freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

小學新課程背景下識字合集5篇(編輯修改稿)

2024-11-14 19:21 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,不但要重視課內積累,還要重視課外積累。通過對佳詞妙句、古詩、兒歌、精彩片段的積累,學生會內化成自己的語言,掌握語言學習的規(guī)律。(4)重情感培養(yǎng)。語文課文蘊含著豐富的情感,教師要注重對語文課文情感的把握,引導學生與作者產生共鳴。(5)重探究。在小學語文教學中,教師要注重引導學生的合作探究學習,培養(yǎng)學生的探究精神。(6)重合作。合作教育理念強調的是師生之間、學生之間的信息交流和溝通互補,培養(yǎng)學生的合作能力。(7)重方法。小學語文教學應注意選擇切合學生實際的方法,讓學生探索語文學習規(guī)律。教學結構的轉變教學結構包括學習資源的合理配置以及教學策略的正確選擇運用。由于教學內容、教學目標及學生實際需要的不同,課堂結構具有多樣性。新課程背景下,教師要注重教學結構的大膽嘗試和創(chuàng)新,在加強基礎知識教學的培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及探究合作能力。二、新課程背景下小學語文教學轉變的關鍵點創(chuàng)新教學方式和手段,注重學生學習興趣的培養(yǎng)教師要充分利用小學生好奇、好問、好動、好勝的心理特點,通過巧設問題、實踐活動等培養(yǎng)學生的學習興趣。小學語文課本內容的故事性比較強,教師可以通過層層鋪設的啟發(fā)式教學引導學生對問題的思考,培養(yǎng)學生的思維能力,也可以通過豐富多彩的實踐活動,例如課本劇表演、講故事等來培養(yǎng)學生的學習興趣。另外,教師還可以借助電教化設備來直觀、形象的展示課本內容,來誘發(fā)學生的求知欲,或利用講故事來讓學生體驗成就感和自豪感,不但取得了良好的教學效果,還激發(fā)了學生的學習興趣。注重平時積累,培養(yǎng)學生的理解能力新課標發(fā)生變化后,教師的任務也發(fā)生了很大轉變,從以往的簡單傳授到如今的啟發(fā)、引導學生對知識的理解與感悟。對于學生而言,唯有掌握正確的學習方法,摒除以往的死記硬背,通過平時積累來加深對知識的理解,進而獲得更深人、更豐富的情感體驗,才能獲得事半功倍的學習效果。而教師如能在平時積極倡導學生注意知識積累,在課堂上注重對學生理解能力的啟發(fā),雙管齊下,定能夠幫助學生達到上述目標。例如,在學習《身邊的科學》這篇說明性課文時,教師應在講授文章內容的基礎上,幫助學生理清說明文的文體特點,抨順寫法上的脈絡,并引導學生加強對說明文知識的積累與感悟,以獲得更好的學習效果。豐富教學模式,開展情境式教學在小學語文的教學中,情境式教學不僅是豐富教學模式的有效手段,還是實現新課程標準的重要途徑,語文教師如將情境式教學運用得當,將會收到意想不到的效果。比如,在學習《看浪花》這篇課文時,教師可以采用多媒體教學的方式,用多媒體設備為學生播放有關浪花的視頻,通過風景再現讓學生更加直觀地感受到大?;趾氲臍鈩菖c壯麗的風光,從而激發(fā)學生對這篇課文濃厚的學習興趣。再如,學習《四季》這篇課文時,教師可以把學生帶出課堂,帶人大自然,從大自然中選取某一典型植物作為學生觀察的客體,讓書本上的知識鮮活地呈現在學生面前,這樣既陶冶了學生的情操又很好地完成了教學任務。開展合作探究性學習,培養(yǎng)學生的合作探究精神和自學能力新課程的合作探究學習目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學生學習的能動性。通過合作探究性學習,教師給予相應的指導和啟發(fā),發(fā)揮學生的課堂主體作用,還有利于教學知識點的掌握。在小學語文教學課堂中,教師要提出探究課題,讓學生組建學習小組,對問題進行討論,并對討論結果進行總結,教師要設置豐富多彩的展示平臺,讓學生匯報探究成果,不但發(fā)揮了學生的潛能,還培養(yǎng)了學生的合作探究精神和自學能力。以情動人,注重情感教育語文教師要不斷提高自身的職業(yè)情感,并融情感于教學,在授課過程中做到以情動人。如在講解《小蟒鮮找媽媽入《愛迪生救媽媽》這類蘊含深厚情感的課文時,要感情充沛、以心感人,讓學生聯想到父母對自己的愛,獲得“親情無價”的情感共鳴,以獲得更好的教學效果。此外,對于語文學習來說沒有答案的正誤之分,因此要充分尊重學生的創(chuàng)造性和學習成果,對于與標準答案不符但獨具一格的回答要在適當的場合下給予認可,避免全盤否定甚至當堂呵斥,以維護學生的內心感受。另外還要加強與學生之間的互動,并倡導積極、合作、自主的學習方式,使學生個人情感與他人的互動中得到升華,能夠在體會語文的魅力中快樂成長。探索開放式學習,關注學生的個性發(fā)展小學語文的開放性學習,是指擴大教學資源的范圍和學生的學習視角,充分開發(fā)社會、學校等對學生有益的教學資源。小學語文的開放式學習可分為故事式學習、辯論式學習以及“導游”式學習,注重學生個性化的創(chuàng)造表現,為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。結語新課程標準并非放松了對學生的要求,放寬了對老師課堂教學模式,反而它是是對老師的課堂教學提出了更高的要求,因此更多的小學語文教育工作者應該潛心貫徹新課標精神,與時俱進教學模式,為祖國的未來培養(yǎng)新型人才?!緟⒖嘉墨I】[1]劉雪凌。新課程下的小學語文教學[J]。中華少年,2011[2]武玉敏。新課程背景下小學語文教學中的開放性學習[J]。金色年華,2010第四篇:新課程改革背景下新課程改革背景下,教師如何不斷適應和實現專業(yè)發(fā)展?在教師的專業(yè)成長中,其自身和外部環(huán)境這兩方面因素是相互作用、相互促進、缺一不可的。因此教師專業(yè)化不僅是教師培養(yǎng)、教師教育的過程,而且是教師
點擊復制文檔內容
試題試卷相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1