找圖形的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-14 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 半天，發(fā)現(xiàn)規(guī)律沒有？師：你發(fā)現(xiàn)歌詞和動(dòng)作有什么規(guī)律？同學(xué)們請坐下，我找同學(xué)來說。生：??師：那你能按照這樣的規(guī)律往下自己編一個(gè)嗎？老師編了一個(gè)來看看：我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。誰來試一試？生：邊說邊做動(dòng)作。師：歌詞和動(dòng)作也有規(guī)律。剛才我們唱了跳了看了也讀了規(guī)律了，那我們的小手能不能畫一畫規(guī)律？請拿出數(shù)學(xué)本，用我們學(xué)過的平面圖形（出示下一場景（平面圖形）選擇其中的幾個(gè)我們來畫一排有規(guī)律的排列。畫之前請想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)圖形為一組來畫規(guī)律，聽清楚了嗎？（抽同學(xué)畫在黑板上）提示：我們至少要畫這樣重復(fù)的三組。到黑板畫的同學(xué)介紹自己畫的規(guī)律。找生說他用了幾個(gè)圖案為一組？你能猜一猜在這個(gè)圖案的后面又該畫什么圖形？下面把你畫好的規(guī)律跟同桌說說，請同學(xué)猜猜下一個(gè)圖形該是什么圖形？（一分鐘，師巡視）師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律其實(shí)就在我們的身邊，對嗎？（生：對。）你還知道生活中還有哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？想一想生：斑馬線（規(guī)律是黑白黑白）生：師：其實(shí)生活中老師也幫你收集了一些有規(guī)律的事物的圖片，我們來看一看鐵欄桿—它的花案是有規(guī)律排列的。還有我們的鋼琴琴鍵，它是七個(gè)鍵一組一組排列的。還有我們校園里面的地磚，它也是一組一組重復(fù)出殃。還有斑馬線師：還有我們衣服上的花紋，教室里的桌椅。師：說明生活中有規(guī)律的排列很多，下面老師要出示兩幅圖的部分，同學(xué)們來猜猜圖中畫的是干什么？（出示下一場景）猜：斑馬、魚師：出示一年四季的規(guī)律，同學(xué)們齊按順序說出一年四季。（課件演示）師：同學(xué)們生活中的規(guī)律還有很多很多的，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說說你學(xué)會(huì)了什么？把你學(xué)到的知識(shí)與大家分享一下嗎？（課件出示—你學(xué)到了什么知識(shí)））生：找規(guī)律—用規(guī)律—解決問題 生：??（要點(diǎn)：相同順序—重復(fù)出現(xiàn)）師：同學(xué)們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律，還能自己有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)規(guī)律，生活中我們要用學(xué)到的知識(shí)去解決問題。下課。第三篇：《找規(guī)律(圖形)》教學(xué)反思《找規(guī)律（圖形）》教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度知識(shí)與技能: 發(fā)現(xiàn)和理解圖形的排列規(guī)律，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考、歸納與推理的能力和創(chuàng)新意識(shí)。過程與方法: 通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，初步發(fā)展學(xué)生的想象力，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本節(jié)課中，以上”三維目標(biāo)”基本達(dá)成，個(gè)人感覺在“培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考、歸納與推理的能力和創(chuàng)新意識(shí)”方面還有些不足，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的那種境界，有待提升與升華。二、教學(xué)重、難點(diǎn)的突破引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律。在“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解的圖形的變化規(guī)律”的過程中節(jié)奏有點(diǎn)快，老師講得有點(diǎn)多。三、教學(xué)準(zhǔn)備的完善：PPT課件，教師、學(xué)生操作用卡片。PPT課件中“動(dòng)畫演示圖形的變化”的形式只有一種，還有豎排、斜排以及從下往上排的形式。四、教學(xué)過程（環(huán)節(jié)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)律的知識(shí)，在我們周圍的環(huán)境就中有許多有規(guī)律的事物在裝扮著我們的生活，這不，聰聰和明明就用學(xué)到的規(guī)律的知識(shí)布置了自己的房間.（PPT出示房間圖）（學(xué)生找規(guī)律，說規(guī)律）明明也裝飾了自己家的廚房，請聰聰過來參觀呢（PPT出示圖）。你們能幫聰聰找出規(guī)律嗎？揭示課題：找規(guī)律。這一環(huán)節(jié)是順理成章的，預(yù)設(shè)是至少有三個(gè)學(xué)生那三種圖形的排列規(guī)律，結(jié)果第一個(gè)學(xué)生就說了兩種。二、教學(xué)新課：（PPT出示圖片）：師：這些墻面和地的圖案都非常有規(guī)律，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？（先讓學(xué)生自己觀察，同桌之間可以互相交流，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）PPT演示圖形的變化規(guī)律，學(xué)生觀察。觀察明明設(shè)計(jì)的地面圖案有什么規(guī)律？（PPT出示地面圖）這一環(huán)節(jié)節(jié)奏太快，老師講得多，還應(yīng)該多引導(dǎo)，放慢一點(diǎn)，讓學(xué)生多說。有一種擔(dān)心學(xué)生搞不懂的或擔(dān)心學(xué)生說偏了的思維。課堂小游戲。請4名同學(xué)上臺(tái)做一做按規(guī)律排列的活動(dòng)。按規(guī)律擺一擺。PPT出示動(dòng)物排列圖，讓學(xué)生找規(guī)律，擺一擺。完成練習(xí)題。（做一做，畫一畫）以上5個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏也有點(diǎn)快，缺少了對每一環(huán)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)，最好能引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)。這也是《課標(biāo)》中要求通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的掌握，再上升到數(shù)學(xué)思想與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。這也是個(gè)人感覺到目標(biāo)中“培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考、歸納與推理的能力和創(chuàng)新意識(shí)”方面達(dá)成度不足原因。學(xué)生自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間感覺有點(diǎn)多了，同時(shí)也感到這種活動(dòng)不好控制，在動(dòng)手操作方面，有些學(xué)生思維敏捷，動(dòng)手也快，有些則要慢一些，我是希望能讓全部或大多數(shù)學(xué)生都能完成設(shè)計(jì)并進(jìn)行自我
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1