數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-25 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又將數(shù)學(xué)新知識(shí)巧妙地引入。黃老師先復(fù)習(xí)看時(shí)刻，再通過課本的單元主題圖“新年聯(lián)歡晚會(huì)”現(xiàn)場的新年鐘聲倒計(jì)時(shí)引入新課。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、秒針的關(guān)系的方法不同。一位老師放手讓學(xué)生觀察，另一位老師指導(dǎo)細(xì)一些，引導(dǎo)學(xué)生一步一步觀察。練習(xí)設(shè)計(jì)不同。一位老師注重分層練習(xí)，另一位老師注重基礎(chǔ)練習(xí)。兩節(jié)課異中有同，兩節(jié)課都是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。較好的完成了教學(xué)任務(wù)。三．及時(shí)總結(jié)，深刻反思在為期兩周的同課異構(gòu)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我組教師及時(shí)總結(jié)，有了的深刻反思。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這兩節(jié)課，成功之處是：兩位老師都重視營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，比較充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考，主動(dòng)體驗(yàn)。都采用了合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識(shí)和更大的提高。在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。值得思考的問題：三年級(jí)的學(xué)生他們的注意力還是很容易分散的，而且上課如果不聽課就愛講話和搞小動(dòng)作，所以教師除了上好課外更應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。三年級(jí)的孩子的語言表達(dá)能力還不是很好，教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生用較規(guī)范的語言表達(dá)想法，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。另外，在解題時(shí)，教師應(yīng)注意擴(kuò)大學(xué)生的發(fā)言面，多讓一些學(xué)生發(fā)表看法，多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短，獲取新知。這些問題有待在今后的教學(xué)中不斷改第三篇：同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步提高我校教師教學(xué)水平，我校開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。大家思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。一、亮點(diǎn)賞析：教師授課風(fēng)采各異，形式多樣，使人耳目一新?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)同中求異，異中求同。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。如同授《認(rèn)識(shí)幾分之幾》，風(fēng)格各異，各具特色。焦建民老師由復(fù)習(xí)幾分之一入手，板書設(shè)計(jì)簡潔而合理，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口注重把知識(shí)落實(shí)在學(xué)生的筆頭上，體現(xiàn)了焦老師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功；劉鳳妮老師教風(fēng)簡潔、抓住知識(shí)的生長點(diǎn)，游戲?qū)耄寣W(xué)生嘗試獨(dú)立解決例題，教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)了先學(xué)再講的理念。六年級(jí)劉艷艷老師能創(chuàng)造性的使用教材，將復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與生活實(shí)際整合，課件獨(dú)具匠心，教具準(zhǔn)備豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式；總之上課的幾位教師的授課構(gòu)思不同，方法各異，各具風(fēng)格。老師們聽課積極主動(dòng)，議課是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。在自身課程也比較繁重的情況下，本校的老師主動(dòng)地調(diào)好課準(zhǔn)時(shí)參加聽課，并且認(rèn)真
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