數(shù)學(xué)組內(nèi)交流課總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 見大，一絲不茍。衛(wèi)光新老師教學(xué)不落俗套，注重小組合作教學(xué)，教學(xué)理念先進，有較高的駕馭課程和課堂的能力，語言簡潔明了，生動，富有吸引力。（3）本次磨課活動充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的特點。老師們的課各有千秋，相互學(xué)習(xí)，受益匪淺二幾點不足：（1）授課理念仍需轉(zhuǎn)變，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的“動”。教師多動變?yōu)閷W(xué)生立體互動，這是今后數(shù)學(xué)科應(yīng)努力的方向。（2）課堂教學(xué)中概念教學(xué)要規(guī)范認真，關(guān)鍵字詞要精心推敲，不能隨意取舍。（3）課堂教學(xué)要提高學(xué)生展示的廣度和深度，更要注意數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)和滲透?？傊ㄟ^本次磨課既看到了成功，又發(fā)現(xiàn)了不足，我們要更加努力致力于課堂改革把自己的教學(xué)提升到一個新的水平三磨課活動聽課節(jié)次統(tǒng)計（以簽到和聽課記錄雙俱為準）截止到2012年9月27日。授課時間 課題 本人聽課節(jié)數(shù)聽課人員 9,25 6邵學(xué)強，田洪喜，朱廣波，張會信，衛(wèi)光新，荊傳才，董民，李榮9,25 6邵學(xué)強，胡永華，田洪喜，朱廣波，曹志波，衛(wèi)光新，荊傳才，董民9,25 6邵學(xué)強，胡永華，張會信，曹志波，衛(wèi)光新，荊傳才，董民，李榮 9,25 6邵學(xué)強，田洪喜，張會信，曹志波，衛(wèi)光新，荊傳才，趙雪芹，陳家9,26 6田洪喜，張會信，曹志波，衛(wèi)光新，董民司友新，李榮 張承蓮，崔9,26 6田洪喜，張會信，曹志波，程麗美，劉善斌戴寶，董民司友新，李榮9,26 6邵學(xué)強，田洪喜，張會信，衛(wèi)光新，曹志波，程麗美，劉善斌戴寶，第四篇：數(shù)學(xué)組賽課總結(jié)逸景分校第五屆“銀杏杯”賽課活動總結(jié)逸景分校第五屆“銀杏杯”賽課活動——參與式教學(xué)研究圓滿落下帷幕。在去年以“我心目中的參與式教學(xué)”研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)年繼續(xù)深化研究，圍繞“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的參與式教學(xué)策略研究”，將自己的思考與嘗試轉(zhuǎn)化具體的教學(xué)實踐，數(shù)學(xué)組的5個備課組呈現(xiàn)了5節(jié)有研究價值的課例，現(xiàn)將數(shù)學(xué)組活動開展情況具體總結(jié)如下：一、值得肯定的方面（一）教學(xué)目標設(shè)定關(guān)注學(xué)生思維、能力的發(fā)展目標決定方向。教學(xué)目標設(shè)定關(guān)乎一節(jié)課的培養(yǎng)方向。以往的目標設(shè)定往往只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識目標的達成，而忽略了學(xué)生發(fā)展更為重要的思維、能力目標。在本次賽課的5節(jié)課中，每個備課組都將學(xué)生思維的培養(yǎng)明確地列在了目標之中。案例1：一年級組《可愛的小貓》目標1：結(jié)合具體情境，探索并理解得數(shù)是0的減法的實際意義，進一步鞏固對減法意義的理解。二年級組《課間活動》——鞏固5的乘法口訣，目標1：結(jié)合課間活動的具體場景，進一步鞏固5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進一步理解乘法的意義。三年級組《長方形周長》目標1：經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計算方法的過程，理解并掌握長、正方形周長的計算方法，并能正確計算。四年級組《溫度》目標2：體驗用“+”“”表示零上溫度和零下溫度的必要性，理解這樣表示溫度的實際意義。五六年級組《分數(shù)的再認識》目標1：在說一說、畫一畫3/4表示什么的情景中，進一步認識分數(shù)，經(jīng)歷概括分數(shù)意義的過程。從以上片段可以看出，無論是對數(shù)的意義的認識，還是圖形周長的計算，老師們都關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，在探索與交流過程中去發(fā)展學(xué)生的思維，促進學(xué)生對知識本身的深刻理解。在能力培養(yǎng)方面，各年級組明確提出了本課培養(yǎng)或發(fā)展的具體目標。案例2：一年級組《可愛的小貓》目標3：能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法與減法解決生活中的簡單問題。二年級組《課間活動》——鞏固5的乘法口訣，目標2：能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。三年級組《長方形周長》目標2：能運用長方形和正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，體會策略的多樣化。四年級組《溫度》目標4：會用帶“”號的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個溫度的大小。五六年級組《分數(shù)的再認識》目標3：結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生數(shù)感，體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。從上面的目標設(shè)定可以看出，有些能力蘊含在學(xué)習(xí)過程之中，也可能隱藏于學(xué)習(xí)方法之中，或者只是某項專項能力培養(yǎng)（如數(shù)感）較長周期中的一小步。無論是培養(yǎng)還是發(fā)展，教師已經(jīng)明確將其列入目標之中。在我們的目標設(shè)定中清晰可見，較之以往只關(guān)注知識的學(xué)習(xí)，向關(guān)注知識習(xí)得的同時，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)思維、能力的發(fā)展，這是老師們在轉(zhuǎn)型中邁出的關(guān)鍵一步。觀念的轉(zhuǎn)變，決定著行為的變化，希望老
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