東關(guān)小學(xué)語文組聽課評課活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 念，是馬老師平實教學(xué)中的又一亮點。在學(xué)生輕松的情境中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)密與規(guī)律。(片斷2)師：1只青蛙1張嘴2只眼睛4條腿生1： 2只青蛙2張嘴4只眼睛8條腿生2： 3只青蛙3張嘴6只眼睛12條腿生齊： 4只青蛙4張嘴8只眼睛16條腿??師：有什么想法生1：可以用字母表示，比如a只青蛙a張嘴b只眼睛b條腿。生2：a只青蛙a張嘴b只眼睛c條腿。師：請問生1看出點什么了，(眼睛與腿不一樣，所以不能用同一字母表示)生3： a只青蛙a張嘴2a只眼睛4a條腿師：對生3學(xué)生的發(fā)言明白嗎?還需要他進(jìn)一步的解釋嗎?你有什么要說的嗎?下面學(xué)生有的馬上舉起了手，有的學(xué)生在下面交頭接耳，有的?? 生：這樣更簡明確，生：還能表示眼睛、腿與嘴的倍數(shù)關(guān)系。對這個古老故事的運用，我們已不止一次聽到，但對此故事的運用如此到位，還是第一回，課堂上討論一浪高過一浪，簡單直白的討論，無不透出老師的匠心，對知識的理解與掌握就在這樣的產(chǎn)生差錯與糾正中成為學(xué)生自己的知識。不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，平時我們的課堂，由于受時間與精力的限制，還大多只靠粉筆與黑板來完成。硬件只是外殼，理念才是靈魂。只有對課堂的思考多了，對教材的解讀多了，對課后的反思多了，才會把握教材，把握學(xué)生，從而師生共同享受數(shù)學(xué)課堂的愉悅，感受數(shù)學(xué)教學(xué)的美。第三篇：實驗小學(xué)語文組聽課評課活動總結(jié)實驗小學(xué)語文組聽課評課活動總結(jié)9月初，我校開展了第一輪語文聽課活動，在豐校長和徐主任的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動。現(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：一、教師講課情況分析體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。老師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。王靜老師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍，能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。肖丹老師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。盧林老師指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在
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