小學音樂聽課評課總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-24 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。善于運用小知識、小故事吸引學生，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。4．課后及時說課反思，積極評課交流。沒有反思的教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行說課，說重點、說難點、說導學思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了認真總結(jié)自己教學的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我們教研室教師積極進取的精神。5．增進了解，互評互學，提高教學水平。聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當?shù)脑u價，在肯定長處的基礎上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。公共數(shù)學教研室 20116第四篇：聽課評課總結(jié)聽課、評課活動總結(jié)（北區(qū)五年級數(shù)學教研組）禹城市實驗小學2012~2013學年上學期《每人一堂課》活動結(jié)束了。作為北區(qū)五年級，我們數(shù)學教研組的每一位成員都積極參與了講課、評課活動。各位教師都能認真?zhèn)湔n，并且精心制作了多媒體課件。在課堂上，都能熟練運用電子白板和實物投影儀。每聽完一節(jié)課，我們都及時進行評價。在評課時，首先請聽課的老師先說一說自己的教學目標和設計意圖，然后請所有聽課的老師對本節(jié)課進行評價。評課的時候，不僅要指出優(yōu)點供大家學習，還要指出缺點或需要改進的地方，最后，我們還要討論，今后再上這節(jié)課時，應注意的問題。我們聽課、評課的目的是：讓講課的老師了解自己的優(yōu)勢和不足，從而在以后的講課中彰顯優(yōu)點，規(guī)避缺點，以提高老師們的課堂教學質(zhì)量和業(yè)務水平。下面我對我們教研組的幾位講課老師的課做一簡評：一、準備充分。上課的七位老師，都精心設計了多媒體課件，而且還撰寫了詳實的教案，教案對在課堂上可能產(chǎn)生的情況做了預設，并寫出了應對方案。二、挖掘教材深刻。老師們不僅能掌握到本節(jié)課的重難點，而且還能注意到數(shù)學學科與其他學科的整合。如：李偉在講《小數(shù)除以整數(shù)》時，提出了三峽的三個功能，這不僅讓學生體會到數(shù)學來源與生活，而且還了解到了許多自然或社會學科的內(nèi)容。三、教學基本功扎實。每位老師的普通話標準，板書整潔，課堂語言簡練，態(tài)度和藹，對課堂上的突發(fā)事件處理得從容得體，能使突發(fā)事件變成新的教學資源。四、課堂氣氛活躍。在我們的這些課堂中，同學們都能積極發(fā)言，暢所欲言，學生思維活躍，教學效果非常好。五、不足之處。在這次活動中，發(fā)現(xiàn)有的老師不能把新授時間控制在20分鐘以內(nèi)，以至于課堂上做的練習比較少，這樣就會增加學生的課業(yè)負擔。第五篇：聽課評課總結(jié)聽課評課總結(jié)本學期，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。以教研組為單位每大周講一次公開課，校長高度重視，教務處做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進了學校教學工作的順利進行?，F(xiàn)將尼瑪卓嘎老師的課做一簡要總結(jié)回顧。一、值得肯定的方面教學手手段教學方法靈活多樣。老師課下準備充分，教學形式多樣。明顯調(diào)動了學生的積極性。各種教具使用較多。注重學習方法的指導。在教學中重視向?qū)W生傳授學習方法。教學中，注意指導學生閱讀，以閱讀促理解。學生個性得到發(fā)展。發(fā)展學生個性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學生留有更多的自由空間，給學生更多的個性發(fā)展的機會。教學中，先讓學生充分自學，然后讓學生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個別重點問題共同討論，效果很好。二、發(fā)現(xiàn)的問題備課缺乏新意，沒有個人獨到見解，教學內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習題照搬教材，沒有教師個人的獨立設計。對教材挖掘不到位，在教學教學中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法史地生教研組聽課評課總結(jié)本學期，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。以教研組為單位每大周講一次公開
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