【文章內(nèi)容簡介】 們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。例如麥菊嬌的識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。胡美廉〈拉薩的天空〉在課堂上指導學生積累好詞佳句，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。課堂是一個在教師引導下的學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學讓學生討論“你覺得那些語句美？”讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。苗小麗〈小動物過冬〉讓學生扮演小燕子問候各種小動物，全部教師讓學生在讀中悟情，在讀書中升華感情的教學方法讓我印像深刻。教師讓學生在讀的過程中，抓住了重點詞語結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語作用，引導學生悟情。學生真正體會到情感后，就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復錘煉，學生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。如總結(jié)的方式多樣，改變傳統(tǒng)的由教師唱獨角戲的教學模式，讓學生成為學習的主人。有的讓學生自己說學習后的收獲體會，有的設(shè)計富有啟發(fā)性的練習題，讓學生學會總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個總結(jié)的方式更有效。所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導、組織作用。例如：趙蘇華〈青蛙看?！到處熤笇W生讀書時，學生先練，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。又李善其〈再見了，親人〉教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。執(zhí)教者智慧的個性創(chuàng)造，博大的人性境界讓人如沐春風。教師，就該修煉教育的智慧。啟發(fā)學生時的那份包容與機智，給每一位學生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強烈的成就感。嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。多數(shù)教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。對三維教學目標的嘗試追求。三維目標對于語文教師來說是一個嶄新的內(nèi)容，由于課標的嚴肅性和三維目標對語文教育的重要性，教師們普遍開始接受并實踐著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標的體現(xiàn)。和過去只盯住知識或知識與能力的教學不同了，很多時候有意識的注意到學生的情感態(tài)度價值觀的變化發(fā)展。部分教師在努力的進行發(fā)展性的評價探索。對學生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學生學習的積極性，“你讀出了?的感情（語氣）”“你是個?的孩子”等等，教師都是通過激勵的方式來評價學生，目的都是為了有效地促進學生的發(fā)展。如果教師的評價語言不夠具體，學生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學生和聽課的教師印象不深。教師針對學生的精彩發(fā)言，積極挖掘延伸，給學生以啟迪和新的聯(lián)想，學生的學習熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來越精彩，不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中，學生不斷地認識自我，展示自我，發(fā)展自我。都能熟練的應用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，擴展課堂容量，提高教學效率，提高文化品位和審美情趣。關(guān)業(yè)芳〈長征〉應用大量的影視資料，既讓學生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內(nèi)獲得豐富的知識。加強良好習慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)語文教學教書育人的作用。讀寫的姿勢、聽說的基本禮儀，細節(jié)中蘊涵教師對學生的愛。努力構(gòu)建開放的有活力的語文課堂。教師在語文課堂教學過程中，從尊重學生的角度出發(fā)，從學生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學生足夠的學習時間和空間，把學生的個人經(jīng)驗和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵學生對所學知識進行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學生的個人感受和獨特的見解，使學習過程成為一個富有個性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使語文課堂學習高效能。為祖國的騰飛喝彩又是金秋的十月，祖國——我們的母親我有千言萬語要對你傾訴我們有如海的深請要對你表白贊美祖國的詩篇太多頌揚你的歌聲太多當然，把你比作母親我們不是第一個也不會是最后一個祖國我們是你苦難中誕生的兒女我們在磨難中成長在風雨中茁壯是你賦予我們信心和力量在你灼灼期待的目光中我們用頑強撐起蔚藍的天空我們用信念挖掘黑色的寶藏當嘲諷和藐視淹沒在滾滾的石油里祖國我們是你最驕傲的兒女六十年的風雨滄桑見證我們六十年的六十年的崢嶸坎坷紀錄我們六十年奮進的樂章六十年的艱苦創(chuàng)業(yè)砥礪是所有熱血男兒必勝的信念歷史不會忘記我們一起走過的艱苦歲月仰望高山我們是展翅飛翔的雄鷹俯首平原我們是激越奔騰的黃河當滾滾的車輪在大地上奔跑祖國我們就是你起跑的動力我們讓祖國與世界相連看歷史地車輪滾滾向前世界在發(fā)展祖國在前進，祖國請允許您的兒女為您自傲吧！建立六大機制 創(chuàng)建平安校園校園的安全穩(wěn)定，是學校和諧發(fā)展最基本的保證。永川區(qū)深刻把握和諧社會的內(nèi)涵，按照建設(shè)“平安永川”的要求，著力提高構(gòu)建“和諧教育”的能力，把安全穩(wěn)定作為重要抓手，創(chuàng)新工作思路，建立“六大機制”，創(chuàng)建“平安校園”。一、建立組織保障機制，強化基層基礎(chǔ)工作加強組織領(lǐng)導，建立保障機制，是創(chuàng)建“平安校園”的基礎(chǔ)。要結(jié)合創(chuàng)建工作要求，落實工作責任，強化基礎(chǔ)工作，形成上下聯(lián)動，分工負責，密切配合，齊抓共管的工作格局。一是完善創(chuàng)建工作領(lǐng)導機構(gòu)。進一步完善以區(qū)教委主要負責人為組長，分管領(lǐng)導任副組長，各相關(guān)科室為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設(shè)安全穩(wěn)定工作組、食品衛(wèi)生安全檢查監(jiān)督組、法制建設(shè)工作組、社會治安綜合治理工作組等職能機構(gòu)，加強對教育系統(tǒng)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導和指導。各校也要成立相應的組織機構(gòu)，切實開展“平安校園”創(chuàng)建工作。要根據(jù)形勢發(fā)展、人事變動、工作需要等情況，適時調(diào)整充實組織機構(gòu)人員，確保創(chuàng)建工作機構(gòu)不散，人員不減，工作不斷。二是加強創(chuàng)建工作隊伍建設(shè)。要根據(jù)上級要求和學校發(fā)展實際，進一步加強學校治安綜合治理和安全保衛(wèi)專(兼)職隊伍建設(shè)，加強基層學校義務消防、保衛(wèi)、護校隊伍建設(shè)，強化群防群治作用。三是加強安全信息網(wǎng)絡建設(shè)。在區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟“平安校園”建設(shè)專欄，公布“平安校園”建設(shè)方案。建立安全信息服務平臺和學校安全保衛(wèi)人員信息管理數(shù)據(jù)庫，通過內(nèi)部網(wǎng)絡的運行，實現(xiàn)各學校之間安全信息、平安校園建設(shè)等資源的互動、整合與共享。二、建立治安防控機制，從源頭上控制和減少犯罪全面落實校園安全穩(wěn)定的政治責任，整合社會管理資源，建立以加強師生教育管理、強化“三防”建設(shè)為核心的校園治安防控機制，從源頭上控制和減少犯罪。一是加強學校師生法制教育。認真落實國家“五五”普法計劃和教育部、司法部等部門《關(guān)于加強學校法制教育的意見》，普及法律常識，增強廣大師生的民主法制觀念，提高師生依法辦事、依法律己、依法維護自身合法權(quán)益和善于運用法制武器同違法犯罪行為作斗爭的能力。堅持對學生進行校紀校規(guī)和行為規(guī)范教育，引導他們模范遵守《學生行為準則》，自覺維護良好的教育和生活秩序。二是加強人防、物防、技防建設(shè)。選拔配備好政治思想過硬、道德素質(zhì)良好、作風紀律嚴明、事業(yè)心責任感強、有一定業(yè)務素質(zhì)的專兼職人員，承擔和組織治安防控工作。通過對重點要害部位、案件易發(fā)部位加裝防盜柵欄、防盜門、窗等防盜設(shè)施進行防范，使違法犯罪分子難以得逞。加快技術(shù)防范步伐，逐步增加投入，利用現(xiàn)代科學技術(shù)手段進行防范，盡快建立起“三防一體”的治安防范體系。三是加強學校內(nèi)部安全管理。加強師生日常安全管理，認真落實《內(nèi)保條例》，嚴格學校內(nèi)部治安管理規(guī)章制度。把防火、防盜、防毒、防安全事故、防違紀違法作為安全保衛(wèi)、維護學校穩(wěn)定的重點和難點，切實抓緊抓好。四是加強周邊治安環(huán)境整治。積極協(xié)調(diào)有關(guān)單位和部門支持，進一步完善《校園周邊環(huán)境整治方案》，切實解決校園周邊存在的人群復雜、攤點林立、占地爭道、交通秩序混亂等突出問題。積極協(xié)助公安機關(guān)嚴厲打擊各類刑事犯罪，嚴肅查處涉及師生安全的各類治安案件。三、建立安全防范機制，維護廣大師生生命財產(chǎn)安全預防為主是我們抓好學校安全工作，創(chuàng)建“平安校園”必須堅持的重要方針和中心環(huán)節(jié)。在預防問題上，要敢于“小題大做”，抓傾向性的問題。要重點抓好兩個方面的工作：一是強化安全教育，增強師生安全防范意識。嚴格按照新頒布的《義務教育法》的規(guī)定，把安全教育作為一項經(jīng)常性工作，列入重要議事日程，納入教育教學內(nèi)容，全面培養(yǎng)師生安全意識，切實提高師生的安全防范能力和在緊急情況下的自保自救、互幫互助能力。充分利用安全教育日(周、月)、班(校)會等時間，采取演講比賽、文藝演出、交流展示、愛心活動等形式，寓教于樂，進行宣傳教育，增強師生的安全防范意識。二是強化安全措施，切實做到“三個加強”。即加強學校防火安全。認真落實消防法律法規(guī)和防火安全制度，采取有效措施，加強防火安全投入和培訓，加大防火演練、檢查、監(jiān)督和隱患整改力度，強化對火源、電源、氣源、水源和易燃易爆、危險物品的管理；妥善處理好防火與防盜之間的矛盾，解決好學校公共場所、師生密集場所的疏散通道不夠暢通等問題。加強學校衛(wèi)生防疫。高度重視學校食品衛(wèi)生安全，認真落實衛(wèi)生防疫措施，講究公共衛(wèi)生，清理衛(wèi)生死角，消除疫病隱患，堅決杜絕食品中毒事件；注重預防食物中毒和食品衛(wèi)生知識教育，增強學生識別腐敗、變質(zhì)食品的能力。加強校舍安全管理工作。嚴格把好校舍設(shè)計、材料入口、竣工驗收等關(guān)口，確保校舍修建質(zhì)量：加強校舍的維修與管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時報告，果斷處理，消除隱患。四、建立矛盾糾紛化解機制，及時解決影響校園穩(wěn)定的問題加大對學校糾紛的排查調(diào)處力度，對學校發(fā)現(xiàn)和排查出的矛盾糾紛，先由學校自行調(diào)處；學校不能處理的，及時上報主管部門，由主管部門歸口調(diào)處：歸口調(diào)處不能解決的，由主任辦公會研究調(diào)處。實際工作中，切實增強調(diào)處工作的主動性和預見性，堅持抓早抓小抓了，防止小事情發(fā)展成為大事端，個體事件發(fā)展成為群體事件，民事糾紛轉(zhuǎn)化為刑事案件。把可能引發(fā)重大治安問題、群體性事件的矛盾糾紛作為重點，做好深入細致的思想政治工作，切實為師生員工排憂解難，真正把問題解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)。五、建立信息預警處置機制，掌握維護校園穩(wěn)定的主動權(quán)多年的工作實踐證明，只有及時、準確地掌握信息，做到及時防范和處置，才能贏得工作上的主動權(quán)。因此，要高度重視信息預警處置機制建立工作，要把信息的預警處置建立作為維護校園穩(wěn)定、創(chuàng)建“平安校園”的重要前提，予以認真研究。一是深化與“法輪功”等邪教組織的斗爭。要認真抓好教育工程、放心工程、鞏固工程“三項工程”，防止已轉(zhuǎn)化的人員出現(xiàn)反復，防止出現(xiàn)新的“練習者”。要密切注視“法輪功”的動向，及時收繳其非法宣傳品。二是嚴防突發(fā)群體性事件發(fā)生。要進一步完善《突發(fā)事件應急預案》，健全組織領(lǐng)導機構(gòu)，明確工作職責、處置原則、處置程序、處置措施、責任追究等內(nèi)容。一旦發(fā)生群體性事件，要在迅速報告的同時，采取果斷措施，控制局勢，盡快平息，嚴防事態(tài)擴大。三是加強值班和保持信息暢通。要嚴格執(zhí)行值班制度，值班領(lǐng)導和值班人員要堅守崗位，盡職盡責，確保通信24小時暢通。2 [下一頁]六、建立責任監(jiān)督考核機制，調(diào)動建設(shè)平安校園的積極性充分發(fā)揮考核杠桿的調(diào)控作用，發(fā)揮主管部門的行政監(jiān)督和社會各界的民主監(jiān)督作用，建立“結(jié)果性考核與過程性考核相結(jié)合，以結(jié)果性考核為主”的考核機制，實現(xiàn)“責、權(quán)、利”有機統(tǒng)一，從根本上調(diào)動全區(qū)學校建設(shè)“平安校園”的積極性。一是繼續(xù)開展安全穩(wěn)定工作爭先創(chuàng)優(yōu)活動。區(qū)教委相關(guān)科室結(jié)合創(chuàng)建“平安校園”活動，按照學校治安綜合治理和安全保衛(wèi)工作考核指標體系要求，督促各校切實抓好各項量化指標的落實，搞好檢查、考核、評比、表彰等工作。堅決實行安全穩(wěn)定工作“一票否決”。二是嚴格落實創(chuàng)建工作目標責任制。區(qū)教委與各學校簽訂《創(chuàng)建工作目標責任書》，各學校要將目標層層分解，將責任落實到有關(guān)領(lǐng)導、科(處)室和個人，一級抓一級，層層抓落實。對發(fā)生問題的單位和個人，特別是對發(fā)生重、特大刑事案件、治安災害性事故、治安案件、安全責任事故的單位和個人，要嚴格按照“事故原因不查清不放過、事故責任者得不到處理不放過、整改措施不落實不放過、教訓不吸取