【文章內(nèi)容簡介】 ，是大家都關(guān)心的問題，加大力度，狠抓落實，這是大家的共同愿望。在加強思想道德建設(shè)過程中，要注意四個結(jié)合：領(lǐng)導(dǎo)重視和基層落實相合，思想教育與文化陶冶和行為規(guī)范相結(jié)合，反腐保廉與改進機關(guān)作風(fēng)、密切干群關(guān)系相接合，樹個體典型與群體示范相結(jié)合。在各高校還應(yīng)為道德建設(shè)提供有力的制度支持。道德觀念的建立，優(yōu)良風(fēng)尚的形成，需要長期積累，潛移默化起作用。只要不放松，就會有辦法，只要持之以恒，就會見成效。思想道德建設(shè)，要靠教育，也要靠規(guī)范、紀律和法制。我們要以法治校、從嚴治校，要建立和健全學(xué)校各項規(guī)章制度，綜合運用教育、行政、法律、紀律、輿論等手段，規(guī)范和培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣，實行嚴格的獎懲制度，約束和制止不文明行為。要不斷總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)和不斷解決新問題；要表揚先進典型、樹立示范榜樣，不斷提高大學(xué)生思想道德水平。[參考文獻]《公民道德建設(shè)實施綱要》2.《思想道德修養(yǎng)》3.《廣東工業(yè)大學(xué)關(guān)于加強思想道德建設(shè)的實施意見》《1997年高校學(xué)生調(diào)查問卷》、《1996年高校學(xué)生調(diào)查問卷》；北京大學(xué)團委《北京大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查》——《青年研究》 1997年第3期5.《九十年代大學(xué)生的職業(yè)價值觀》——《青年探索》.第三篇：當代大學(xué)生英語口語現(xiàn)狀存在的問題及對策摘要：本文通過對當代大學(xué)生英語口語現(xiàn)狀存在的問題進行分析，探討了口語教學(xué)與學(xué)生的情感因素，文化背景以及課堂規(guī)模設(shè)置都有著密切關(guān)系。并討論了在口語練習(xí)和考試中相應(yīng)的應(yīng)試策略。關(guān)鍵詞：英語口語；情感因素；文化背景；應(yīng)試策略；大學(xué)英語教學(xué)；英語論文范文根據(jù)國家的教學(xué)大綱指出，英語教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力為目標，突出教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。并且其明確提出了“以實用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，英語課程的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力（.）。然而，由于大學(xué)生缺乏語言環(huán)境，口語課程設(shè)置較少，因此在日常教學(xué)過程中很難貫徹教學(xué)大綱中所提出的要求。我們要研究在校大學(xué)生的現(xiàn)狀,理解他們的學(xué)習(xí)需要,設(shè)計符合他們的實際情況的口語課教學(xué)。一、英語口語水平低下的原因分析如今,對非英語專業(yè)學(xué)生的評估標準就是大學(xué)英語的四,六級考試，而對英語專業(yè)學(xué)生的評估標準就是英語專業(yè)四級，八級考試。各機構(gòu)對院校的評價也是以考級通過率為主要標準。因此，中國大學(xué)生學(xué)習(xí)英語始終沒有擺脫應(yīng)付考試的負擔(dān)。對于畢業(yè)生來說，要想進入外企，一口流利的英語是一塊好的敲門磚。然而，對于大多數(shù)學(xué)生來說，這是很難做到的。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生不愿意或不敢開口說英語,甚至于有些學(xué)生只有在面對老外的時候才敢說英文。由于性格和學(xué)習(xí)方式的不同，每個學(xué)生個體認知的表現(xiàn)方式就不同:對口頭解說沒有視像輔助的學(xué)習(xí)內(nèi)容則難于理解。聽覺型的學(xué)生喜歡通過談話交流、課堂表演、聽唱歌曲、磁帶來學(xué)習(xí)英語。而動覺型的學(xué)生則喜歡通過讀和寫，動手操作學(xué)習(xí)（蔡蘇勤2004）。但是很多學(xué)習(xí)者并不了解自己的性格特質(zhì),而盲目地運用別人認為正確的學(xué)習(xí)策略,無法形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,故而學(xué)習(xí)效果也是事倍功半。如果教師無視學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個性特質(zhì),用一個模式和一種要求來教學(xué),那效果肯定會大打折扣。高校中的大班化教學(xué)使學(xué)生口頭表達的機會嚴重受到限制,同時也不適合教師安排課堂活動（黃輝2008）。因此，大多數(shù)學(xué)生缺少口語訓(xùn)練的機會。而這種現(xiàn)狀在大學(xué)英語口語課教學(xué)時直接表現(xiàn)為學(xué)生底氣不足，不敢開口,間接表現(xiàn)為對英語學(xué)習(xí)興趣不大,期望值不高。故而，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者個體的學(xué)習(xí)動機低下,學(xué)習(xí)態(tài)度被動,課堂參與度不高,遇到困難迂回繞道,學(xué)習(xí)持久性難以保持等種種現(xiàn)象。，缺乏師生溝通由于人數(shù)過多、規(guī)模膨脹，大班英語教學(xué)中僅有的師生間的一對一交流活動也只限于教師和個別學(xué)生，而絕大部分學(xué)生的課堂行為則大大受到限制，他們只能被動地輸入，而不能主動地輸出（席連俊2000）。由于缺乏師生交流，教師往往對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠，不能針對每個學(xué)生的實際情況進行有效的個別指導(dǎo)，使許多學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)處于一種被動的、盲目的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。這種教學(xué)模式在一定程度上動搖了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的信心，因此教學(xué)質(zhì)量也就無從保證二、提高口語應(yīng)試策略一直以來，中國學(xué)生重視的是語法和閱讀的練習(xí)。由于缺少語言環(huán)境，課堂訓(xùn)練少，不重視聽說能力的培養(yǎng),很多學(xué)生對于開口說外語存在著恐懼感。一些學(xué)生不具備良好的心理素質(zhì),過分緊張,這都嚴重影響了他們實際語言能力的發(fā)揮,也影響了他們的考試成績。事實上,心理負擔(dān)是自信心不足的表現(xiàn),只要在平時學(xué)習(xí)中踴躍參與各項口語活動,不怕出錯，大膽表達,自信心就會逐漸增強,心理負擔(dān)也會在自信心倍增的情況下逐漸得到克服,心理素質(zhì)也會得到提高（薛偉中2005）。學(xué)生們應(yīng)該積極地創(chuàng)造語言環(huán)境,利用一切機會訓(xùn)練自己的口語表達能力,英語角、英語沙龍、英語語音聊天室都是練習(xí)口語，提高口語的好去處。,提高流利性和準確性英語中存在著很多固定或半固定的語言單位,它們在日常的交往中使用得很多。心理語言學(xué)家Steinberg(1982)在制定語言產(chǎn)生模式時說過:任何一個語言產(chǎn)生模式都必須有一套特殊的運用方法。固定句型的使用不僅可以明顯地提高口語的流利性,同時還可以保證準確性。因此,考生要記住大量的常見結(jié)構(gòu),并在口語交際中付諸實踐,就可以流暢自如地把自己的思想清楚地表達出來?？谡Z考試多以話題為中心,話題都是圍繞大學(xué)生所熟悉的社會現(xiàn)象或者具有爭議性的話題來展開的（王艷2001）。所以考前考生可以多進行話題訓(xùn)練,可以根據(jù)樣題自己設(shè)計題型,也可以和同學(xué)之間合作進行訓(xùn)練。對一些大家關(guān)心或熟知的熱門話題可以培養(yǎng)自己口頭作文的能力。值得注意的是,回答此類問題時應(yīng)該涉及實質(zhì)問題,對話題進行有針對的回答。在闡述觀點時,考生要力求做到觀點鮮明,論據(jù)充實,在論證觀點時,也要做到嚴謹，合乎情理。,了解中西文化差異語言作為交際工具,是文化的載體,只有對所學(xué)語言國家的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣有較充分的了解,才能得體地表達自己的思想和感情。所運用語言的場合、目的、對象不同,采取的方式也要變化。作為英語學(xué)習(xí)者,不了解英美國家的文化習(xí)俗,不結(jié)合語境準確而得體地運用英語,就不會達到理想的交際效果這也就是大學(xué)英語口語考試的三個評分標準之一:適切性,即不同的場合要注意言語的得體，很多英語教師在教學(xué)中忽視了文化背景知識的滲透,這在一定程度上影響了學(xué)生的外語學(xué)習(xí)。總之，口語教學(xué)是外語教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，而口語教學(xué)的效果和學(xué)生的情感因素密切相關(guān)。因此，口語老師在教學(xué)中，既要抓好語言教學(xué)，又要充分注意學(xué)生們的心理狀態(tài)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們進行英語口語交際的信心，建立和諧的師生關(guān)系，同時要注意因材施教，把英語口語教學(xué)提高到新的水平。參考文獻：[1][J].(3).[2][J].(6).[3].第四篇：當代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題及對策研究當代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題及對策摘要近年來我國高等教育大眾化規(guī)模不斷擴大高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增而我國大學(xué)生就業(yè)形勢卻并不樂觀尤其是在當前國際金融危機的影響下高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢在一定時期內(nèi)會比較嚴峻就業(yè)壓力會比較大。在新的就業(yè)形勢下大學(xué)生新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞和價值觀的重新定向使得大學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)了許多新情況、新問題。大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變對解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有非常重要的作用。本論文通過對吉林省長春市部分高校畢業(yè)生的實證調(diào)查以調(diào)查數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)分析了當代大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀找出大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問題并探究其成因進而提出對策。以期能對當代大學(xué)生群體順利就業(yè)有一定的幫助也為高校思想政治教育和價值觀教育研究提供一些參考。本論文主要包括以下五個部分的內(nèi)容第一部分對涉及的相關(guān)概念進行界定。第二部分主要是通過對屆大學(xué)畢業(yè)生的問卷調(diào)查與訪談根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的處理結(jié)果從知情意三個維度對大學(xué)生就業(yè)觀進行考察和描述。第三部分分析在當前國際金融危機背景下我國大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀中積極的方面和存在的問題。第四部分探討了大學(xué)生就業(yè)觀存在問題的主要原因。筆者認為大學(xué)生就業(yè)觀的形成和轉(zhuǎn)變主要受社會、高校、家庭及大學(xué)生自身四個方面因素的影響。第五部分則分別從這四個方面有針對性地提出對策建議。關(guān)鍵詞大學(xué)生就業(yè)觀問題對策’’?！殑?chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知除了特別加以標注和致謝的地方外論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名物壑叢日期學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有