【文章內(nèi)容簡介】 們來一題難一點的，看屏幕，三角形A是什么顏色？學生討論，各有各的說法。師：我說一、二，大家一齊說“打開”，我就把“A”打開，看看“A”是什么顏色，準備，一、二。生齊：打開。師：A是紅色，誰能說說為什么是紅色？生1：因為前面的第一組的第1個是紅色，所以A是這一組的第1個，所以是紅色。師：這位同學說得多好啊，真了不起！那B、C、D分別是什么顏色？生2：B是綠色，C是綠色，D紅色。師：你真聰明，一學就會用了，能說說道理嗎？（學生邊說邊演示課件）生2：我是這樣想的，先分組，第一組是（紅綠紅綠綠），后面出現(xiàn)的組也是（紅綠紅綠綠），B是第三組的第4個，第一組的第4個是綠色，所以B是綠色，C、D分別是第四組的第3個，第一組的第3個分別是綠、紅，所以C、D分別是綠色和紅色。師：說得真完整，真是太棒了，我們一起表揚他。（全場掌聲雷動），請同學們繼續(xù)觀察，師：如果繼續(xù)擺下去，第1行的第6個是紅色嗎？生齊：是。師：誰愿意說說自己的想法？生：我是這樣想的，黃紅2個為一組，第2個是紅色，第6個正好是第三組第2個，所以是紅色。師：同學們同意他的說法嗎？（同意），好！我們繼續(xù)看第二行。（屏幕出示下圖）師：如果繼續(xù)擺下去，第2行的第6個是紅色嗎？生齊：不是。師：第3行和第4行呢？誰來說說。生：第3行的第6個是紅色，第4行的第6個不是紅色，因為第3行的第一組有4個圖形，第2個是紅色，那第二組也有4個圖形，第二組的第2個是這行的第6個圖形，所以是紅色。第4行的第一組有3個圖形，第3個是黃色，第二組也有3個圖形，而第二組的第3個圖形是這行的第6個，第二組的第3個圖形是黃色，所以第4行的第6個不是紅色。師：說得真好，你真會想問題。聯(lián)系生活，尋找規(guī)律師：大家剛才學習找規(guī)律，用規(guī)律都很積極認真，現(xiàn)在有點累了吧！同學們先趴在桌面上體息一下吧?。ㄍ瑢W們都安靜地趴在桌面上體息），同學們請聽清楚老師提出的要求，老師說一，同學們就趴下，老師說二，同學們就坐起來。聽清楚了嗎？（聽清楚了）。好！請準備，二，（同學都坐起）。一，（同學們都趴下）?從剛才的動作中你發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)動作中有規(guī)律。師：你發(fā)現(xiàn)哪些動作有規(guī)律？能做一做給大家看嗎？（生趴下，坐起來??）師：能找出動作中的規(guī)律，當老師數(shù)到第10下的時候，你們是趴下還是坐起來？生：坐起來。師：能說說理由嗎？生：趴下、坐起來為一組，第一是趴下，第二是坐起來，每組有2個動作，第十下是第五組的第2個動作，所以是坐起來。師：真了不起！能用計算的方法算出第十下是坐起來?？磥碓谖覀兊膶嶋H生活中，有規(guī)律的事物還有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：我發(fā)現(xiàn)教室里的桌椅的排列有規(guī)律，都是按一張桌子一把椅子的規(guī)律來排的。師：同學們真聰明！其實在我們的實際生活中，有規(guī)律的事物還有很多很多，只要你善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)律在我們的實際生活中無處不在?！墩乙?guī)律》教學設計8教學內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。教學目標：過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點：使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教具準備：錄音帶、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入（一）播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學們想到了什么？（二）出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞仔細觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習規(guī)律。（板書——找規(guī)律）二、引導探索，認識規(guī)律（一）課件出示彩旗圖，來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）（二）出示燈籠圖和小朋友的隊列圖，下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（三）出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。（四）小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。三、動手操作、鞏固發(fā)展（一）涂一涂1．實物投影，出示涂色卡1（課本第89頁“涂一涂”）。2．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。（二）擺一擺，猜一猜1．擺一擺（設計規(guī)律，擺學具“○、△、☆”）（學生動手操作。）2．猜一猜。（請學生在實物投影儀上展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請同學回答，答對的，老師給予獎勵。）四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律（一）聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？（二）用數(shù)學解決實際問題：下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎？五、全課結(jié)束這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己學得怎樣？教學反思：《找規(guī)律》教學設計9教學目標：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。通過涂色、擺學具、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。讓學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。重點：發(fā)現(xiàn)事物（圖形）的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點：體會一組圖形的規(guī)律，能用自己的語言表達找出的規(guī)律。教學過程：一、導入新課出示智慧星，初步感知規(guī)律師：今天老師準備了許多漂亮的智慧星，要獎勵給課堂上愛動腦筋的小朋友，你們有沒有信心得到它？（黑板貼出一黃一藍，一黃一藍智慧星。）猜一猜，下一顆智慧星老師會貼什么顏色的？（生猜色）接下來一顆會是什么顏色呢？（生猜色）師：你們太聰明了，為什么會猜這么準？（生：一顆黃星一顆藍星重復出現(xiàn)。）（師同時在黑板上將每組用虛線分開。）揭示課題，導入新課師：像這樣一顆黃星一顆藍星重復的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律）師：生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？今天我們就一起來——找規(guī)律。（板書：找）二、認識規(guī)律找一找（課件出示主題圖）師：不到一個月的時間就迎來我們的節(jié)日——六一兒童節(jié)了，同學們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的，好不好？（好）（課件出示圖形）師：你看，他們把教室裝扮得多好看啊！仔細觀察，你看到了什么？生：有彩旗（你的眼睛很亮，邊說邊貼彩旗）生：有彩花、燈籠（你發(fā)現(xiàn)得真多，邊說邊貼彩花、燈籠）生：還有小朋友（你觀察真仔細，邊說邊小朋友）師：這些彩旗、彩花、燈籠，是不是亂擺亂放的呢？（用手指著這些物體）生：不是，是有順序的師：對，這些物體是按照一定順序擺放的，都是有規(guī)律的。猜一猜（1）我們先一起來看一看彩旗有什么規(guī)律？生：一面紅旗，一面黃旗；一面紅旗，一面黃旗……師：猜一猜最后一面是什么顏色？(黃色)（2）彩花有什么規(guī)律呢？生：一朵綠花，一朵紅花；一朵綠花，一朵紅花……（圈出一組）師：最后一朵應該是什么顏色？（綠色）（3）燈籠有什么規(guī)律？生:一個紫燈籠,一個紅燈籠，再一個紫燈籠一個紅燈籠……（圈出一組）師：最后一個應該是什么顏色？（紫色）（4）除了彩旗、彩花和燈籠之外，小朋友站得有沒有規(guī)律呢？有什么規(guī)律？生:一個男同學、一個女同學，再一個男同學、一個女同學……師：最后一個位置應該站男同學，還是女同學？（女同學）三、深化方法師：小朋友們真了不起，一幅圖中找到了這么多有規(guī)律的排列，老師這還有一些圖片，你們還想找嗎？看誰的眼睛最亮，腦筋轉(zhuǎn)得最快！涂一涂。（1）找一找，這些正方形的排列有什么規(guī)律？最后兩個小正方形應涂什么顏色？（2）找一找，三角形的排列規(guī)律，想一想，藍色三角形后面兩個三角形應涂什么顏色？（3）老師還想考考你們，愿意嗎？（出示做一做）找一找每行圖形排列有什么規(guī)律？想一想空白地方藏著什么顏色的圖形？（同桌交流）猜一猜。小結(jié)過渡：小朋友的腦筋轉(zhuǎn)得很快，發(fā)現(xiàn)了那么多圖形的規(guī)律，接下來，我們猜一猜（課件出示），看看能不能找出后面藏著什么圖形？一瞧小結(jié)過渡：小朋友真聰明，猜準了那么多圖形的規(guī)律，接下來，我們瞧一瞧（課件出示）看看到底誰是火眼金睛？課間休息：咱班小朋友真能干，不僅用眼睛發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還會用小手涂出規(guī)律。現(xiàn)在，請大家站起來，隨著音樂輕松一下吧！師：跟著老師做動作，看誰學得最快。師：你們怎么這么快就學會了老師的動作？（學生說原因）四、大膽創(chuàng)新，應用規(guī)律?；顒?：請你用學具：正方體、長方體或圓、正方形、長方形，擺出有規(guī)律的變化，同桌之間互相交流活動2：給?；ㄍ可骸鞍パ?，懶洋洋怎么都沒涂色呀，一點兒都不好看。小朋友，你們能幫幫她涂上有規(guī)律的漂亮的顏色嗎？”（課本85頁做一做）師：讓我們來當一次小小設計師，給這些圖形設計出有規(guī)律的漂亮的顏色來。學生活動，教師巡視，指導有困難學生。展示作品。五、欣賞規(guī)律美。師；規(guī)律在我們的生活中真是無處不在，常給人一種美的感受，一起來欣賞規(guī)律的美吧！（出示圖片）學生欣賞。師：我們欣賞了這么多有規(guī)律的事物，你能說一說在我們的學習和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？（1）馬路上的斑馬線（2）教室里的地面圖案（3）教室里的桌椅，從前往后一排桌子，一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的規(guī)律排列。（4）太陽每一天的東升西落，每天都這樣重復出現(xiàn)。（5）一年的四個季節(jié)“春、夏、秋、冬”，年復一年重復出現(xiàn)。這些都是有規(guī)律的！六、課堂總結(jié)正是有了規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。《找規(guī)律》教學設計10教學目的：通過復式統(tǒng)計表和簡單的統(tǒng)計圖的復習，使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解能統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。熟練地分析統(tǒng)計圖表，并從中找出問題，分析問題，并能大膽的談自己的看法。通過找規(guī)律的復習，主要是讓學生接觸一些簡單的數(shù)學思想，懂得大膽猜想，找出一般規(guī)律，并會進行驗證。在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。教學重點：培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的分析能力。教學難點：從中找出問題，分析問題，并能大膽的談自己的看法。教具學具：課件、小方格、表格紙。教學過程：一、復習找規(guī)律。（一）、開展游戲，激發(fā)興趣。做心靈感應的游戲：小朋友們，你做過心靈感應的游戲嗎？來！伸出手臂，掌心和老師相對！讓我們閉上眼睛，去感受對方的心理，看誰明白老師接著要說什么！小兔子很 可！小姑娘扎了兩條！每個少先隊員脖子上都佩戴著一條鮮艷的！3 10。1119。6 20。（二）開放游戲，探索規(guī)律。接下來，我們來互相感應對方的心理！分小組和老師擺方片，看看老師和哪些組的同學心有靈犀一點通，擺出的方片數(shù)是相同的，就贏！師生個擺出1個方片：□教師設問：現(xiàn)在老師和大家都需要仔細思考思考，預測對方最有可能擺出幾個方片，小組內(nèi)討論討論再擺出來！老師選擇幾個小組預測的情況板書出來：（1）□ □□（2）□ □□□（3）□ □□□□□□□□□□展示在黑板上，請學生說理由。繼續(xù)游戲，老師提示后：□ □□□□繼續(xù)游戲?！酢酢酢酢酢酢酢酢酰ㄈ┒诵〗M每人按規(guī)律寫出幾個數(shù)或者圖形，讓同桌接著寫或者畫下去。（練習本）二、復習統(tǒng)計（一）、我們學過關于統(tǒng)計的哪些知識？（二）、復習統(tǒng)計出示課本的第127練習二十四的第15題。問：圖中統(tǒng)計的是什么？（5種動物的體重）從圖中你知道了什么？先獨立說一說，再派請代表發(fā)言。根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表。從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（用自己的話隨便發(fā)表意見）完成題目提出的問題。你還能提出什么問題？先自己思考提問題，然后告訴同桌的同伴，之后請同學在班上提問題，學生解決問題。完成第122頁的第15題。（1）、課前讓學生進行1分鐘跳繩，記錄好自己1分鐘能跳繩多少下。進行對原始數(shù)據(jù)的收集。（2）出示統(tǒng)計表。問：表中記載了哪幾方面的內(nèi)容？這是一張什么統(tǒng)計表？（3）討論收集數(shù)據(jù)的方法。（4）根據(jù)討論的結(jié)果進行數(shù)據(jù)的收集和整理?？梢杂门e手的方法，也可以用站起來的方法，還可以跑到講臺前面來，全班一起統(tǒng)計。（5）完成統(tǒng)計表。（6）分析統(tǒng)計表。先小組合作討論，在小組中得出結(jié)論后再在班上進行交流。三、課堂小結(jié)和評價。《找規(guī)律》教學設計11教學目標使學生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點：引導學生找出數(shù)的規(guī)律。教學過程：一、激趣，揭示課題。生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學習“找規(guī)律”。（板書課題：找規(guī)律）二、出示學習提綱，探究新知例7。a、規(guī)律有很多種，同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，把它記下來b、例7的（1）]，找出這些圖形的擺放規(guī)律。方法提示：拿出自己的學具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。討論：告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？后面應怎么擺呢？再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？c、用同樣的方法學習例7的（2）、（3）小組共同用學具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。找出這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方。照樣子創(chuàng)造規(guī)律。學習例8。討論：她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？方法：不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時，只要算出每相鄰兩個數(shù)的差就可以了。練習：學生自己創(chuàng)造規(guī)律，教師板書，并與學生共同參與，一起找規(guī)律。三、鞏固提升完成書上第91頁“做一做”及第92頁第4題。