小學(xué)數(shù)學(xué)組聽(tīng)課評(píng)課小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-15 13:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，把養(yǎng)成習(xí)慣貫穿課的始終。充分利用多媒體、學(xué)具上課時(shí)用課件比較直觀(guān)，學(xué)生很喜歡。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級(jí)地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)，教師要加強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)性，讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行操作，在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。鞏固練習(xí)形式多樣訓(xùn)練一定要達(dá)到一定的量，但練習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很枯燥，因此，變換訓(xùn)練的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是解決訓(xùn)練枯燥的一個(gè)方法。從課堂教學(xué)的效果可以看出，效果很好針對(duì)不足的建議：小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待加強(qiáng)有些教師還存在一些誤區(qū)，為合作而合作，不是為了解決問(wèn)題，只是展示教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作中的參與率和實(shí)效性沒(méi)有引起教師的關(guān)注。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，有了個(gè)人的思考，在小組交流中，才會(huì)有觀(guān)點(diǎn)和他人交流，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，從而學(xué)到知識(shí)。通過(guò)個(gè)人探究，能解決的問(wèn)題，就沒(méi)有必要在小組中討論。教師的滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象還存在由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，個(gè)別教師還是講的太多，包辦的太多，不能放手引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，計(jì)算規(guī)律、方法的總結(jié)，教師還是重灌輸抽象的概念，不能引導(dǎo)學(xué)生去理解，而讓學(xué)生死記硬背抽象的理論。這樣不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)效果當(dāng)然不好。所以教師就反反復(fù)復(fù)地解釋?zhuān)浇忉寣W(xué)生越茫然，使課堂變得越來(lái)越沉寂。教師不能關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的情況，總是按照自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，師生的溝通就越來(lái)越困難。我們都知道教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，但學(xué)生的主體地位怎樣落實(shí)，教師思考的還不夠。教學(xué)評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)評(píng)價(jià)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地落實(shí)情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。評(píng)價(jià)要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要用針對(duì)性、激勵(lì)性。教師的課堂提問(wèn)低效問(wèn)題嚴(yán)重?cái)?shù)學(xué)教師的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔，能引起學(xué)生的思考。我們有一部分教師重復(fù)學(xué)生的話(huà)和自己的話(huà)，把學(xué)生已經(jīng)說(shuō)清楚的問(wèn)題，說(shuō)過(guò)來(lái)說(shuō)過(guò)去，直到把學(xué)生的思維搞亂。教師的語(yǔ)言沒(méi)有引導(dǎo)的作用，提問(wèn)的問(wèn)題，都是一些選擇性的，沒(méi)有思維含量，學(xué)生只要隨口說(shuō)，是或不是，同意或不同意等?？傊?，通過(guò)這輪聽(tīng)評(píng)課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀(guān)念，明確了思想。老師們還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學(xué)模式，探索教法學(xué)法，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量。南圣中心學(xué)校數(shù)學(xué)組呂詩(shī)南二0一四年四月十一日第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)蘆莊小學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步推進(jìn)教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實(shí)改變教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)我校教師的整體素質(zhì)上新臺(tái)階。根據(jù)學(xué)校的安排，特邀請(qǐng)開(kāi)發(fā)區(qū)文教衛(wèi)副主任兼丹陽(yáng)教委主任卜韋楠同志參加本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，李松、郭青紅兩位老師分別執(zhí)教了四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)課，卜主任和全體數(shù)學(xué)教師參與了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課時(shí)本著實(shí)事求是的態(tài)度
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