【文章內(nèi)容簡介】 　　四、說教學(xué)流程　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴　　“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”?！　∵^渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的39。努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)做出努力。　?。病⑼瑢W(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？　　小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書完成課題）　　今天我們要認(rèn)識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動?，F(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧?！　”驹O(shè)計力求最大限度地激發(fā)兒童夢想的潛能，讓他們心中擁有夢想，讓他們在希望中生活，并不斷地創(chuàng)造生命的奇跡?！　。ǘ┳宰x課文，走近夢想　　課件出示本課生字詞檢查認(rèn)讀情況，為學(xué)生正確、流利地讀課文做了鋪墊?！　∽杂勺x課文，了解瑞恩的夢想是什么？（課件出示）　　⑴讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子?！　。米屗麄冇懈蓛舻乃?。　??？我一定要為他們挖一口井。　　。　?、朴懈星榈乩首x句子?！　?2)用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”學(xué)生可能會說瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！　。?）交流他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？這樣的設(shè)計讓學(xué)生先整體上把握課文，并且初步感知課文?！　。ㄈ┭凶x課文，升華感悟　　略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文?！　∽プ≈攸c，自主感悟　　導(dǎo)語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信心更強(qiáng)，目標(biāo)更遠(yuǎn)大了。瑞恩如何實現(xiàn)自己的夢想呢？請同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)句子，細(xì)細(xì)體會在也可以感受深的地方作批注?！　W(xué)生交流匯報，教師隨機(jī)點撥?！　：學(xué)生交流　　B:教師相機(jī)引導(dǎo)：這么辛苦，也要堅持，這就是——（夢想的力量）（這樣的設(shè)計，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效地讓學(xué)生理解了課題。）　　C:瑞恩通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠20xx元，甚至買鉆井機(jī)的錢實在——(太困難了)誰給予了他幫助？他們?yōu)槭裁磶椭兀浚ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系上文交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中呢？從而進(jìn)一步感受夢想的力量。）　　升華情感，暢想交流瑞恩的井終于成為現(xiàn)實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學(xué)們找一　　找這個自然段，讀一讀?！　≌n件出示：假如你現(xiàn)在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？請同學(xué)生說說、寫寫、再交流。　?。ㄗ寣W(xué)生對課文有了進(jìn)一步的了解同時想象力和寫作能力得到了訓(xùn)練。）　?。ㄋ模Ρ壤硐?，升華主題　　出示瑞恩接受實話實說訪時談的自己的目標(biāo)與理想：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀(jì)?！卑讶鸲骱妥约旱睦硐雽Ρ龋阌惺裁锤邢牒蛦l(fā)？　　（此時學(xué)生心中的夢想會比課前的交流有變化，這樣的設(shè)計深化夢想的內(nèi)涵。使他們感悟到夢想因為堅持而變得偉大，因為有愛而變得溫暖，更因為影響了越來越多的人關(guān)愛他人，從而使我們這個社會更加和諧。）　　教師總結(jié)：課件出示：同學(xué)們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽光；讓我們愛情同手足的老師同學(xué)，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個需要幫助的人，以心感動心，以火點燃火，當(dāng)愛的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個地球，世界將無比的溫馨！　　五、說板書設(shè)計:（師生合作完成）　　夢想的力量籌集７０塊錢──籌集２０００塊錢──籌集買鉆井機(jī)的錢──挖了第一口井──“瑞恩的井”基金會這樣設(shè)計，內(nèi)容精當(dāng)簡約，布局合理，圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務(wù)學(xué)生?！　】傊?，本課的教學(xué)設(shè)計從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學(xué)生主動探求“夢想的力量”，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動中達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)了學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣。《夢想的力量》說課稿4　　《夢想的力量》是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。　　根據(jù)目前的情況，現(xiàn)在的學(xué)生都不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況，設(shè)計這篇課文我意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：　　１、談話導(dǎo)入，引出夢想　　初讀課文，感知“夢想”　　 品讀課文，明晰“夢想”之路（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強(qiáng)和執(zhí)著）　　研讀課文，感悟“夢想”力量　　聯(lián)系實際，以學(xué)導(dǎo)行　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學(xué)開始前，我首先讓孩子們聽周筆暢的歌曲《夢想在望》，讓學(xué)生在感官體驗和生活經(jīng)驗是理解的基礎(chǔ)讓學(xué)生初步感知夢想。這樣既能有效地緩解學(xué)生緊張的情緒，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也能讓學(xué)生初步感受美好夢想會帶給人希望和力量，為下面談感悟做感情鋪墊。第二步的初讀課文，感知“夢想”目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前對我們所學(xué)的知識有一定的目標(biāo)指向，獲取初步的感觀印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的積極性。我讓學(xué)生通過用自己喜歡的朗讀方式初步了解了夢想。我在課堂上能緊緊圍繞著兩個重點思考題“瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的”展開讀書，思考?！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁?？”學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量，這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)課文的重點，我在課堂上根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，以學(xué)定教，適時進(jìn)行補(bǔ)充、引導(dǎo)、點撥，形成生生互動，師生互動的局面，在學(xué)生匯報感悟的時候，我適時對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中充分體會出瑞恩身上美好的品質(zhì)和堅定執(zhí)著的精神，在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系到自身實際生活，談?wù)勛约旱膲粝耄窈笤鯓痈崿F(xiàn)自己的夢想。讓學(xué)生明白美好的夢想會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力。做到了學(xué)文明理，以學(xué)導(dǎo)行。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)我能順利完成，但課堂永遠(yuǎn)充滿了遺憾，回思課堂，有待改進(jìn)的地方還有很多：　　一、 因為這是略讀課，要我們在一節(jié)課內(nèi)完成，要完成各項任務(wù)勢必有很多地方都做的不足，在課堂上如能緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動?！　《?、學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮的還不足，我還不夠放手給學(xué)生研究感悟的空間，體現(xiàn)不了學(xué)生主體作用。　　三、我認(rèn)為學(xué)生的發(fā)言面較窄，有部分學(xué)生充當(dāng)