情到深處自然濃(夢想的力量評課稿)(編輯修改稿)
2025-12-04 22:15 本頁面
【文章內容簡介】 流，并說說自己的感受是什么；然后，在學生對老漢有了一定的認識后，劃出課文中令自己感動的句段，讀給大家聽，這樣逐步深入地、有感情地朗讀，使學生讀出洪水的肆虐，情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮(zhèn)定，讀出不同的理解，讀出不同的韻味。從而加深了對老漢的理解、升華了對老漢的認識，使學生與作者、文本達到情感上的共鳴。二、披文入情，注重學生的“悟”語文學科規(guī)范也提出： “逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀。”對含義深刻的句子，需要引導學生反復朗讀感悟。在理解“老漢不說話，盯著亂哄哄的人群。他像一座山。”這句話時，翁老師指導學生聯(lián)系上下文理解為什么要把老漢
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