安吉高級中學(xué)學(xué)生自主發(fā)展能力精細化培養(yǎng)規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-11-14 19:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 項管理并不斷完善自我；（3）學(xué)生在自主管理和自主發(fā)展中養(yǎng)成良好的社會道德，并在實踐中養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；（4）激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的“自主精神”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能，實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展；（5）通過學(xué)生的自主實踐與體驗，促使每一個學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀和綜合能力方面得到全面、健康發(fā)展，每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第二篇：學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力活動總結(jié)為落實《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃》要求，我校經(jīng)研究決定以社團管理為支點，以主題活動和拓展訓(xùn)練為杠桿，強調(diào)主體參與，注重生命體驗，開展了一系列學(xué)生“自主能力發(fā)展”培養(yǎng)活動。開展多彩社團活動，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展；組織主題德育活動，為學(xué)生開展“自主發(fā)展能力”提供平臺；提倡“有序教育”，規(guī)范學(xué)生“自我發(fā)展能力”行為；“拓展訓(xùn)練”挖掘?qū)W生“自我發(fā)展”潛力。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力的活動開展，改變了以往以教師管理為主的局面，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，實現(xiàn)了管理的平等性，并且能夠及時、全面地反映客觀存在的問題，使學(xué)生逐步學(xué)會自我教育的基礎(chǔ)上的主動發(fā)展，學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，主體素質(zhì)得到全面和諧、充分自由的發(fā)展。在今后的工作中，我們將繼續(xù)推進和開展學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)的研究和實踐，不僅在社團組織和主題活動中持之以恒，而且將不斷拓展深化，延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會生活中。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力我校的語文課堂教學(xué)新課改在摸索中前進，學(xué)校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學(xué)、邢臺威縣人才學(xué)校、山西新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，把課改名校的成功經(jīng)驗同我校的教學(xué)實際相結(jié)合，從“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式到“學(xué)案課堂”的逐步滲透與融合中，全校教師努力遵循“把課堂還給學(xué)生”的原則，取得了良好的教學(xué)效果。一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力的價值傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式單一，效能低下；老師很賣力，學(xué)生不買賬；方法陳舊，創(chuàng)新不夠。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教課時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聽不懂，教學(xué)效率大打折扣。由于跟不上課，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，表現(xiàn)在課堂上昏昏欲睡，或說閑話，搞小動作。作業(yè)完不成，整天無所事事，毫無追求地在浪費著大好時光。鑒于此，我校順應(yīng)新課改的浪潮，提倡課堂改革。開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。首先，它為學(xué)生以后的自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，它是學(xué)生自我發(fā)展規(guī)律的需要；再次，它是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師須著重于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學(xué)生的自我發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們在知識的海洋里自由地汲取營養(yǎng)。為了學(xué)生發(fā)展的需要，我們必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，把自主學(xué)習(xí)引進課堂。我們打破了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組圍坐一起，合作探究，并在教學(xué)時適當(dāng)降低難度，因材施教，讓課堂逐漸形成了或主動、或探究、或合作等新型的教學(xué)模式，充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力具體做法。教學(xué)過程民主和諧。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們關(guān)注“課堂教學(xué)過程中的生成”營造民主、和諧的氛圍，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與教學(xué)過程，讓每一塊“金子”都能在課堂上閃光，讓每一個學(xué)生都能體會學(xué)習(xí)的快樂、思考的快樂和成長的快樂。在教學(xué)中多讓學(xué)生談自己的感受，說自己的想法，出題時多出些主觀性試題，在評價時不要求統(tǒng)一，尊重個性差異。
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