【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邊思考問題。（課件出示）：（1）課文寫了誰的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？（4）讀了課文后你有什么收獲或體會(huì)？　　設(shè)計(jì)意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升?！　∪嘟涣鞣答??！　∪?、研讀感悟，升華情感　　了解怎樣的夢(mèng)想。學(xué)生自由快速讀課文，想想課文寫了誰的什么夢(mèng)想，劃出有關(guān)句子?！　。?）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝?！　。?）他們不應(yīng)該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井?！　。?）那我攢錢買鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！　∪鸲鞯膲?mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的’每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！　「形驂?mèng)想的力量，明晰夢(mèng)想之路　　一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（生回答）　　瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水?！　〕鍪揪渥樱菏茄?，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？　　設(shè)計(jì)意圖：圍繞重點(diǎn)句讓學(xué)生深入課文探究理解夢(mèng)想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?！　W(xué)生自由交流、匯報(bào)　?。?）夢(mèng)想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活?！　〕鍪揪渥樱喝鸲鞯牡谝豁?xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里?！　?chuàng)設(shè)情境，想象思考。這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？　　挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵，有感情地朗讀這段話?！　∪鸲魅绱藞?jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）　　設(shè)計(jì)意圖：引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中，通過多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，學(xué)生被無聲的語言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，使學(xué)生走進(jìn)文本，明白瑞恩如此堅(jiān)持不懈的動(dòng)力來源與這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無窮的力量。　?。?）夢(mèng)想感動(dòng)許多人，讓瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持?！　煟菏前?，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊！從70元錢的一個(gè)水泵到2000元潔凈的水募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)?！　、僮x課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？在課文中找出有關(guān)的句段?！　媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上?！　一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢?！　瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信?！　、诖藭r(shí)你最想說什么？　?、塾懈星榈乩首x這三段話。　　出示資料，感受瑞恩的貢獻(xiàn)。　　總結(jié)，指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過朗讀和句子的理解讓學(xué)生明白瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數(shù)人的生命，給人以生存的希望！正是因?yàn)檫@種善良，這份愛心，這種堅(jiān)持不懈，才會(huì)使所有的人感動(dòng)和流淚！這就是夢(mèng)想的力量！　　四、暢談感受，深化主題，拓展延伸?！　W(xué)生暢談自己的體會(huì)或收獲，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)?！　±蠋熤劳瑢W(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡！同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧！　　設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。讓學(xué)生明白僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。　　五、作業(yè)：　　如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。　　設(shè)計(jì)意圖：課外延伸，進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受?！　×鍟O(shè)計(jì)：　　17　　夢(mèng)想的力量　　挖井　　堅(jiān)持不懈　　共同的夢(mèng)　　感動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單明了的線條和文字概括夢(mèng)想的力量巨大，讓瑞恩堅(jiān)持不懈和感染、帶動(dòng)了周圍越來越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井，好讓他們都有干凈的水喝這一夢(mèng)想，變成大家的共同夢(mèng)想；體現(xiàn)了瑞恩堅(jiān)持不懈、善良和富有同情心的品質(zhì)。　　《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真?！　◇w會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意?！　W(xué)情分析：　　五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。　　課時(shí)安排：　　1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　?duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說說圖片內(nèi)容（有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣），并談?wù)劯惺?，教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。　　再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導(dǎo)朗讀?！　煟菏钦l的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量?！　“鍟n題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問？　?。?）課文寫了誰的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（