安吉高級(jí)中學(xué)學(xué)生自主發(fā)展能力精細(xì)化培養(yǎng)規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-11-14 19:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 項(xiàng)管理并不斷完善自我；（3）學(xué)生在自主管理和自主發(fā)展中養(yǎng)成良好的社會(huì)道德，并在實(shí)踐中養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；（4）激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的“自主精神”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展；（5）通過(guò)學(xué)生的自主實(shí)踐與體驗(yàn)，促使每一個(gè)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力方面得到全面、健康發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第二篇：學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力活動(dòng)總結(jié)為落實(shí)《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃》要求，我校經(jīng)研究決定以社團(tuán)管理為支點(diǎn)，以主題活動(dòng)和拓展訓(xùn)練為杠桿，強(qiáng)調(diào)主體參與，注重生命體驗(yàn)，開(kāi)展了一系列學(xué)生“自主能力發(fā)展”培養(yǎng)活動(dòng)。開(kāi)展多彩社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展；組織主題德育活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展“自主發(fā)展能力”提供平臺(tái)；提倡“有序教育”，規(guī)范學(xué)生“自我發(fā)展能力”行為；“拓展訓(xùn)練”挖掘?qū)W生“自我發(fā)展”潛力。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力的活動(dòng)開(kāi)展，改變了以往以教師管理為主的局面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)了管理的平等性，并且能夠及時(shí)、全面地反映客觀存在的問(wèn)題，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我教育的基礎(chǔ)上的主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，主體素質(zhì)得到全面和諧、充分自由的發(fā)展。在今后的工作中，我們將繼續(xù)推進(jìn)和開(kāi)展學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)的研究和實(shí)踐，不僅在社團(tuán)組織和主題活動(dòng)中持之以恒，而且將不斷拓展深化，延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活中。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)新課改在摸索中前進(jìn)，學(xué)校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學(xué)、邢臺(tái)威縣人才學(xué)校、山西新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，把課改名校的成功經(jīng)驗(yàn)同我校的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，從“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式到“學(xué)案課堂”的逐步滲透與融合中，全校教師努力遵循“把課堂還給學(xué)生”的原則，取得了良好的教學(xué)效果。一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的價(jià)值傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式單一，效能低下；老師很賣力，學(xué)生不買賬；方法陳舊，創(chuàng)新不夠。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教課時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聽(tīng)不懂，教學(xué)效率大打折扣。由于跟不上課，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，表現(xiàn)在課堂上昏昏欲睡，或說(shuō)閑話，搞小動(dòng)作。作業(yè)完不成，整天無(wú)所事事，毫無(wú)追求地在浪費(fèi)著大好時(shí)光。鑒于此，我校順應(yīng)新課改的浪潮，提倡課堂改革。開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。首先，它為學(xué)生以后的自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，它是學(xué)生自我發(fā)展規(guī)律的需要；再次，它是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師須著重于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里自由地汲取營(yíng)養(yǎng)。為了學(xué)生發(fā)展的需要，我們必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，把自主學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂。我們打破了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組圍坐一起，合作探究，并在教學(xué)時(shí)適當(dāng)降低難度，因材施教，讓課堂逐漸形成了或主動(dòng)、或探究、或合作等新型的教學(xué)模式，充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力具體做法。教學(xué)過(guò)程民主和諧。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們關(guān)注“課堂教學(xué)過(guò)程中的生成”營(yíng)造民主、和諧的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，讓每一塊“金子”都能在課堂上閃光，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、思考的快樂(lè)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)中多讓學(xué)生談自己的感受，說(shuō)自己的想法，出題時(shí)多出些主觀性試題，在評(píng)價(jià)時(shí)不要求統(tǒng)一，尊重個(gè)性差異。
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