小學聽課評課記錄(編輯修改稿)
2025-04-05 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 護小動物，和它們成為好朋友。 齊讀課文。 三、學習生字： 出示羽、非。認讀?！ ∧銈兛?，這兩個字有什么特點？ 伸出小手，跟老師一起寫非。 非：兩個豎就像母子兩個在隔海相望。 羽：自己學著寫?！ ≡凇读曌謨浴飞贤瓿捎鸷头堑呐R寫。 評課： 這節(jié)課體現(xiàn)了《小語教學大綱》精神，以讀為本，貫穿整個教學過程。教學中以這是一只（）的39。小鳥。為主線，將課文內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起，抓住重點，細讀感悟，注重語言的積累和運用。 一、聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，恰當使用多媒體，創(chuàng)設說話情境，進行思維訓練?！ ∪绾渭ぐl(fā)學生愛護小動物的感情是本課的一個重點。在孩子稚嫩、純真的心靈中，天生有對弱小動物的憐憫之情，因此教師著重抓住了孩子的這個特點，選擇課文中值得人為之動情的地方，創(chuàng)設情境再現(xiàn)鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生思維的積極性，進行想象說話練習。把說話訓練貫穿于整個教學之中，并且提供說話句式，符合低年級兒童的訓練特點，易于說話訓練。學生們一個個進入了角色，為小鳥的命運心焦，這既激發(fā)了愛護小鳥的情感，又培養(yǎng)了學生的想象力和語言表達能力。 二、重視指導朗讀，讀出形、讀出神、讀出情?！ ∽寣W生通過各種形式的讀去
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