長給孩子講事例）師：好，我們就先說到這。家長3（白金銘）：我們組李未的家長說的太感人了，讓他來給大家說一說吧！師：請吧。2’家長4（李未家長講述自己在很差的環(huán)境長大，父母有多么不容易，長大后他又是怎樣孝敬老人的。）1’30”生19（武彥霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家長4解答學(xué)生提問。師：謝謝您，也謝謝所有的家長。是你們的以身示范，讓我們的孩子在生活細(xì)節(jié)中感受到了愛的價(jià)值。4’30”師：孩子們，爸爸媽媽為我們做出了榜樣，那我們來謝謝他們吧?。ǜ璞硌荨栋职謰寢尅罚?’四、學(xué)會感恩――細(xì)節(jié)中回報(bào)愛師：孩子們，父愛是巍峨的山巒，母愛是清澈的溪流，我們倚著山巒成長，我們跟著溪流奔跑，讓我們共同感受那些生活細(xì)節(jié)中你我對父母的回報(bào)。（播放CAI：DV錄像講述學(xué)生幫媽媽熱飯及自己洗衣服的場景，學(xué)生說出DV錄像中學(xué)生的名字。）師：畫面中的孩子就是和我們朝久夕相處的同學(xué)，劉宇彤和姬娜。（老師招手，劉宇彤、姬娜跑上前來）師：老師把這代表愛心的小燈籠送給他們，好嗎？（老師送燈籠，其他學(xué)生鼓掌。）看！老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了一盞愛心小燈籠，誰會是它的主人呢？請家長幫孩子選一選，看看自己的孩子能得到哪盞小燈籠？請家長到臺上來為孩子們選燈籠吧。（家長到前面摘燈籠，然后送給孩子。）師：哪位家長能說說你選小燈籠的理由？（隨機(jī)）家長5（孫明心家長）――自己整理書包。家長6（趙鈺琳家長）――自己整理房間（疊被、掃地、整理書桌? ?）。家長7（熊麗麗家長）――從3歲起就可以自己系鞋帶、扣紐扣。家長8（李云鵬家長）――自己乘車上學(xué)、放學(xué)。家長9（史忠平家長）――幫助家長或自己買一些簡單的生活用品或?qū)W習(xí)用具。家長10（張國權(quán)家長）――用熨斗熨衣物。家長11（吳昕卓家長）――能做簡單的飯菜? ?師：還有誰沒有得到小燈籠呢？（學(xué)生舉手示意）沒關(guān)系，只要你努力，從現(xiàn)在開始，從生活小事做起關(guān)心爸爸媽媽，幫助爸爸媽媽做力所能及的事，老師相信你的爸爸媽媽在期末的家長會上一定會為你再來摘取這盞小燈籠的。你們有信心嗎？〔（燈籠全部拿