數(shù)學教研組聽課評課活動總結(編輯修改稿)
2024-10-22 13:35 本頁面
【文章內容簡介】 學生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。有的教師課準備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的業(yè)務水平，為提高我校的教育教學質量打下了堅實的基礎。第三篇：數(shù)學教研組聽課評課活動總結數(shù)學教研組第二輪聽評課課活動總結這次聽課評課活動，學校高度重視、認真組織，各位講課教師精心準備，使聽課評課活動收到了很好的效果。首先，充分展示了我校數(shù)學教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。第二，顯示了我校數(shù)學教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。第三展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。課堂教學的優(yōu)點：每位教師在課件的制作上都下了很大的功夫，課件水平提高。課堂設計精、結構巧教學設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調動起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。充分調動了學生的潛能，成為真正的學習的主人。課堂氣氛活躍，教學方法靈活課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會學習的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學生的反應能正確引導和評價。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。課堂教學中存在的問題教學思想和教學理念問題一是課堂教學中 學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。學生回答問題后教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，有的教師關注的不夠，學生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。第四篇：七年級數(shù)學教研組聽課評課活動總結七年級數(shù)學聽課評課活動總結10月21日至10月23日，開展了骨干教師講示范課活動。校領導高度重視這次活動，張校長、孫主任及理科組全體教師參與了備課、聽課、評課活動。在其共同的努力下，這次活動取得了一定的成長效果。下面我把在講課中所成長的和需要改進的作如下總結：收獲：第一、
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