【正文】 活動(dòng)準(zhǔn)備16個(gè)塑料杯子、8張桌子、音樂《小寶貝》歌曲。整節(jié)課活動(dòng)豐富，給學(xué)生提供了動(dòng)手操作、自主探究和合作交流的空間，也給學(xué)生提供了嘗試成功和欣賞數(shù)學(xué)美的機(jī)會(huì)。其次，嚴(yán)老師還把一年級(jí)的規(guī)律與二年級(jí)的規(guī)律進(jìn)行對(duì)比，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系?；顒?dòng)目標(biāo)識(shí)別相對(duì)復(fù)雜的排列模式。”幼兒就是按照“拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律）二、根據(jù)動(dòng)作玩模式（一）引入新游戲，激發(fā)興趣教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒在動(dòng)作中尋找規(guī)律并請(qǐng)幼兒按規(guī)律繼續(xù)做動(dòng)作。通過好玩的音樂游戲和節(jié)奏游戲，讓幼兒在身體動(dòng)作、口頭語言、韻律和視覺的協(xié)同配合下，學(xué)習(xí)理解動(dòng)作模式及聲音模式的核心單元與重復(fù)性；通過有趣的猜猜看游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、預(yù)測(cè)驗(yàn)證的活動(dòng)中進(jìn)行模式的識(shí)別、擴(kuò)展、創(chuàng)造與轉(zhuǎn)換，生動(dòng)地呈現(xiàn)了模式的不同表征方式和趣味課堂。關(guān)鍵：通過找一找、擺一擺、畫一畫等認(rèn)識(shí)簡單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（板書：一組，齊讀：一組）為了更好的看出誰和誰是一組，我們用圈把一組圈起來。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。（板書課題——找規(guī)律）師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。師：能說說有什么規(guī)律嗎？生1：獅子、大象、獅子、大象??生2：先是獅子、大象（又有）獅子、大象??師：很好！我特別喜歡生2說的一個(gè)詞，不知大家有沒有注意到，他說獅子、大象以后（又有）獅子、大象。誰來說一說，幾個(gè)圖形為一組？生：有2個(gè)星星，一個(gè)正方形，一個(gè)三角形為一組的。生齊：打開。一，（同學(xué)們都趴下）?從剛才的動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)動(dòng)作中有規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）（二）出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。）揭示課題，導(dǎo)入新課師：像這樣一顆黃星一顆藍(lán)星重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（5）一年的四個(gè)季節(jié)“春、夏、秋、冬”，年復(fù)一年重復(fù)出現(xiàn)。接下來，我們來互相感應(yīng)對(duì)方的心理！分小組和老師擺方片，看看老師和哪些組的同學(xué)心有靈犀一點(diǎn)通，擺出的方片數(shù)是相同的，就贏！師生個(gè)擺出1個(gè)方片：□教師設(shè)問：現(xiàn)在老師和大家都需要仔細(xì)思考思考，預(yù)測(cè)對(duì)方最有可能擺出幾個(gè)方片，小組內(nèi)討論討論再擺出來！老師選擇幾個(gè)小組預(yù)測(cè)的情況板書出來：（1）□ □□（2）□ □□□（3）□ □□□□□□□□□□展示在黑板上，請(qǐng)學(xué)生說理由。（6）分析統(tǒng)計(jì)表。學(xué)習(xí)例8。作業(yè)質(zhì)量不高?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡單的數(shù)列.(二)教會(huì)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象思維能力.(三)使學(xué)生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力.(四)在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí)，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.(五)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找規(guī)律，：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四十?dāng)?shù)到五十二.(2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從二數(shù)到二十.(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從五數(shù)到五十.(4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，.(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上.(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上.(3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫在橫線上.(二)學(xué)習(xí)新課：今天動(dòng)物園里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢?你們能猜出來嗎?(此時(shí)學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)今天我們就一起來認(rèn)識(shí)數(shù)列的規(guī)律，：找規(guī)律填數(shù).(1)出示：1 4 7 10 13 □ □師：像這樣幾個(gè)數(shù)按次序排列起來的，“數(shù)列”.(2)探索：師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)?生：：每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的?(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生：：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾?生：：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3.(邊說邊板書)師：先聽老師完整地說一遍，看哪位同學(xué)能學(xué)老師說一遍.(指名說規(guī)律)(3)：誰知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢?生：(同桌互相說說后回答)是16，19.(4)嘗試練習(xí)找規(guī)律填數(shù)： 7 11 15 19 □后面的數(shù)比前面的數(shù)().相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差().□里填(). 12 9 □ □后面的數(shù)比前面的數(shù)().相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差().□里填()，()..(1)出示： 10 30________100(2)探索：師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)?生：：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎?：每相鄰兩數(shù)的差是10，20，：第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)之間相差10，第二個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)之間相差20，那么第三個(gè)數(shù)與第四個(gè)數(shù)之間相差多少呢?板書：生：：第四個(gè)數(shù)與第五個(gè)數(shù)之間相差多少呢?板書：生：：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前面一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多10.(邊說邊板書)(3)：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎?生：：怎樣計(jì)算?生：用它前面的數(shù)30，加上它與前面一個(gè)數(shù)相差的數(shù)30，30+30=：想一想，怎樣檢驗(yàn)?(4)嘗試練習(xí)， 4 7 11 □后面的數(shù)比前面的數(shù)().每一對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多().□里填().：找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù).(三)鞏固反饋：(投影片)(1)3 5 7 9 □ 13(2)8 11 14 □ □(3)35 30 25 □ 15 □(4)□ 17 15 13 □，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎?，：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，：0 3 6 9 …黃色：1 4 7 10 …綠色：2 5 8 11 …□里填上合適的數(shù).(1)2 2 3 5 8 □(2)1 6 16 31 □課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設(shè)計(jì)上把握“規(guī)律”，讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù)，為找規(guī)律做了很好的鋪墊，從故事導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，→敘述規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→規(guī)律的概括，最后全班參加游戲競(jìng)賽，《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)14找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。通過教學(xué)活動(dòng)初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。五、課堂小結(jié)：今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。找出下面圖形的排列規(guī)律，并畫出第4組。（揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)可愛的大頭兒子過生日的情境，讓學(xué)生在擺水果的過程中，感知規(guī)律來源于生活，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。（課件播放《生日快樂》，老師隨著旋律做動(dòng)作，學(xué)生跟著做。適時(shí)的讓學(xué)生把圍裙設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案或花邊，以情入境，既鞏固新知，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，又激發(fā)學(xué)生的情感，滲透感恩教育。像彩旗，小花，燈籠，小朋友這樣幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。（播放多媒體課件）交流感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：今天很高興和小朋友們?cè)谶@里上課，周老師準(zhǔn)備了一些幸運(yùn)星想送給會(huì)思考、會(huì)傾聽、會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的小朋友作禮物，想得到嗎？逐漸出示第一串幸運(yùn)星：紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)……師：請(qǐng)小朋友們猜一猜下面這顆幸運(yùn)星的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律。其實(shí)我們小朋友的媽媽和圍裙媽媽一樣，每天為我們做許多事情，吃了很多苦，作為孩子，我們一定要愛自己的媽媽，能做到嗎？師：大頭兒子送給媽媽的禮物是一條圍裙，請(qǐng)小朋友用小花設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案或花邊。（課件出示入場(chǎng)券）師：這是一張顏色變化有規(guī)律的入場(chǎng)券，我們只要涂對(duì)顏色就可以入場(chǎng)了。（課件演示兩組西瓜和菠蘿。（出示課件）師：你能發(fā)現(xiàn)圖片在排隊(duì)時(shí)的規(guī)律嗎？讓學(xué)生觀察，自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d、括號(hào)里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？（1）括號(hào)里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形（2）我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（）=（），肯定是11+5=16你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？[設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。上下、下右、右左、左右、上左、下上、。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找這樣的數(shù)學(xué)規(guī)律：1兩種物體一一間隔排列成一排，兩端的物體相同，這種物體的個(gè)數(shù)比另一種物體多一。學(xué)情分析多數(shù)班級(jí)缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。方法提示：拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。問：表中記載了哪幾方面的內(nèi)容？這是一張什么統(tǒng)計(jì)表？（3）討論收集數(shù)據(jù)的方法。做心靈感應(yīng)的游戲：小朋友們，你做過心靈感應(yīng)的游戲嗎？來！伸出手臂，掌心和老師相對(duì)！讓我們閉上眼睛，去感受對(duì)方的心理，看誰明白老師接著要說什么！小兔子很 可！小姑娘扎了兩條！每個(gè)少先隊(duì)員脖子上都佩戴著一條鮮艷的！3 10。五、欣賞規(guī)律美。難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形的規(guī)律，能用自己的語言表達(dá)找出的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：錄音帶、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。師：說得真好，你真會(huì)想問題。師：說說看前面的哪幾個(gè)圖形？生：圓、圓、三角形、三角形、三角形是一組的。來，一起來讀一讀吧！生齊讀：紅、黃、紅、紅、黃、紅、紅、黃、紅??師：讀得有點(diǎn)亂，誰來說說誰跟誰為一組？生1：紅、黃、紅、紅是一組的。生3：因?yàn)榈诙胃銇y了。）師：一起接一次吧？（全班學(xué)生一起接著念。你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？（五）、板書設(shè)計(jì)找規(guī)律一組 重復(fù)排列展示區(qū)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第88—89頁內(nèi)容。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來找一找生活中這樣的規(guī)律。培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。幼兒游戲、教師指導(dǎo)、巡視幼兒自由選擇材料并進(jìn)行操作，找出規(guī)律并擺放出來。教師：“在剛才的游戲中，有沒有什么規(guī)律呢？”幼兒：回應(yīng)（拍手，拍桌，傳杯子）教師追問:“那拍了幾次手？拍了幾次桌子，傳了幾次杯子？”幼兒：兩次手，兩次桌，還有一次傳杯子教師小結(jié)：“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律進(jìn)行的。從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。從游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子愛上數(shù)學(xué)。游戲區(qū)：實(shí)木圓柱、插塑玩具（塑料人和雪花片）活動(dòng)過程一、在傳杯子的音樂游戲中感受AAABBCAABBCAABBC的模式（一）杯子游戲（準(zhǔn)備音樂：小寶貝）1．播放音樂，教師示范游戲玩法。）教師：“教室里有模式嗎？”幼兒：“有”（幼兒下位觀察后回位）教師：“你發(fā)現(xiàn)的模式在哪里？”幼兒:“在桌子上，在地上，樂高板上等”。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。教學(xué)媒體：多媒體課件。）② 匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律③ 下面的同學(xué)，請(qǐng)你給你的同桌說說你涂的規(guī)律是什么？找一找生活中的規(guī)律師：有規(guī)律的東西是很美麗的，在我們生活和學(xué)習(xí)中，有很多這樣的事物，你能找一找嗎？老師也帶來了一些生活中的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（再請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作。師：再下一個(gè)呢？生3：紅色。（板書：重復(fù)出現(xiàn)），誰在重復(fù)出現(xiàn)呢？請(qǐng)看屏幕。師：我說一、二，大家一齊說“打開”，我就把問號(hào)“打開”看看“？”號(hào)后面藏著的究竟是什么圖形，準(zhǔn)備，一、二。師：第3行和第4行呢？誰來說說。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過涂色、擺學(xué)具、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小朋友，你們能幫幫她涂上有規(guī)律的漂亮的顏色嗎？”（課本85頁做一做）師：讓我們來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，給這些圖形設(shè)計(jì)出有規(guī)律的漂亮的顏色來。教具學(xué)具：課件、小方格、表格紙。（1）、課前讓學(xué)生進(jìn)行1分鐘跳繩，記錄好自己1分鐘能跳繩多少下。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。教材以有趣的童話場(chǎng)景為素材，根據(jù)間隔排列的手帕與夾子圖、蘑菇與兔子圖、籬笆與木樁圖分別提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析分別感受兩者個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，感知這些事物之間的共同特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動(dòng)手操作、自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。展示：□○△、△□○、△□○、○△□讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來。）（4）讓生上臺(tái)演示動(dòng)物排隊(duì)的變化現(xiàn)象，幫助生理解掌握規(guī)律。師：今天是誰過生日？想知道嗎？呆會(huì)上課我們就知道了。（課件演示）像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫、燈籠的一紫一紅和小朋友隊(duì)伍的一男一女都叫做一組，如果這一組重復(fù)排列，我們只要根據(jù)其中的一組，就能發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律。（實(shí)物展臺(tái)匯報(bào)）師：你擺的是什么規(guī)律？接著擺是什么？（展示3個(gè)作品）師：下面的孩子擺的都很美，請(qǐng)把你的作品舉起來，讓聽課的老師看看，再轉(zhuǎn)回來讓老師也欣賞欣賞。使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課件出示生活中有規(guī)律的事物??這些有規(guī)律的圖片美不美？喜不喜歡？五、總結(jié)??這些非常美麗的圖片是通過我們