夢(mèng)想的力量聽(tīng)課評(píng)課記錄(編輯修改稿)
2025-10-07 11:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。以學(xué)定交的學(xué)習(xí)方式，既能節(jié)省課堂時(shí)間，又能直指重難點(diǎn)，集中精力進(jìn)行有效解決?！缎?dòng)物過(guò)冬》一課中通過(guò)“課前預(yù)習(xí)單”的形式，提前布置好預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容，其中包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)生字和詞語(yǔ)的讀音、字形的掌握、對(duì)文章拓展內(nèi)容的了解等。通過(guò)這一具體的任務(wù)單，學(xué)生的預(yù)習(xí)不再只停留在朗讀的階段，讀好課文后，到底能明白多少，有哪些字不會(huì)讀？哪幾個(gè)字寫(xiě)不好？一目了然。借助信息技術(shù)手段和幻燈片的展示作用，老師邊檢查邊展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使課堂教學(xué)緊湊而高效。第四篇：聽(tīng)課評(píng)課記錄聽(tīng)課評(píng)課記錄時(shí)間： 地點(diǎn)：二年級(jí)教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語(yǔ)文）歡慶 活動(dòng)程序：一、主講教師講課（詳見(jiàn)聽(tīng)課記錄）二、教室反思課堂教學(xué)三、聽(tīng)課教師評(píng)課白秀榮：導(dǎo)入好，學(xué)生看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。識(shí)字教學(xué)方法得當(dāng)，音、形、義的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，寫(xiě)字指導(dǎo)到位。不足：字義的理解，如果能放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會(huì)更好。小組比賽，沒(méi)評(píng)結(jié)果，如能評(píng)一評(píng)，會(huì)起到更好的效果。時(shí)間： 地點(diǎn)：四年級(jí)教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學(xué)科：語(yǔ)文 課題：題西林壁程序：講課反思評(píng)課 白秀榮：詩(shī)一般的語(yǔ)言引入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫(huà)面的同時(shí)也在欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣高漲。理解詩(shī)句的同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，達(dá)到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評(píng)價(jià)人）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，拓展思維，拓寬知識(shí)面幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩(shī)句的方法：讀、理解、背、默寫(xiě)建議：讀誦讓學(xué)生互評(píng)，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰(shuí)能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充能力。孫美慧：意境優(yōu)美、注重細(xì)節(jié)、由淺入深；配樂(lè)優(yōu)美，知識(shí)講解同時(shí)育人方法獨(dú)特，有些問(wèn)題難度較大，放低問(wèn)題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)完整。趙靜：默寫(xiě)，如果先讓學(xué)生抄寫(xiě)一遍再默寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的更準(zhǔn)確。蘇紅艷：閱讀古詩(shī)文的學(xué)習(xí)方法很重要，本節(jié)課教師遵循
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