【文章內(nèi)容簡介】 們來一題難一點(diǎn)的，看屏幕，三角形A是什么顏色？學(xué)生討論，各有各的說法。師：我說一、二，大家一齊說“打開”，我就把“A”打開，看看“A”是什么顏色，準(zhǔn)備，一、二。生齊：打開。師：A是紅色，誰能說說為什么是紅色？生1：因?yàn)榍懊娴牡谝唤M的第1個(gè)是紅色，所以A是這一組的第1個(gè)，所以是紅色。師：這位同學(xué)說得多好啊，真了不起！那B、C、D分別是什么顏色？生2：B是綠色，C是綠色，D紅色。師：你真聰明，一學(xué)就會(huì)用了，能說說道理嗎？（學(xué)生邊說邊演示課件）生2：我是這樣想的，先分組，第一組是（紅綠紅綠綠），后面出現(xiàn)的組也是（紅綠紅綠綠），B是第三組的第4個(gè)，第一組的第4個(gè)是綠色，所以B是綠色，C、D分別是第四組的第3個(gè)，第一組的第3個(gè)分別是綠、紅，所以C、D分別是綠色和紅色。師：說得真完整，真是太棒了，我們一起表揚(yáng)他。（全場掌聲雷動(dòng)），請同學(xué)們繼續(xù)觀察，師：如果繼續(xù)擺下去，第1行的第6個(gè)是紅色嗎？生齊：是。師：誰愿意說說自己的想法？生：我是這樣想的，黃紅2個(gè)為一組，第2個(gè)是紅色，第6個(gè)正好是第三組第2個(gè)，所以是紅色。師：同學(xué)們同意他的說法嗎？（同意），好！我們繼續(xù)看第二行。（屏幕出示下圖）師：如果繼續(xù)擺下去，第2行的第6個(gè)是紅色嗎？生齊：不是。師：第3行和第4行呢？誰來說說。生：第3行的第6個(gè)是紅色，第4行的第6個(gè)不是紅色，因?yàn)榈?行的第一組有4個(gè)圖形，第2個(gè)是紅色，那第二組也有4個(gè)圖形，第二組的第2個(gè)是這行的第6個(gè)圖形，所以是紅色。第4行的第一組有3個(gè)圖形，第3個(gè)是黃色，第二組也有3個(gè)圖形，而第二組的第3個(gè)圖形是這行的第6個(gè)，第二組的第3個(gè)圖形是黃色，所以第4行的第6個(gè)不是紅色。師：說得真好，你真會(huì)想問題。聯(lián)系生活，尋找規(guī)律師：大家剛才學(xué)習(xí)找規(guī)律，用規(guī)律都很積極認(rèn)真，現(xiàn)在有點(diǎn)累了吧！同學(xué)們先趴在桌面上體息一下吧?。ㄍ瑢W(xué)們都安靜地趴在桌面上體息），同學(xué)們請聽清楚老師提出的要求，老師說一，同學(xué)們就趴下，老師說二，同學(xué)們就坐起來。聽清楚了嗎？（聽清楚了）。好！請準(zhǔn)備，二，（同學(xué)都坐起）。一，（同學(xué)們都趴下）?從剛才的動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)動(dòng)作中有規(guī)律。師：你發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)作有規(guī)律？能做一做給大家看嗎？（生趴下，坐起來??）師：能找出動(dòng)作中的規(guī)律，當(dāng)老師數(shù)到第10下的時(shí)候，你們是趴下還是坐起來？生：坐起來。師：能說說理由嗎？生：趴下、坐起來為一組，第一是趴下，第二是坐起來，每組有2個(gè)動(dòng)作，第十下是第五組的第2個(gè)動(dòng)作，所以是坐起來。師：真了不起！能用計(jì)算的方法算出第十下是坐起來。看來在我們的實(shí)際生活中，有規(guī)律的事物還有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：我發(fā)現(xiàn)教室里的桌椅的排列有規(guī)律，都是按一張桌子一把椅子的規(guī)律來排的。師：同學(xué)們真聰明！其實(shí)在我們的實(shí)際生活中，有規(guī)律的事物還有很多很多，只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，規(guī)律在我們的實(shí)際生活中無處不在。《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。教學(xué)目標(biāo)：過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教具準(zhǔn)備：錄音帶、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（一）播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？（二）出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞仔細(xì)觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)規(guī)律。（板書——找規(guī)律）二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律（一）課件出示彩旗圖，來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）（二）出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（三）出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。（四）小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展（一）涂一涂1．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本第89頁“涂一涂”）。2．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。（二）擺一擺，猜一猜1．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）（學(xué)生動(dòng)手操作。）2．猜一猜。（請學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請同學(xué)回答，答對的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。）四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律（一）聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？（二）用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題：下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎？五、全課結(jié)束這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎樣？教學(xué)反思：《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。通過涂色、擺學(xué)具、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物（圖形）的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形的規(guī)律，能用自己的語言表達(dá)找出的規(guī)律。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示智慧星，初步感知規(guī)律師：今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的智慧星，要獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上愛動(dòng)腦筋的小朋友，你們有沒有信心得到它？（黑板貼出一黃一藍(lán)，一黃一藍(lán)智慧星。）猜一猜，下一顆智慧星老師會(huì)貼什么顏色的？（生猜色）接下來一顆會(huì)是什么顏色呢？（生猜色）師：你們太聰明了，為什么會(huì)猜這么準(zhǔn)？（生：一顆黃星一顆藍(lán)星重復(fù)出現(xiàn)。）（師同時(shí)在黑板上將每組用虛線分開。）揭示課題，導(dǎo)入新課師：像這樣一顆黃星一顆藍(lán)星重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律）師：生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？今天我們就一起來——找規(guī)律。（板書：找）二、認(rèn)識規(guī)律找一找（課件出示主題圖）師：不到一個(gè)月的時(shí)間就迎來我們的節(jié)日——六一兒童節(jié)了，同學(xué)們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的，好不好？（好）（課件出示圖形）師：你看，他們把教室裝扮得多好看啊！仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：有彩旗（你的眼睛很亮，邊說邊貼彩旗）生：有彩花、燈籠（你發(fā)現(xiàn)得真多，邊說邊貼彩花、燈籠）生：還有小朋友（你觀察真仔細(xì)，邊說邊小朋友）師：這些彩旗、彩花、燈籠，是不是亂擺亂放的呢？（用手指著這些物體）生：不是，是有順序的師：對，這些物體是按照一定順序擺放的，都是有規(guī)律的。猜一猜（1）我們先一起來看一看彩旗有什么規(guī)律？生：一面紅旗，一面黃旗；一面紅旗，一面黃旗……師：猜一猜最后一面是什么顏色？(黃色)（2）彩花有什么規(guī)律呢？生：一朵綠花，一朵紅花；一朵綠花，一朵紅花……（圈出一組）師：最后一朵應(yīng)該是什么顏色？（綠色）（3）燈籠有什么規(guī)律？生:一個(gè)紫燈籠,一個(gè)紅燈籠，再一個(gè)紫燈籠一個(gè)紅燈籠……（圈出一組）師：最后一個(gè)應(yīng)該是什么顏色？（紫色）（4）除了彩旗、彩花和燈籠之外，小朋友站得有沒有規(guī)律呢？有什么規(guī)律？生:一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)，再一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)……師：最后一個(gè)位置應(yīng)該站男同學(xué)，還是女同學(xué)？（女同學(xué)）三、深化方法師：小朋友們真了不起，一幅圖中找到了這么多有規(guī)律的排列，老師這還有一些圖片，你們還想找嗎？看誰的眼睛最亮，腦筋轉(zhuǎn)得最快！涂一涂。（1）找一找，這些正方形的排列有什么規(guī)律？最后兩個(gè)小正方形應(yīng)涂什么顏色？（2）找一找，三角形的排列規(guī)律，想一想，藍(lán)色三角形后面兩個(gè)三角形應(yīng)涂什么顏色？（3）老師還想考考你們，愿意嗎？（出示做一做）找一找每行圖形排列有什么規(guī)律？想一想空白地方藏著什么顏色的圖形？（同桌交流）猜一猜。小結(jié)過渡：小朋友的腦筋轉(zhuǎn)得很快，發(fā)現(xiàn)了那么多圖形的規(guī)律，接下來，我們猜一猜（課件出示），看看能不能找出后面藏著什么圖形？一瞧小結(jié)過渡：小朋友真聰明，猜準(zhǔn)了那么多圖形的規(guī)律，接下來，我們瞧一瞧（課件出示）看看到底誰是火眼金睛？課間休息：咱班小朋友真能干，不僅用眼睛發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還會(huì)用小手涂出規(guī)律?，F(xiàn)在，請大家站起來，隨著音樂輕松一下吧！師：跟著老師做動(dòng)作，看誰學(xué)得最快。師：你們怎么這么快就學(xué)會(huì)了老師的動(dòng)作？（學(xué)生說原因）四、大膽創(chuàng)新，應(yīng)用規(guī)律。活動(dòng)1：請你用學(xué)具：正方體、長方體或圓、正方形、長方形，擺出有規(guī)律的變化，同桌之間互相交流活動(dòng)2：給?；ㄍ可骸鞍パ?，懶洋洋怎么都沒涂色呀，一點(diǎn)兒都不好看。小朋友，你們能幫幫她涂上有規(guī)律的漂亮的顏色嗎？”（課本85頁做一做）師：讓我們來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，給這些圖形設(shè)計(jì)出有規(guī)律的漂亮的顏色來。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，指導(dǎo)有困難學(xué)生。展示作品。五、欣賞規(guī)律美。師；規(guī)律在我們的生活中真是無處不在，常給人一種美的感受，一起來欣賞規(guī)律的美吧?。ǔ鍪緢D片）學(xué)生欣賞。師：我們欣賞了這么多有規(guī)律的事物，你能說一說在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？（1）馬路上的斑馬線（2）教室里的地面圖案（3）教室里的桌椅，從前往后一排桌子，一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的規(guī)律排列。（4）太陽每一天的東升西落，每天都這樣重復(fù)出現(xiàn)。（5）一年的四個(gè)季節(jié)“春、夏、秋、冬”，年復(fù)一年重復(fù)出現(xiàn)。這些都是有規(guī)律的！六、課堂總結(jié)正是有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：通過復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和簡單的統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步了解能統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。熟練地分析統(tǒng)計(jì)圖表，并從中找出問題，分析問題，并能大膽的談自己的看法。通過找規(guī)律的復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生接觸一些簡單的數(shù)學(xué)思想，懂得大膽猜想，找出一般規(guī)律，并會(huì)進(jìn)行驗(yàn)證。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。教學(xué)難點(diǎn)：從中找出問題，分析問題，并能大膽的談自己的看法。教具學(xué)具：課件、小方格、表格紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)找規(guī)律。（一）、開展游戲，激發(fā)興趣。做心靈感應(yīng)的游戲：小朋友們，你做過心靈感應(yīng)的游戲嗎？來！伸出手臂，掌心和老師相對！讓我們閉上眼睛，去感受對方的心理，看誰明白老師接著要說什么！小兔子很 可！小姑娘扎了兩條！每個(gè)少先隊(duì)員脖子上都佩戴著一條鮮艷的！3 10。1119。6 20。（二）開放游戲，探索規(guī)律。接下來，我們來互相感應(yīng)對方的心理！分小組和老師擺方片，看看老師和哪些組的同學(xué)心有靈犀一點(diǎn)通，擺出的方片數(shù)是相同的，就贏！師生個(gè)擺出1個(gè)方片：□教師設(shè)問：現(xiàn)在老師和大家都需要仔細(xì)思考思考，預(yù)測對方最有可能擺出幾個(gè)方片，小組內(nèi)討論討論再擺出來！老師選擇幾個(gè)小組預(yù)測的情況板書出來：（1）□ □□（2）□ □□□（3）□ □□□□□□□□□□展示在黑板上，請學(xué)生說理由。繼續(xù)游戲，老師提示后：□ □□□□繼續(xù)游戲?！酢酢酢酢酢酢酢酢酰ㄈ┒诵〗M每人按規(guī)律寫出幾個(gè)數(shù)或者圖形，讓同桌接著寫或者畫下去。（練習(xí)本）二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)（一）、我們學(xué)過關(guān)于統(tǒng)計(jì)的哪些知識？（二）、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)出示課本的第127練習(xí)二十四的第15題。問：圖中統(tǒng)計(jì)的是什么？（5種動(dòng)物的體重）從圖中你知道了什么？先獨(dú)立說一說，再派請代表發(fā)言。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。從統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（用自己的話隨便發(fā)表意見）完成題目提出的問題。你還能提出什么問題？先自己思考提問題，然后告訴同桌的同伴，之后請同學(xué)在班上提問題，學(xué)生解決問題。完成第122頁的第15題。（1）、課前讓學(xué)生進(jìn)行1分鐘跳繩，記錄好自己1分鐘能跳繩多少下。進(jìn)行對原始數(shù)據(jù)的收集。（2）出示統(tǒng)計(jì)表。問：表中記載了哪幾方面的內(nèi)容？這是一張什么統(tǒng)計(jì)表？（3）討論收集數(shù)據(jù)的方法。（4）根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理?？梢杂门e手的方法，也可以用站起來的方法，還可以跑到講臺前面來，全班一起統(tǒng)計(jì)。（5）完成統(tǒng)計(jì)表。（6）分析統(tǒng)計(jì)表。先小組合作討論，在小組中得出結(jié)論后再在班上進(jìn)行交流。三、課堂小結(jié)和評價(jià)?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。教學(xué)過程：一、激趣，揭示課題。生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書課題：找規(guī)律）二、出示學(xué)習(xí)提綱，探究新知例7。a、規(guī)律有很多種，同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，把它記下來b、例7的（1）]，找出這些圖形的擺放規(guī)律。方法提示：拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。討論：告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？后面應(yīng)怎么擺呢？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？c、用同樣的方法學(xué)習(xí)例7的（2）、（3）小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。找出這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方。照樣子創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)習(xí)例8。討論：她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？方法：不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了。練習(xí)：學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。三、鞏固提升完成書上第91頁“做一做”及第92頁第4題。