數(shù)學(xué)組新教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 20:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 照新教師過(guò)關(guān)課的評(píng)分過(guò)關(guān)指標(biāo)，確定過(guò)關(guān)課的結(jié)果，對(duì)于沒(méi)有通過(guò)過(guò)關(guān)課的老師，通知本人，做好下次過(guò)關(guān)課的準(zhǔn)備。教科室二〇一六年九月二十日第三篇：幼兒新教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)總結(jié)新教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期來(lái)，我園十分重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，為了盡快使新教師熟悉幼兒園的教育教學(xué)工作，提高新教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幼兒園要采取了多種多樣的培訓(xùn)方法：參加上崗培訓(xùn)、根據(jù)新教師的自身特點(diǎn)參與不同教研活動(dòng)、老帶新活動(dòng)、隨機(jī)聽(tīng)課、素質(zhì)課、過(guò)關(guān)課等活動(dòng)，多層次多方位為新教師提供鍛煉、展示的窗口。為促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng),提升新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教學(xué)氛圍,9月26日至28日,我園開(kāi)展新教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,本次過(guò)關(guān)課在各位教師的積極配合下,順利圓滿地完成了對(duì)新聘任的5位新教師的課堂教學(xué)的初始評(píng)價(jià)與考核,這次“過(guò)關(guān)課”活動(dòng)既是新教師的課堂教學(xué)在我園的首次集中的亮相和展示。分別從戶外游戲的開(kāi)展及領(lǐng)域活動(dòng)的組織作為重點(diǎn)組織教學(xué)，新教師們能立足教材，精心設(shè)計(jì)教案、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，老教師們能發(fā)揮幫帶的作用，對(duì)新教師進(jìn)行有效地指導(dǎo)，新教師們較成功地展示了她們的教學(xué)活動(dòng)。課后，在業(yè)務(wù)（副）園長(zhǎng)的組織下，由執(zhí)教教師自評(píng)，聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)，真誠(chéng)指出優(yōu)點(diǎn)及存在的不足，并針對(duì)其不足提出建設(shè)性的建議。新教師在過(guò)關(guān)課活動(dòng)中都展示了自己的教學(xué)特點(diǎn),都實(shí)現(xiàn)了在最短時(shí)間內(nèi)融入新環(huán)境中的教學(xué)角色的要求,提升了教學(xué)素質(zhì),磨煉了教學(xué)技能,反映了新教師向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)不斷邁進(jìn)的積極狀態(tài)。其亮點(diǎn)集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn): ,使用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué),資料豐富,課件精美,能根據(jù)自己的需要對(duì)教材進(jìn)行使用與整合。,灌注課改精神,對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行充分設(shè)計(jì),注意了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。,教態(tài)親切,儀表大方。,參與活動(dòng),力求激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)比較到位。當(dāng)然,新教師的課堂教學(xué)還存在一些不足,主要體現(xiàn)在下面幾方面: ,對(duì)教法的運(yùn)用還不夠靈活。,教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠鮮明。,應(yīng)該減少隨意性,課堂上的一切問(wèn)題、活動(dòng)、練習(xí)等都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),并加以落實(shí)。,對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì),盡量做到活動(dòng)適度有目的性,課堂環(huán)節(jié)過(guò)渡自然有銜接性。,但是只注重了形式,效果不明顯。提倡教師積極使用多媒體先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué),但要注意使用要恰當(dāng),起到良好效果。,不要只重視教學(xué)活動(dòng)的形式,要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思維,合作探究,注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。,而對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)卻疏于指導(dǎo),即便安排了學(xué)生的探究學(xué)習(xí),
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